Vos remarques concernant votre fille à l’école ne semblent pas incompatibles avec le fait d’être EIP bien au contraire !
Ces enfants ont besoin de sens pour faire qq chose et ne comprennent pas toujours les consignes comme les autres enfants (n’ont pas les mêmes implicites). Cela les amène à faire des erreurs ‘bêtes’ ou bien à demander pourquoi et comment on fait ça. Il en résulte souvent que l’instit ne peut pas imaginer qu’un enfant ‘précoce’ puisse faire des erreurs aussi grossières ou bien avoir un comportement inadéquat en classe. C’est le mythe qu’on a plus ou moins tous en tête de l’enfant surdoué qui est forcément bon élève !
Votre fille est sûrement du genre caméléon. Le seul conseil que je pourrais vous donner est de surveiller qu’elle ne s’ennuie pas à l’école et voir si son comportement traduit un mal-être (agressivité, tristesse, agitation, anxiété).

C’est toujours délicat de discuter de ce sujet avec l’équipe pédagogique. Essayer de prendre la température pour voir si une psy scolaire compétente peut éventuellement vous aider.

Qu’est ce qui vous fait penser parfois que votre enfant ne peut pas être EIP ? C’est parce qu’elle ne compte pas encore jusqu’à 1000 ? 😉