Mais nous allons super bien, c’est les autres qui ont un souci avec nous :P

Bonjour

Ma fille de 5 ans a juste une suspicion de précocité et de peut être un TDA.
Car elle n’aime pas du tout montrer ses capacités. Elle c aussi bien se camoufler tellement que les maîtresses disent qu’elle a un retard et ne comprend pas les consignes. Elle a commencé à montrer une avance intellectuelle dés ses 18 mois.
Dans un de ses bilans il est même écris manipulatrice.
Je me pose la question de savoir comment je pourrais confirmer sa précocité sachant qu’elle déteste les spécialistes type neuropsycologue ou psy etc… Et qu’elle ne veut rien montrer ? Je c qu’elle est du genre à donner les mauvaises réponses même ci elle a une avance intellectuelle
Je c qu’elle serait capable de saboter les Test.

Merci bonne.journee

Bonjour à toutes,

Alors pour répondre aux problématiques d’autosabotage ou de camouflage à cet âge, je crois pour l’avoir vécu avec mes enfants qu’ils ne le font pas sciemment et réagissent à la fois à la façon dont les chose sont présentées et à l’influence de la personne qu’ils ont en face d’eux. Ils ne maîtrisent encore pas bien leurs émotions et le contexte rassurant ou non (pour eux) engendre ou non la réaction souhaitée.
Par exemple :
– impossibilité pour ma fille de reproduire une activité réalisée souvent avec plaisir et aisance sur demande, devant un public, suite à des questions de type “montre nous comment tu fais….”, l’acte devait venir naturellement ou avec quelqu’un qui sache la prendre.
– manipulation ? L’un des miens a passé une année de maternelle (ms) sans être capable de prononcer un mot devant sa maîtresse. Celle ci a fait intervenir la,psychologue scolaire pendant la classe (sana avoir prévenu personne d’ailleurs!), avec laquelle il a discuté pendant une heure et raconté plein de choses, à tel point que la maîtresse m’avait accueillie, vexée, en disant que mon fils se foutait d’elle ! Avec le recul je sais que ce n’était pas volontaire et que c’est le contexte qui le mettait en insécurité. Je précise encore une fois qu’on parle de jeunes enfants.

Ainsi que ce soit la maitresse, un professionnel (psy ou autre), des amis, le “feeling” des enfants à haut potentiel joue beaucoup et pour des tests notamment, il est important que l’enfant soit en confiance et que le contact passe. En général cela se voit assez vite lors d’un premier rendez vous.