Bonjour à toutes,

Oui j’ai aussi eu ces problèmes de nourriture, texture, présentation etc…avec l’un des miens. Avec le recul je me dis que c’est lié à une forme sensibilité extrême qui se porte dans ce cas sur la nourriture, cela aurait pu être autre chose. Pour vous rassurer c’est passé (mais ça a quand même été assez long et pénible) et aujourd’hui j’ai un vrai goinfre à table (sauf encore de rares aliments trop mous qui ne passeront jamais !)
Le fait de parler comme un adulte à un enfant hp est assez normal dans le sens où ils nous engagent à leur parler normalement car ils nous comprennent très vite et nous encouragent par leurs questionnements, décalés souvent, à aller plus loin. L’essentiel est de ne pas leur transmettre nos préoccupations d’adultes car eux restent des enfants malgré tout et ont besoin d’être soutenus par les adultes que nous sommes.
Et le fait d’être plus bébé par ailleurs est justement ce qui fait leur particularité, nommée dyssynchronie, qui désigne ce décalage existant entre leur maturité intellectuelle et leur maturité affective qui est celle de leur âge et peut être plus affectée par une perception intense de faits que d’autres enfants du même âge ne perçoivent pas.
Pour bien les accompagner il faut donc avoir présente à l’esprit cette notion de décalage qui a des répercussions différentes sur leurs actes et sur leur affectif.
Enfin sur le terme “apprendre”, en effet ils apprennent la plupart du temps en jouant (surtout si jeunes) ou naturellement à travers une vidéo, une discussion, ainsi pour eux le terme même peut représenter une difficulté liée à un effort à fournir. Pour la suite il est bon d’entretenir cette notion d’effort qui bien trop souvent leur fait défaut, en commençant dès que possible à les confronter à la difficulté même si au départ il faut changer la terminologie, exp découvrir au lieu d’apprendre. C’est l’un des enjeux en fait liés au haut potentiel, les soumettre à l’effort et à l’apprentissage (réel pour eux).