Bonsoir,

Je dirais qu’il faut attendre les conclusions écrites, et quel que soit le résultat, précoce ou non n’a pas tellement d’importance, vous en saurez plus sur le mode de fonctionnement de votre enfant.

Il  est vrai que certains enfants ne résistent pas à la pression, le simple fait de parler de test peut les stresser ou les angoisser, et le résultat peut être faussé.

Après, comme vous le dites, c’est aussi une indication sur leur caractère. Je pense que pour  l’instant il faut le rassurer par ses bonnes capacités verbales (et ne pas assimiler “non précocité” à échec, cela n’a rien à voir).

Pour les maths, je ne saisis pas bien le rapport avec l’orthophonie ?

La plupart du temps les difficultés en maths découlent du fait qu’il faut démontrer un raisonnement, c’est à dire expliquer la démarche qui permet de trouver le résultat, alors que certains enfants qui vont très vite et trouvent la solution d’instinct ne parviennent pas à expliquer leur raisonnement ou passent par un raisonnement détourné. Souvent l’enfant a besoin de comprendre qu’il doit se mettre dans la peau de l’instituteur qui explique la leçon à ses élèves ( de A à Z !)

Un bon prof de maths par ailleurs pourrait peut être suffire ?

Même s’il n’est pas précoce, il présente des similitudes de fonctionnement, et je resterais attentive quand même à votre place.

Cordialement.