Répondre à : Faire tester son enfant ?
Répondre à : Faire tester son enfant ?
Bonsoir,
Je rejoins le groupe….en tant que maman qui se questionne et s’inquiète pour sa fille. Elle a 5 ans, est en GS mais sur une classe à double niveau avec des CP.
Elle est heureuse d’aller à l’école mais après une année difficile, cette année débute avec un signalement de l’instit ce jour….
Elle est hors de son groupe de GS selon lui, n’écoute pas, ne fait pas le travail demandé et refuse de refaire lorsqu’elle n’a pas fait le travail….pourtant elle est en demande de travail. L’année passée la maîtresse a signalé des attitudes similaires avec une façon de répondre très piquante mais toujours argumentée…. une mémoire importante, une rapidité d’esprit, un bouillonnement, une envie d’aller plus vite, donc de répondre à la place ses autres. Elle a donc pu travailler avec les GS alors qu’elle était en MS. Elle a demandé dès janvier à aller en CP pour apprendre. Elle a même dit qu’elle ne voulait plus aller à école et c’est pour cela qu’elle a rejoint parfois les GS. Ça lui a plu mais ce n’était pas assez. Elle a dit vouloir plus et «être capable» de faire comme les grands.
Cette année elle était ravie d’enfin accéder à cette classe avec des CP….elle pensait aller en CP même si nous avons tenté de lui expliquer la différence…mais déception car elle reste avec son groupe.
Elle exprime ceci : elle envie les cp qui apprennent, elle dit connaitre des réponses aux questions que l’instit pose au CP et qu’elle aimerait lui dire, elle dit que le travail demandé à son groupe est facile mais qu’elle veut faire des choses compliquées (cette demande est formulée depuis janvier), elle en a marre de faire des jeux.
Elle a refusé de faire un travail, refaire une figure à partir d’un modèle. Elle avait une idée dans sa tête et a tenté de le faire, elle ne comprend pas pourquoi l’instit lui a demandé de recommencer alors elle a refusé. C’est comme ça qu’elle l’a expliqué.
Elle est triste, elle est déçue, elle exprime des choses clairement et surtout sa frustration. A la maison elle apprend à lire car c’est un objectif qu’elle s’est fixée, elle compte vite mais ne sait pas comment elle fait même si ça tombe juste. Elle a toujours compté…tout, depuis qu’elle a deux ans voir avant car elle aime les chiffres. Petite, elle avait comme des tocs ou des façons très précises de faire des petites choses. Elle aime classer, et dès un an elle classait les legos par taille couleur et forme… Elle argumente tout, elle a une mémoire impressionnante et est très précise sur son vocabulaire. Elle a un appétit pour tout. Les musées furent un plaisir pour elle cet été…. elle dit qu’elle a plein d’idées dans sa tête, qu’elle réfléchit beaucoup mais a du mal à en dire plus. Elle aime les livres découvertes type encyclopédie pour enfant.
Mon mari et moi avons l’impression qu’elle a quelque chose en plus en tout depuis longtemps. Sa soeur qui est ado était très pertinente au même âge mais c’est différent.
Nous avons deux ados ce qui peut la stimuler plus aussi et expliquer sa repartie, son aisance.
Elle est sensible au bruit, aux odeurs. Elle aime les jeux de société pour gagner, les puzzles et faire des «maths». Quand elle dessine, c’est instinctif avec un coup de crayon assuré. Elle est gauchère mais ne semble pas gênée sauf pour former certaines lettres.
A trois ans, elle questionnait sur la terre, la lune et soleil car elle a vu qu’ils changeaient de place dans le ciel. Cet hiver, elle a vu que la lune changeait de forme et a voulu des explications. Elle veut des réponses précises. Elle aime les escargots, une lubie chez elle….au point de pleurer si elle ne peut pas ramener celui qu’elle a trouvé. Elle est très observatrice et récemment au resto, elle a compris que deux jeunes femmes s’aimaient alors qu’elle n’ont pas été démonstratives mais elles a vu qu’elles aimaient leur bébé et en a déduit le reste. Nous n’avions même pas vu ce couple et son bébé….
Ce qui nous inquiète c’est sa vie scolaire qui semble rude et ne pas répondre à ses attentes. Elle a des amies qui sont en CP…pas dans son groupe d’âge et dans la cours de récré elle va vers plus âgé. A son anniversaire elle n’a pas invité d’enfants de son âge et l’année dernière elle n’a pas été invitée contrairement aux autres mais ça ne la touche pas. Quand elle danse, elle vit intérieurement et bluffe les gens car elle vit ce qu’elle danse. On a l’impression qu’elle vit tout à 150 pour cent sans être dans hyperactivité. Elle est facile à garder donc le problème se pose uniquement en classe….
On se questionne sur une éventuelle précocité…mais on sait aussi qu’elle doit accepter les règles de vie en classe et on ne veut pas justifier cette attitude inadaptée par cet argument. Pourtant si elle l’était, nous allons devoir agir pour éviter que l’école devienne un lieu de déception…
Nous sommes un peu désarmés. On sent une vraie tristesse chez elle à ce sujet. Elle m’a touchée et mes larmes ont coulé.
On a indiqué à l’instit qu’on laisse notre fille montrer ce qu’elle sait faire comme elle s’y est engagée et que dans un mois on prendrait rdv. Il aura ainsi du recul. On ne veut pas dire à son maître ce qu’il a à faire mais on ne veut pas laisser notre fille passer une nouvelle année ainsi.
Vous qui avez du recul, que conseilleriez nous?
Merci