Merci de votre reponse.
Mon fils est en GS, il est reconnu par l equipe scolaire qu il a un niveau scolaire supérieur mais ils hésitent à le faire passer direct en CE1 l’année prochaine car, ayant 5 ans, l’ecart en age est grand et sa maturite est moindre par rapport a eux (et de plus niveau gabarit c’est une crevette il est petit et maigre)
Son comportement scolaire et a la maison est different, chez nous il s interesse, se concentre, reste en place. A l ecole meme si il s est beaucoup calmé il fait le pitre. la maitresse est super avec lui et le suit, elle lui fait déjà faire des exercices de CP qu’il maitrise mais des fois il fait croire qu’il ne comprend pas alors qu’elle sait que si, il se ferme et il demande a refaire les exercices de GS.
Quand on lui parle de ce passage en ce1 il nous dit qu il veut rester avec ces copains en CP. Mais il reconnait s ennuyer en classe.
Je pense que lui meme est perdu et ne sait pas trop où est sa place, il a compris qu’il avait de l’avance mais aime qu’on le considère pas comme tel et nous aimerions l’ aider au mieux en arrivant a le faire parler car il se ferme. L equipe scolaire rencontre rarement ces cas d apres eux et je ne trouve pas de parent ds mon entourage ayant vécu cette situation pour nous accompagner aussi nous parents a l aider.
Qu est ce que le RASED ? Je suis novice dans tout ca. La psy scolaire se l etablissement en fait parti ?
J ai aussi proposé a l’ecole de lui faire faire qqs journees en CP avant la fin de l annee pour qu il voit la classe et les copains qu il aurait si il etait en CE1 l’année prochaine et pour voir aussi si il s interesse plus en faisant des exercices plus a son niveau et surtout comme les autres autour de lui. C’est prevu en mai normalement.