Répondre à: Comment expliquer aux institutrices et « quel travail plus difficile » ?

[Françoise]

Françoise, le 9 mars 2012 à 17 h 43 min

Bonjour Brigitte,

Pour la première question, tout dépend de ce que vous avez déjà annoncé à l’école, motif du changement ? Pour ma part, je jouerais l’honnêteté, car à mal expliquer les choses votre fils pourrait retrouver les mêmes difficultés qu’avant et passer pour un enfant qu’il n’est pas. L’important est de mettre les choses au point avec l’équipe enseignante, dire que vous redémarrez sur de nouvelles bases et surtout insister sur les points faibles de votre fils et demander l’aide de l’équipe pédagogique de ce point de vue : exp : difficultés d’écriture parce que …., bilan à l’appui, et dire que vous avez vraiment besoin de leur soutien et de leur expérience pour l’aider à progresser dans ces domaines.
Par ailleurs, pour la motivation, ou le travail plus compliqué, tout dépend de centres d’intérêt de votre fils. Un enfant précoce n’est pas forcément travailleur dans le sens où il voudrait toujours en faire plus. Par exemple, mon aîné était un matheux et s’épanouissait à faire des exercices de 2 voire 3 ans de plus, cela l’amusait et lui permettait de passer outre ses problèmes d’écriture. Par contre mon dernier, très rêveur, très lent quand il s’agit de “scolaire”, a un esprit plus créatif ou imaginatif, et s’épanouit en faisant des bricolages, des pliages, invente des jeux…. et passe alors outre ses craintes à écrire, et c’est à ce moment qu’on peut lui dire :”tu vois, tu peux aller vite et faire bien….”, mais en aucun cas il ne fera “d’exercices” plus compliqués ayant attrait au scolaire.
Donc donner plus, oui, mais en tenant compte de leurs aspirations. Cela peut être faire de la cuisine ou écrire une recette…, l’essentiel étant d’aller au bout, le jardinage ou que sais-je, peu importe le support.