Le haut potentiel est-il une simple question de QI ?

Pour Tanya Izquierdo Prindle dans l’édition québécoise du Huffington Post, la réponse est assurément non. Son article, non exempt d’approximations et de simplifications abusives (je vous laisse les découvrir par vous-mêmes) n’en recèle pas moins des informations intéressantes, notamment sur la nécessité de compléter la passation d’un test de QI par un bilan qualitatif et une analyse approfondie des résultats bruts.

Lors d’une évaluation de la douance, le spécialiste conduira entre autres, une évaluation quantitative et une évaluation qualitative, tant chez les enfants que chez les adultes. Il est à noter que l’aspect quantitatif qui est évalué par le test psychométrique (test de QI) ne détient pas de valeur supérieure à l’aspectqualitatif qui quant à lui, résulte d’une entrevue clinique. Les deux types d’évaluations sont complémentaires.

A noter également ce passage qui intéressera les parents d’enfants à double étiquette ou ceux dont les enfants ont visiblement sous-performé lors du passage du test.

Un autre point important est qu’en plus des facteurs environnementaux qui peuvent biaiser les résultats obtenus aux tests de QI (par ex. anxiété de performance, contact mal établi entre le spécialiste et la personne évaluée, etc.), certaines conditions (par ex. présence d’un TDAH, d’autisme, etc.) peuvent avoir ce même effet, c’est-à-dire : de biaiser les résultats. Par exemple, un doué TDAH risque de sous-performer à certaines tâches en raison de difficultés inhérentes au TDAH. Cela dit, quand une personne possède une condition telle que l’autisme, le TDAH ou la dyspraxie par exemple, lors de l’interprétation des résultats, le spécialiste considère les difficultés inhérentes à ladite condition présente chez l’enfant ou l’adulte qui se fait évaluer.

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