Répondre à: Besoin de conseils
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La réunion au sujet de la scolarité de mon fils a eu lieu : l’inspectrice admet que la position de mon enfant devient malsaine dans son école (il a le rôle du perturbateur) et pour l’aider à s’en défaire, le faire changer d’école (pour repartir donc sur des bases saines) qui en plus offre un accompagnement par le RASED serait bénéfique. Tout a déjà été organisé car nous n’avons pas réellement le choix ! L’inspectrice s’opposerait que mon fils aille dans une petite école, structure sans RASED, pour ne pas déranger le bon fonctionnement de cette petite école… puisqu’à l’heure actuelle mon fils est dans une école comptant 2 classes de 17 élèves environ et que les maîtresses n’ont aucun moyen pour le contenir quand il déborde… Les instit ayant passé beaucoup de temps et d’énergie avec mon fils, elles sont épuisées “nerveusement” et “les 40 autres élèves sont en souffrance”…
Ce changement servirait donc de rupture avec la situation actuelle pour permettre à mon fils de se remettre au travail (“il ne travaille plus et dérange le groupe”), de ne pas décrocher et être en échec scolaire…
En début de réunion, nous avons pu faire part de notre étonnement et mécontentement sur le fait que nous n’avions eu aucune alerte sur les débordements de notre enfant (information que les instit devaient nous transmettre dans le cahier de liaison pour nous permettre de reprendre les choses avec notre fils le soir même, décision qui avait été prise à l’avant-dernière réunion il y a 15 j), qu’elles nous disaient, quand nous allions les voir directement, que “ça allait mieux”…”Nous ne pouvons pas nous occuper que de lui !”… Bref, pas de profil bas de leur part….
Mon mari trouve que la proposition de changement d’école + RASED est assez bonne… moi je suis plus mitigée dans le sens où l’on nous impose cette formule… avec toutes les complications organisationnelles qu’elle engendre (pas de transport, mon fils ne rentrerait plus prendre son repas à la maison… avec pour conséquence directe des journées plus longues…) et tous ces changements après les vacances de Pâques !
Ma grosse crainte à ce jour, est que mon fils ne tire pas profit de ces changements pour se débarrasser de l’étiquette qu’il porte !… et que le cercle vicieux se réinstalle… ! L’avenir nous le dira !
Nous pensions aussi à changer d’école, alors pourquoi pas ?! Pour l’heure, il s’agit de “bien préparer ce changement” dit le pédopsychiatre… Mon fils dit ne pas vouloir et exprime une certaine appréhension, normale je pense ! A nous de le rassurer et de lui réexpliquer l’intérêt qu’il y trouvera !
Mon fils n’a pas de problème de praxie d’après le maîtresse et n’a aucune difficulté d’apprentissage, bien au contraire, c’est en groupe que ça ne va pas…. “c’est psychologique”… Le 22 notre fils sera retester pour s’assurer qu’il n’y ait pas d’autres difficultés non décelées lors du 1er test ! Je vous tiendrai informer….
Merci de me permettre de vous écrire, ça me fait du bien, même si peut-être mon enfant n’est à priori pas précoce, mais rencontrant des difficultés semblables… Difficiles à gérer d’ailleurs, car il ne rentrerait dans aucune case et n’avons pas de réels repères sur lesquels nous appuyer pour mieux l’aider… D’ailleurs mon père ne comprend pas pourquoi nous ne mettons pas son petit-fils dans une école de “surdoués” : mon fils est effectivement perçu de la sorte par notre entourage proche…
Bonne journée !