Activités

Bonjour, je m’inscris aujourd’hui car je suis maman d’un petit garçon, plus que très certainement précoce (je le suis moi-même, dépistée à l’âge adulte). Mon fils vient d’avoir 6 ans et vit une véritable torture en GS (puisque né en mars 2010) alors qu’il sait lire depuis plus de 2 ans, qu’il écrit depuis plus d’un an, qu’il additionne et soustrait depuis…. Il a changé d’école début janvier car son enseignante de l’école précédente ne supportait pas son agitation (il était en demande d’apprendre) et le punissait chaque jour sur “la chaise qui rend sage” sans bouger ou en l’obligeant à refaire des exercices pour lesquels il n’avait aucune appétence… L’enseignante de l’après-midi (elles se partageaient la classe), a mis du temps, mais elle a mieux compris mon fils et lui a permis de faire des exposés. Il en a présenté un sur la culture japonaise (de l’ère d’Edo à nos jours…) qui a duré 1 heure 1/2 et un sur les fossiles (et plus particulièrement les ammonites) qui a duré 1 heure, en toute autonomie. Il a passé des heures à sélectionner des ouvrages et autres supports pour se préparer, etc. Mais il était agité en classe où il avait des copains. Des copains qui aiment bien faire des bétises… Et il passait ses journées à se faire punir, refusait d’aller à l’école, pleurait en se demandant comment faire pour ne pas être grondé toute la journée, etc… Il y mettait toute sa bonne volonté qui passait inaperçu. Après des nuits et des nuits d’insomnie, je l’ai changé d’établissement début janvier pour lui redonner goût à l’école. Cela semblait être un changement positif puisque -entre autre- toutes les classes sont équipées de tableaux blancs interactifs, tablettes, etc, qui permettent une approche pédagogique différente. MAIS 10 jours après son arrivée, sa nouvelle enseignante a déclaré (diagnostiqué!) un “problème relationnel” chez mon fils, parce qu’il n’avait pas de copains après 10 jours et que -selon elle- “il ne sait pas comment se faire des copains” (bien qu’il ait toujours eu des copains, qu’il pratique un sport s’équipe en club, etc). Je l’ai vu en entretien juste après cette déclaration pour en parler calmement et je pensais la revoir et faire le point avec elle avant les vacances de Pâques. J’ai dû avancer le rendez-vous car la semaine dernière, mon fils est rentré triste et en colère qu’elle lui ait à nouveau dit devant toute la classe “mais tu as vraiment un problème, toi”. Je ne savais pas qu’elle lui avait déjà fait cette remarque plusieurs fois depuis notre entretien en janvier. Elle lui dit également “oh, tu nous fatigue avec ton imaginaire” lorsqu’il souhaite participer en classe (et dit par ex. que les raies volent dans l’eau, exprimant ainsi le mouvement natatoire des ailes de la raie) etc, etc. Je lui ai donc demandé dès le lendemain, de ne pas affliger mon fils de telles remarques et un nouveau rendez-vous. Mon fils ne veut plus du tout aller à l’école. En le changeant d’école en janvier, je l’ai inscrit à l’école actuelle qui complète tout le cycle élémentaire en pensant l’y laisser. Avant de l’inscrire, j’avais précisé à la directrice actuelle ce qu’il se passait dans l’autre établissement et le côté provocateur que mon fils développait, ainsi que sa tendance à analyser les pratiques disciplinaires et à les remettre en cause. La directrice a été présente aux 2 entretiens que j’ai eus avec l’enseignante qui estime que mon fils a un problème. Lors du 1er entretien, elle a pris position pour son enseignante. Lors du second entretien, elle semblait plus à l’écoute de ma demande de ne pas faire de telles remarques à mon fils, ni devant toute la classe, mais sans plus. L’enseignante n’hésite pas à affirmer devant moi à la directrice que mon fils n’a toujours pas de copains, alors même que je récupère chaque mercredi un copain de sa classe pour les emmenr ensemble au club où ils pratiquent le même sport, ou qu’il me parle de tel ou tel copain avec qui il a joué lorsqu’il me raconte sa journée (à son gré, il ne subit pas d’interrogatoire). Lorsque j’évoque son éveil certain, elle répond, “oh, mais arrêtez de le mette sur un pied d’estale, il a surtout un vrai problème votre fils, il fait pitié”. Grmmmpf! Etc, etc… Ainsi, pour ceux d’entre vous qui ont réussi à me lire jusqu’ici, j’ai 2 questions svp. Pourriez-vous me communiquer le nom d’un psychologue en vue d’un dépisatge sur Angers, svp et auriez-vous connaissance d’une école qui ne dévalorise pas les enfants précoces svp? En vous remerciant de m’avoir lue et de vos réponses. Bonne fin de journée et bon (long) weekend. FF.