Bonjour Ion ion,

Le raisonnement en termes d’efforts peut être le suivant : il les a faits lors des tests car plus motivé, et en fait moins dans le cadre scolaire car justement il n’est pas motivé, doit répéter des tâches qu’il sait faire… Il se pourrait que simplement le chiffre faible de l’ivt relève de l’habitude à ne pas être assez stimulé et engendre donc une lenteur à faire.
Si je comprends bien votre fils n’a jusque là bénéficié d’aucune adapatation scolaire ? Ca peut être ce qui lui manque et qui justifie son comportement après l’école ?
J’ai relu vos différents messages et ai noté que vous étiez instit, à votre avis donc que pensez-vous des capacités de votre fils, est-il à sa place, avez-vous essayé d’aller plus loin avec lui ?
Ce n’est pas forcément visible via le scolaire mais par les sorties, les jeux, les activités créatives (ses compétences sont-elles celles d’un enfant de cp ou bien plus, avez-vous l’occasion de comparer des productions de cp avec des collègues ? Je dis tout ça car on a souvent tendance à ne pas vouloir sortir du cadre, aller au delà de l’âge préconisé… alors qu’eux ont besoin d’avancer plus vite (dans leur domaine de prédilection) pour se sentir bien.
Bref les réponses vous les trouverez à l’aide du bilan en partie mais aussi en écoutant votre fils et votre ressenti de maman sur ce qu’il aime, sur ses besoins… Aussi en essayant de répondre à ces questions : ses activités (choisies par lui) de week-end ou vacances ressemblent-elles à celles d’un enfant de cp ? Est-il mieux en week-end qu’en semaine ? Quel est votre sentiment réel à vous ?
Car au fond, précoce ou non, la question est de déterminer quels sont ses besoins et comment y répondre au mieux, scolairement et en dehors.