Merci pour vos réponses.

Effectivement après avoir discuté avec l’enseignant quand il m’a remis son cahier d’apprentissage, elle semble ne pas montrer toutes ses compétences et ne pas faire de demandes comme à la maison. Les livres qu’elle choisit à la ludothèque avec l’école sont très différents aussi de ceux qu’elle va chercher elle même chez cultura.
Et pour lui, tout va bien d’autant plus qu’au début de l’année, elle était dans le refus des activités proposée et aujourd’hui c’est plutôt “votre fille aide les autres enfants !”.
Mais j’ai peur, si c’est moi qui répond à cette demande de déchiffrage de lui inculquer de mauvaises habitudes comme certains instituteurs peuvent le reprocher aux parents (ce qui a été le cas pour moi et mes parents, pas la bonne méthode du moment)
Ma fille dit se sentir bien à l’école sauf que parfois elle s’ennuie parce qu’il y a trop de coloriages à faire. Avec les copains, selon elle et l’instit’, cela se passe bien.

Et quand je dis que je passe pour une maman casse pied c’est parce que lors du rdv avec son instit’/directeur pour l’inscription à l’école, je lui avais fait part de mon inquiétude qu’elle ne soit pas avec des enfants comme elle vu que ma fille parlait déjà couramment et savait compter. il m’avait répondu que beaucoup de parents confondent la suite numérique avec le fait de savoir compter. Donc là je me suis dit qu’il me prenait pour la maman “elle croit savoir mieux que tout le monde” (et mon métier de psy ne doit pas aider…). Ce n’était pas du tout ça. Et aujourd’hui, elle est en “toute petite-petite section” alors qu’il avait évoqué le fait de la mettre en petite-moyenne section…