Bonjour,

Pour commencer je rectifie : “hétérogène” avec un “s” (en allant vite !)

Voilà, je n’ai pas encore eu le bilan écrit. Mais j’ai déjà pris contact avec le directeur de la nouvelle école pour lui expliquer rapidement les difficultés rencontrées par notre fils et ce que conseillait la psychologue. Nous rencontrerons aussi le psychologue scolaire bilan en mains.
J’avais aussi rappelé la psy pour lui faire part de deux trois choses dont mon inquiétude quant au pb de concentration de notre enfant et les conséquences sur son apprentissage ! Elle m’a beaucoup rassurée : “votre fils n’a aucun déficit d’attention, il faut le stimuler, lui donner envie de travailler, plus c’est difficile, plus il sollicite son attention et ses facultés. L’objectif étant d’homogéniser les différents indices, sachant qu’il est précoce (IV et IP) et dans la norme pour le reste parce qu’il n’a pas tjs fournit l’effort attendu… Il n’a pas de difficultés d’apprentissage…”

Lui donner du travail plus adapté, plus difficile, ok (encore faut voir si les instit suivent !) mais si notre fils refuse de faire parce que l’effort l’indispose ou parce qu’il trouve que c’est trop difficile (pour l’avoir déjà constaté !), comment l’aider ? Bon, je pars pessimiste, je vais laisser venir pour voir son évolution…

Comment avez-vous parler de sa “particularité” à votre enfant ? Lui dire que nous avons bien compris qu’il apprenait autrement, que parfois ça pouvait le mettre en difficulté, que nous sommes là pour l’aider, qu’il n’est pas seul…. ? Le rassurer et faire en sorte qu’il garde confiance en lui…

Merci pour vos conseils.