Bonjour,

Pour partager mon expérience: mon aîné (9 ans) a aussi eu des difficultés arrivé au CP (apprentissage et comportement). Il a passé le WISC-5 début CE1 avec des résultats trop hétérogènes pour calculer un QIT. Très haut en verbal mais pas ailleurs avec comme le vôtre, de grosses difficultés attentionnelles.

Nous avons été orientés chez d’autres spécialistes pour creuser (orthoptiste, orthophoniste, psychomot). Il a finalement été diagnostiqué mutli-dys (dyslexie, dyscalculie, dysraphie). Pour ce qui est du déficit d’attention, nous avons tout de suite monté un dossier au centre des troubles du langage et des apprentissages pour lequel il y avait 2 ans d’attente. A ce jour, nous n’avons pas encore eu le premier RDV (merci le covid!).
Mon fils a un fonctionnement différent et grâce au bilan et à la restitution, il a fini par comprendre qu’il n’était pas “bête” mais que ses dysficultés l’empêchaient d’être au top. Nous avons fait une demande d’AVS qui a abouti et qui est efficace. depuis peu, il est également passé sur l’ordinateur avec un suivi en ergothérapie, ce qui le soulage énormément.

Si j’ai un conseil à vous donner, demandez absolument quelles sont les préconisations de la psychologue pour la suite pour creuser au plus vite car les démarches sont longues. Nous avons mis plus d’un an et demi pour avoir le diagnostic multi-dys et nous n’avons toujours pas le diagnostic que TDA alors que nous avons pris les choses en main rapidement.