Bonjour Françoise,
Merci de votre réponse.
Depuis mon message, j’ai échangé avec la maîtresse de GS de mon fils et la psychologue scolaire.
Elle pense que ce qui a été mis en place n’est pas ce qui a été envisagé (une inclusion progressive, une découverte) et pointe des lacunes de communication. Une réunion aura lieu vendredi. Dans l’attente, nous avons suspendu la passerelle. Mon fils a retrouvé le sourire, mais il m’a déclaré qu’il ne retournerait pas en cp du tout. Je pense qu’il a pris en grippe la maîtresse, qui a tenté de tester ses facultés et de le pousser à l’effort (certainement trop vite). On verra bien, tout parait néanmoins compliqué. Après tout, peut-être faut-il faire confiance à la réaction spontanée de mon fils, c’est sûr, sans motivation, on ne construit rien; par contre, dès le retour le soir à la maison, il m’a sorti la méthode de lecture et voulait poursuivre, mais avec moi. Il se place en décideur; il me prend à mes propres règles, il saisit mes encouragements comme des opportunités pour me solliciter en permanence en déplorant qu’à l’école, ce n’est pas pareil et qu’il aime mieux avec moi (parfois avec son père, mais c’est rare).
A suivre, donc, comme toutes les histoires d’enfant manifestement, toujours en construction; je pense tout de même que la précocité amène précocément un lot de questions sans réponse et cela n’est pas très facile à gérer.
Cordialement,