Wppsi ou attendre un an pour un wisc?

@Ploum68
Bonjour, qu’avez-vous décidé pour votre enfant? Avez-vous fait le test ? Je me pose les mêmes questions que vous pour mon fils de 4 ans et 11 mois… très provocateur aussi…et défiant l’autorité en permanence… c’est très problématique à l’école…et pourtant aucun souci d’apprentissage ni de compréhension… j’ai peur de trop attendre et qu’il soit en échec scolaire… ou qu’il rejette l’école…
Merci d’avance de votre réponse

@Hélène
Bonjour et merci de ta réponse. J’ai beaucoup de mal à gérer le coté reproches perpétuels de la part du corps scolaire, du fait qu’il n’écoute pas, qu’il ne tienne pas en place, …qu’il soit catalogué comme un enfant turbulent…
J’ai la boule au ventre quand je vais le chercher le soir en me demandant ce que l’on va encore me rapporter… On a tout essayé : discuter, se fâcher, le priver, … cela ne change rien à son comportement à l’école et ce n’est pas quelque chose que l’on maîtrise… A la maison, on gère son comportement sur le moment, cet aspect ne me pose pas de problème…. Meme les autres enfants disent de lui qu’il fait tout le temps des bêtises.. Que me conseillez vous ? Je suis à cours d’idées et ne peux vraiment pas compter sur l’école… Je veux que mon fils se sente bien et que la maternelle se passe pour le mieux pour lui… De plus, les classes sont à doubles niveaux…mais pas dans le bon sens! Cette année, il était avec des petits …et l’année prochaine il sera avec des moyens….J’en suis arrivée a craindre qu’il régresse a l’école!

Bonjour,

Avez-vous essayé de faire intervenir le psychologue scolaire ?
Il peut être un premier tremplin en attendant d’aller plus loin si nécessaire, et parfois la relation avec une autre personne peut être toute autre et démontrer que c’est le cadre qui ne permet pas à votre fils de trouver la bonne attitude. Par exp mon deuxième qui était bloqué toute l’année avec son enseignante (incapable de lui dire un seul mot), a passé une heure en tête à tête avec la psychologue à bavarder, expliquer son travail… donc 2 enfants complètement différents.
A cet âge les enfants réagissent à leur façon à un malaise mais ne sont pas capables d’analyser d’où ça vient, donc c’est à un tiers extérieur de trouver.

Bonjour, j’ai le même modèle à la maison et je vous dirais de faire passer le WPPSI si vous trouvez qu’il y a urgence ET si vous pensez que la psy scolaire maîtrise bien le sujet. Car effectivement ce test n’est pas le plus précis et, concernant mon fils, les résultats étaient hétérogènes car il ne prenait absolument pas en compte la contrainte temps… Le QI global estimé est de 125. Pour autant, en prenant son comportement, ses performances et ce qu’ on lui disait en compte, la psy a considéré qu’ il est HP donc les enseignants ont reconnu ce diagnostic.
Je vous dirais aussi de ne surtout pas lui faire sauter totalement le CP, par contre s’il est actuellement en grande section parlez d’un passage anticipé au CP dès maintenant, ce n’est pas encore trop tard même si un peu juste.
Si c’était à refaire c’est la GS que mon fils aurait dû sauter mais sa maîtresse a freiné les choses… ! Bilan il a sauté le CP mais ce n’est pas du tout une bonne idée car ses difficultés en écriture sont accentuées et son manque d’autonomie est un gros problème. En plus, il s’ennuie quand même et on flirte avec la phobie scolaire. 🙁

Le sujet date mais merci Google, il répond toujours à la question. Vos retours m’éclairent beaucoup.

J’ai la maitresse qui a fait un entretien avec nous car notre fils de Moyenne section a des comportements étranges (en activités de groupes bruyantes, il s’isole, se bouche les oreilles et pleure, semble ne pas supporter les milieux bruyants, il reste 30 min chaque matin aux toilettes en pleurant dans son coin – entre autres choses). De notre côté, on a remarqué que chaque matin est un peu plus dur pour le faire aller à l’école. Il use de stratégies pour retarder au maximum le moment du départ et pleure devant les grilles comme à sa 1ere rentrée scolaire.
On a eu l’impression qu’il ne nous parlait plus de ses copains et effectivement, la maitresse confirme qu’il ne joue plus avec ceux de sa classe mais avec ceux de son frère en Grande section. Quand il accepte de nous parler, c’est toujours pour nous dire qu’il n’aime pas la classe dans lequel on l’a mis. Bref il y a eu énormément d’indices, qui, en creusant, converge dans le même sens et m’amène sur ce forum.
La maitresse nous a demandé si nous étions OK pour faire venir la psychologue scolaire pour l’observer.
Devant son mal être évident face à l’école, on s’inquiète.

Je me demande dans quelle mesure l’école en 2021 est sensibilisée sur ce sujet et ces cas. Je me demande si attendre 2 ans pour un éventuel test est une bonne idée pour lui… Vos retours m’éclairent même si j’ai hâte (et j’appréhende) le retour de la psy et savoir si on va vraiment avancer vers une solution efficace. Est-ce que le pédiatre peut être une aide ? A noter qu’il est du 31 décembre, il a déjà gagné une année d’avance d’école de justesse en heures (prévu fin janvier). Généralement les enfants de fin d’année en maternelle ne sont pas du tout les plus matures de la classe…

Je ne veux pas non plus militer sur un sujet que je ne maitrise pas (comment gérer ces enfants qui semblent moins inadaptés à la collectivité). Je me méfie aussi de l’auto évaluation de mon enfant et l’effet barnum (tous les enfants de 4 ans ont un cerveau dont la partie préfrontale n’est pas encore bien développée et qui n’est pas en mesure de bien gérer les émotions, etc). Je ne souhaite pas non plus lui faire sauter des classes si cela lui cause plus de décalage. Je me demande aussi si il va comprendre le but du test et s’il va vouloir jouer le jeu. En fait à ce stade, je me sens perdue.