L’enfant surdoué qui refuse d’accepter son haut potentiel

Nous avons déjà eu l’occasion d’évoquer ici les conséquences du déni de précocité lorsque celui-ci touche l’entourage direct de l’enfant précoce, que ce soit en famille ou à l’école. Mais qu’en est-il de l’enfant qui, lui-même et malgré les évidences, s’entête à ne pas accepter son statut de jeune surdoué ? Dans sa dernière chronique pour le journal des femmes, la psychologue Arielle Adda, auteur du livre Psychologie des enfants très doués, répond à la question.

Si, pour la plupart des enfants, la passation puis le résultat positif du test de QI sonnent comme une libération et ouvre des perspectives positives, certains, bien que conscients de leur différence, peinent à accepter le fait d’être classés dans un groupe qui n’ pas toujours bonne presse, loin s’en faut, parmi leurs camarades.

Certes, passer des tests leur avait plu, mais pour un peu ils diront qu’ils se sont fait avoir en trouvant de l’intérêt à une activité qui, justement, plaît aux enfants doués. Ce serait une simple coïncidence, ils acceptent qu’on leur reconnaisse des facilités, comme beaucoup de leurs copains de classe, mais rien d’exceptionnel. Leur refus véhément ne laisse aucune place à la discussion.

La crainte de l’échec, parallèlement à celle de devoir dorénavant briller en classe sont parfois à l’origine de ce déni qui n’arrange évidemment pas les parents. Ceux-ci comptaient beaucoup sur le bilan psychologique pour obtenir de l’institution scolaire les aménagements nécessaires au bien-être et à l’épanouissement de leur enfant. Ils se trouvent bien embêtés de devoir lutter sur deux fronts à la fois pour aider leur enfant à son corps défendant.

Ils ne peuvent s’empêcher de souffrir pour leur enfant entêté qui s’impose cette contrainte de “norme” parce qu’elle leur semble plus supportable que le changement de catégorie, mais il paie certainement le prix de cet étouffement de sa personnalité, même s’il proclame qu’il se sent parfaitement heureux.

Ses parents répugnent à le piéger en l’inscrivant dans une association ou une colonie où il se retrouvera dans la compagnie d’autres enfants doués qui, eux, ont accepté, le plus souvent avec soulagement, la reconnaissance de leurs dons intellectuels.

Le profil de l’enfant précoce discret n’est pas loin quand le déni apparaît. Celui-ci peut perdurer longtemps et le malaise s’installer jusque dans la vie d’adulte. Même si, au début, l’enfant concerné a plus ou moins conscience de sa différence, le souvenir même de celle-ci peut progressivement s’effacer, ne laissant place qu’à l’incompréhension face aux difficultés sociales ou professionnelles qui se succèdent. Il renaîtra peut-être, au hasard d’une rencontre avec un autre surdoué ou lors d’un nouveau contact avec un professionnel, psychologue ou autre aidant. En tout cas, c’est à souhaiter.

Comme d’ordinaire, Arielle Adda termine sa chronique avec quelques conseils, que je vous laisse découvrir sur le journal des femmes.