A Françoise.
Merci pour votre réponse généreuse et pleine de bon sens.
Je suis effectivement la mamy de cet enfant. Au quotidien, je mets en pratique énormément de choses aux côtés des parents, à l’image de celles que vous suggérez.
«Me mettre à la place de l’enfant» est un rappel judicieux dont je vais me souvenir de façon plus prégnante.
Toutefois, les crises surviennent à tous propos et… mal à propos : un sourire de sa sœur (d’une empathie sans égal) jugé moqueur, une parole de l’un ou un geste de l’autre (alors que nous sommes tous hyper-attentifs à ne pas le heurter ou l’inquiéter) suffisent à déclencher une méprise et de l’agressivité puis des ruminations à n’en plus finir ainsi qu’un sentiment de dévaluation ou des questions existentielles telles que :
«A quoi je sers/Je sers à rien/Ça sert à quoi la vie/Je m’en veux de faire ces crises»
ou
«Je suis un mauvais garçon : vous me le répétez tous à longueur de journée (alors qu’il est sensible, tendre, discret et pratique l’humour)… Puis, fâché, il développe ensuite cette pensée, c’est-à-dire, tous nos discours perçus négativement : mes émotions me trompent/je ne dois pas me comporter comme ça/mon cerveau pense différemment/va trop vite/etc…, concluant par cela : si ça continue, je vais être obligé d’écrire un livre sur ça !».
Il connaît toutes les problématiques dues au THPI : rejet de l’école car jugée trop répétitive et ennuyeuse, saut de classe, motricité affectée (il consulte un grapho-thérapeute), affect en décalage avec son acuité intellectuelle, solitude en cour de récré, centres d’intérêts différents des autres enfants, endormissement difficile, angoisses existentielles…
Par contre, il bénéficie d’une éducation attentive, bienveillante et positive basée sur la discussion, tenant compte de ces propres centres d’intérêts, avec également une ouverture à la Culture et aux autres. Il pratique la méditation, le yoga, le ping-pong et lit toutes sortes d’ouvrages le reste du temps.
Voici brossée la situation…
Bien cordialement à vous.