Répondre à: Maintenir un enfant en maternelle?

[nat]

nat, le 16 mars 2012 à 15 h 59 min

Bonjour,
J’ai lu vos posts et j’aurais aimé répondre en temps que maman d’une petite fille..en avance. Une enfant très difficile jusqu’à ces 3 ans. Elle à parler tard, marcher tard, à été propre 10 jours avant sa rentrée scolaire et avec un comportement complètement associable envers les autres. Le jour de la rentrée on a même prévenu gentiment la maîtresse qu’elle était “un peu” difficile(“un peu” histoire de ne pas lui faire peur:). 15 jours après la rentrée, pas de nouvelles de la maîtresse donc on a pris rdv pour savoir comment ça se passait. Et là, miracle notre enfant difficile était un vrai petit ange en classe. L’entrée à l’école à révélée notre fille. En fait avant elle s’ennuyait ! On a eu de la chance de tomber sur des maîtresse formidables (oui, oui il y a des maîtresses formidables !) qui ont décelée chez notre fille ces capacités dès la petite section. En tant que parents ça a été un soulagement de savoir que son comportement difficile avait une raison et qu’elle n’était pas “insupportable” (comme on nous la souvent dit) mais juste une enfant qui avait besoin de canaliser toute son énergie débordante dans l’apprentissage. On nous a proposé dès la moyenne section de lui faire sauter une classe. On n’aimait pas l’idée parce qu’elle n’était pas mûr et de plus on trouvait que les 3 années de petites sections étaient importantes. On voulait qu’elle garde l’esprit jeu de cette âge.On en a discuté avec elle, elle ne voulait pas ce changement, elle voulait rester avec ses copines.
On ne la donc pas changer de classe, mais on a décidé avec la maîtresse de suivre ses capacités qui n’étaient clairement pas celle d’une enfant de son âge. Elle a donc suivi le programme normal + d’autres apprentissages pour qu’elle ne s’ennuie pas jusqu’à l’entrée en cp.
Cette année elle est rentrée en classe double CP-CP1 en sachant déjà lire, faire des additions etc… 1 mois après, elle s’est désintéresser de ces devoirs, et la maîtresse nous a convoqué. Elle nous a demandé si on était d’accord qu’elle essaye le programme de CE1 puisqu’elle était déjà dans la classe. On a accepté, elle a passer des tests à l’école, fait des évaluations de CE1 qui lui sont passé comme une lettre à la poste… Alors la maîtresse nous a demandé si on était d’accord pour la passer direct sur le programme de CE1 et elle passerait en CE2 l’année prochaine. On a beaucoup discuté avec notre fille qui adore le CE1, ne s’ennuie plus et voulait absolument y rester. Alors on la suivit et on a accepté. Et bien depuis c’est une enfant épanouie qui se la coule douce en CE1… mais qui est heureuse ainsi 🙂 et qui passera en CE2 l’année prochaine.
Alors moi en tant que maman, je me dit que peut-être plus tard elle redoublera (en grande classe elle peut ne pas avoir la maturité nécessaire, elle est très bébé encore), mais pour l’instant on ne se pose pas trop de questions ! On discute de chaque décision à prendre avec elle et on suit ses besoins (capacités), apprentissages et surtout ce qu’elle souhaite faire, simplement sans se prendre la tête.
On ne la pas fait tester(malgré les demandes de l’école) parce qu’elle est bien comme ça et qu’on a pas envie de se poser et qu’elle se pose tout un tas de questions si on nous disait qu’elle était précoce. On ne veut pas qu’elle prenne la grosse tête :-))
Après je dis pas qu’on a trouvé la solution idéale ou que l’on a fait ce qu’il fallait, mais en tout cas on a écouté ce que voulait notre fille qui est épanouie, curieuse et ouverte aux autres.Et en tant que parents on se dit qu’au final, c’est le plus important !
Ps : Désolé pour le plot mais j’avais envie de vous faire partager mon expérience de maman qui aiment bien les maîtresses avec qui ont discute beaucoup, et qui a une enfant bien dans ses basquets malgré (ou avec) son avance d’apprentissage 🙂