Moi je suis juste dans l’incompréhension…
A 6 ans il a fait un bilan psychomoteur qui n’a rien révélé d’anormal (sur conseil de la maîtresse de GS, puis de CP, puis prof de violon). Ses difficultés motrices étaient et sont toujours flagrantes pour: découper, couper, tracer, dans ses mouvements en général, dès qu’il faut faire des gestes précis comme des boucles pour les lacets… Et puis c’était visible dans l’habillage, il ne met ses pantalons et ses tee shirt à l’endroit que depuis cette année, mais pour les chaussettes il faudra attendre encore, il n’a pas intégré que le talon de la chaussette correspond au talon du pied…
Mais le bilan était sans appel, il n’a aucun trouble moteur, tous les résultats correspondent aux résultats des enfants de son âge!
Et oui, je n’en avais pas parlé mais il fait du violon. Après une année de pluri instrumental, il a choisi l’instrument le plus difficile pour lui. La prof m’a même demandé d’intervenir pour le faire changer d’avis, c’est là qu’elle m’a parlé du bilan psychomoteur. En gros, il valait mieux qu’il choisisse un instrument moins exigent en terme de motricité et coordination des mouvements, mais il a refusé de changer.
Elle lui a alors dit que pour réussir il allait devoir beaucoup travailler, qu’il faudrait qu’il pratique au moins 15 min tous les jours. Il s’est accroché, il a bossé et ses évaluations sont excellentes! La prof nous a convoqué l’année dernière pour nous dire qu’elle n’avait jamais vu un enfant si jeune avec une telle autonomie. Elle savait qu’il gérait seul son travail, qu’on intervenait pas, elle le trouve admirable. Il a fini par dépasser toutes les difficultés du départ, est ce qu’un enfant avec des troubles moteurs aurait pu le faire? Je ne sais pas. C’est comme si cet enfant était double.

Donc on se retrouve avec des décalages entre la réalité que nous vivons, que nous voyons et chaque test qu’il fait, c’est quand même curieux!

Il y a quelques semaines, la maîtresse a donné un exercice de numération : donner le plus grand nombre avec 9 chiffres différents. La classe a répondu à l’unanimité : 987654321. Ensuite, donner le plus petit avec également 9 chiffres différents. Toute la classe a répondu : 123456789. Toute la classe sauf mon fils. Lui a répondu : 102345678. Donc voilà, je pourrais résumer mon incompréhension à cet exercice…