Elle est gonflée votre sœur!!! Mon grand a des troubles des apprentissages et comportement lié à une “dysharmonie” (terme très flou) + une maladie chronique qui a une influaence sur son humeur, donc comportement et qui “agrave” donc les troubles. Il a une AVS depuis l’entrée en GS et notre arrivée dans cette ville et donc cette école. en GS ça se apssait aps trop mal mais un CP un groupe de 6 s’est mis à l’embêter, (c’était du harcélement) je pensais que le leader du groupe était un garçon assez baraqué et en fait non… pas du tout, c’était le petit blond à tête d’ange car avec le départ de ce garçon là, miracle, tous les autres de ce groupe se sont assagit, en fin de CP à la demande de certains et avec l’accord des maîtresses je suis allée leur présenter la maladie de mon loulou. Depuis qu’il comprenne ce qu’il vit et le départ de ce garçon on note une réelle soladarité autour de lui. Il y a quelques tensions dans la classe, je ne le nie pas, mais loulou ne les vois pas, car personne ne le rejette, personne ne lui parle mal, personne ne le bouscule, personne ne le provoque.

C’est pas la même ambiance dans la classe de mon petit, en CM2 c’est une ambiance de travail, en CE1 c’est la foire ça vient des élèves, c’était déjà la cas l’année dernière, déjà qu’ils sont “bébés” (une grande majorité de cadets, petits derniers de la famille etc) quelques nouveaux à l’entrée en CP et ils sont terribles : La petite T. je la soupçonne d’être hyper active, et en plus manque d’autorité à la maison, je l’ai entendu parler à son grand père j’étais choquée. Mais un enfant pose de sérieux problème, A. il fait la taille de mon grand qui a une taille moyenne pour 10 ans 1/2 il est méchant et agressif et une de ses cibles préférées est mon petit bout. Il lui prend ses affaires, les cache. Il fouette les enfants avec son blouson et va même attaquer mon grand (l’année dernière il lui a pris ses lunettes et les as racler sur le goudron de la cour !!!! il frappe même les grand de CM2
L’année dernière beaucoup d’enfant de la classe de mon grand me rapportaient “A a fait ça au petit frère” “j’ai emmené le petit frère dire aux maîtresses que A. l’avait frapper… La maîtresse de CP me disait qu’elle le connaissait d’un cadre sportif et s’était pareil, et il pratiquait aussi le même sport que mes garçon (à un autre horaire) et j’ai appris qu’il était aussi méchant. le papa de ce garçon travaille dans la même administration que mon mari et il est de notoriété publique dans l’administration que cet enfant est plus que difficile, le papa dit qu’il n’y arrive pas avec lui.

Ah les colères, pas une journée sans colère (réelle ou forcée) Ce qui fonctionne le mieux avec lui c’est de détourner son attention le temps que la colère se calme, voir lui donner un oreiller qu’il a le droit de taper, de malmener (nous avion un petit punching ball mais de qualité plus que médiocre ils l’ont complètement déchirer) se défouler comme ça ça peut faire du bien.
Quand il est défoulé, on peut discuter et mettre une “sanction”

POur ce qui est du dialogue avec la psy non, elles ne disent pas grand chose, mais c’est normal car c’est un espace où l’enfant a la parole libre, ils peuvent y dire des choses qu’il ne nous disent pas à nous et si la psy veut garder leur confiance elle ne peut pas nous rapporter ce qui s’y passe.
Elles peuvent parler de leur évolution, de leur progression, de leur façon de travailler avec eux.

Oh oui des crises de colères