petite présentation

Bonjour,
Maman de 3 enfants, je viens sur ce forum pour exprimer mon désarroi et mon ras le bol et peut-être pouvoir recueillir un peu de soutien…
Notre parcours chaotique avec la scolarité de nos enfants a commencé en 2011 alors que ma fille ainée était en grande section. Très grosses difficultés scolaires pour elle notamment en écriture et mathématiques, on m’a laissé sous entendre que ma louloute avait un problème, voire une déficience (un peu compliquée à gérer à ce moment là, mon mari subissant une opération cardiaque et étant enceinte jusqu’aux yeux du 3ème…). Je prends la nouvelle, complètement anéantie, comment ai-je pu passer à côté…
Au CP, super instit, fait faire un bilan ergo, diagnostic dyspraxie. Scolarité chaotique mais elle s’accroche…Au CE1, même enseignante à sa demande, qui nous suggère un wisc. Certes ma pépette a des difficultés, mais la maitresse est ébahie par sa culture, sa sensibilité et sa mémoire, résultats : probable précocité (probable car résultats chutés par la dys)…
Depuis, elle est en CM1, c’est toujours aussi dur. L’école a admis sa dys, par contre la précocité est toujours niée, on ne la prend pas en compte alors qu’elle prend beaucoup de place…Une ergo nulle, pas aidante (arrêt du suivi en octobre, enfant trop en souffrance). Je me sent seule et ne sais plus quoi faire, ma fille s’enfonce notamment psychologiquement, de plus en plus de tics, une mauvaise image d’elle et aucune écoute (ni médecin scolaire, ni MDPH, …).Je la porte à bout de bras, elle me demande beaucoup moralement, affectivement et scolairement (on reprend chaque leçon tous les soirs). Je m’arrache les cheveux sur les tables (la maitresse refuse de l’en dispenser par ex ou de la laisser utiliser ses outils).

Et on remet cela pour le second alors là c’est le pompon…
Il lit depuis l’an passé, en grande section. Il a appris seul.
Je suis convoquée par la maitresse qui me dit qu’il va s’ennuyer au CP, elle envisage un saut de classe car non seulement il lit, mais il additionne aussi, soustrait et est très cultivé (et j’en passe). Bon OK, réfléchissons, pas pour mais bon…Problème réglé aussitôt, l’école élémentaire refuse…Il entre au CP, dans le même temps il accède enfin après un an d’attente à un suivi orthophonique…L’ortho le teste en lecture car elle est ébahie par ses prouesses de lecteur, résultats âge de référence en lecture compréhension 10ans et 9 mois…L’ortho insiste sur le peu d’intérêt du CP dans ces conditions et demande à sa collègue psycho un wisc pour appuyer la démarche. Nous acceptons sans connaitre la professionnelle, grosse erreur…Après discussion avec elle, il n’y a pas de précocité (votre fils a bien son âge, n’est pas en avance sur sa classe d’âge, ouh super. A même un retard en cube…). Notre conversation m’effraie quant à son retard de connaissances sur le sujet, je jette l’éponge…Nous n’avons pas encore les résultats et le bilan, peu importe il ne dira rien…La maitresse y connait peu aussi, ne m’a parlé que de précocité scolaire…
Notre fils manifeste son ennui en classe, il a effectivement qqs difficultés en écriture mais rien de catastrophique. Il se sent peu stimuler et ne supporte pas le travail, fonctionne sur ses acquis, s’agite (il fait un tas de coloriage en attendant les autres, 5 durant la journée d’hier)…

Je ne veux pas que mes enfants soient précoces absolument, j’aurais préférer qu’ils ne le soient pas même, mais tout nous le laisse à penser (mon mari a un QI supérieur à la moyenne alors qu’en échec scolaire plus jeune, a repris ses études à l’âge adulte).

Nous nous sentons démunis quant à ce que nous devons faire et hésitons à nous adresser à d’autres professionnels. Je ne sais pas si je me suis clairement exprimée mais je suis lasse et dépitée. Je me sens impuissante…

Si je peux avoir de vos expériences…Merci