Il est rentrée en PS avec une 50aine de mots mal articulés et très rarement “assicié” quand c’était associer c’est en “phrase toute faite” genre “C’est à.(papa/maman/ bébé rayez la mention inutile) ça”
L’entrée à l’école lui a donné un coup de pouce mais pas suffisant en janvier cette même année il a commencer l’orthophonie. L’orthophoniste a demandé un bilan auditif mais pas visuel.
On a déménagé au début de sa MS, nouvelle orthophoniste, c’est elle qui au bout de plusieurs mois m’a interpellé sur sa façon de regarder.
On a déménagé (encore, mutations…) juste avant la rentrée en GS, et là examen du fond de l’œil car un soucis de santé oblige cet examen. Je glisse un mot à l’ophtalmo elle l’examine et e dit “je veux le revoir sans fond de l’oeil il a effectivement sans doute besoin de lunettes.
Entre temps il avait énormément progresseé en langage et l’orthophonie s’est arrêtée entre les 2 passages avec l’ophtalmo.

Sinon au niveau des signes qui peuvent interpellé (liste non exhaustive, et certains auront un signe et pas un autre.
– enfant qui tarde à marcher
– enfant qui tombe ou qui se cogne plus que la moyenne
– enfant qui a du mal à fixer le regard
Y’a d’autres signes, je me rappelle plus.

La fille d’une amie a marché à 18 mois, le jour où elle a eu ses lunettes
Une nièce se cognait beaucoup.
Loulou retard de langage et ne fixait pas les regard c’est pour ça que ces signes là sont bien ancré dans ma mémoire plus que les autres.