Activités

Bonsoir,
Mon fils est entré en cp en septembre – cp/CE1. Dès octobre, il a suivi un programme personnalisé car il savait déjà très bien lire et avait exprimé de l’ennui. Il s’est fait des copains (CE1) alors qu’il n’en n’avait aucun jusque là. En février, son comportement a changé à la maison (agressif, pleures réguliers) comme à l’école (baisse de motivation dit par la maîtresse). Il disait même ne plus vouloir aller à l’école car ”c’est nul j’apprends rien”. Sa psychologue, que l’on contacte au besoin depuis la PS, nous a alors conseillé de le faire tester – résultats comparable à un enfant de 11-13 ans dont 146 en compréhension verbal, il en a 6. Tout début mars, l’institutrice ayant discuté avec notre psychologue ne voyait aucun inconvénients à lui faire suivre l’enseignement des CE1 mais devait en informer la directrice (vu la classe à double niveau nous pensions que tout allait s’arranger). Cette dernière a refusé demandant à l’institutrice d’attendre le conseil des maîtres fixé 3 semaines plus tard. Nous avons donc rencontré la psychologue scolaire qui nous a dit que l’enfant HP ne cherchait pas la difficulté mais avait besoin d’une charge de travail plus lourde sans complexités supplémentaires, nous avons donc compris que le saut de classe serait refusé. A ce jour, l’institutrice de notre fils insiste sur son manque de soin concernant des exercices ”endurants” tels que recopier un texte ou compléter des bandes numériques (79 maxi). Je peine à lui faire faire ses devoirs qu’il trouve “trop facile et sans intérêt, qu’il sait déjà faire”. Je ne sais pas comment va se passer la rentrée fin avril mais il dit ne plus vouloir y aller ayant le sentiment de ne plus apprendre. Jai peur qu’il finisse par décrocher et ne sait plus quoi faire pour l’aider.