Répondre à: Précocité et tics nerveux: lié?
Répondre à: Précocité et tics nerveux: lié?
Merci pour vos réponses rapides!
@Mamie: non non, je ne veux pas savoir à tout prix le chiffre! Je voudrais juste comprendre au mieux ma fille pour l’aider à s’épanouir! Oui c’est vrai je suis une angoissée et le papa est nerveux lui aussi, comme je l’ai d’ailleurs dit à la psy, les chiens ne font pas des chats 😉 J’en ai conscience et essaye de m’améliorer! Mais l’anxiété de ma fille est bien réelle, comme je l’explique dans mon premier message, elle ne fait pas que se ronger les ongles (elle se les ronge et se tire la peau des doigts jusqu’au sang, quand même…!), elle a d’autres tics plus ou moins génants qui se manifestent à la moindre émotion un peu vive, et ce depuis des mois, ce n’est pas “passager”! Elle est suivie par un pédopsychiatre qui note chez elle une véritable difficulté à exprimer et gérer ses émotions. Cela dit, oui, je me pose beaucoup de questions mais je sais aussi que ma fille n’est pas une enfant qui “va mal”! Je sais relativiser…mais en cherchant à la comprendre, en prenant conseils, en réfléchissant à des solutions si besoin est.
Pour en revenir au test , le fait d’entendre: “elle est à la limite de la précocité” interpelle forcément, car d’après ce que j’ai pu comprendre, les enfant HPI ont un système de raisonnement tout-à-fait différent , et ont besoin d’être reconnus dans leur spécificité…donc je comprend mal comment on peut être “à la limite”! On l’est ou on ne l’est pas! J’aurais aimé qu’elle m’explique mieux. Qu’est-ce que cela implique au juste? Dois-je en tenir compte, son anxiété pourrait elle venir de là? ou au contraire écarter cette piste? Je reste avec beaucoup de questions.
@Françoise: Elle m’a effectivement dit que ma fille avait été plus à l’aise dans le verbal qu’en performance. Elle m’a briévement montré des sortes de courbes avec les notes, en performance par exemple, j’ai vu 17 11 et 11. J’ai essayé de demander si cela voulait dire quelquechose cette différence des notes mais elle n’a pas répondu clairement. Elle m’a aussi dit que ma fille avait eu tendance à hausser les épaules dès qu’on lui posait une question, au lieu de d’abord réfléchir à la réponse, elle préférait dire tout de suite qu’elle ne savait pas. Donc encore un manque de confiance en soi apparemment.
Toujours est-il que le saut de classe n’est pas envisagé. Honnêtement je pense que c’est mieux ainsi. L’idéal pour la suite serait une classe CP-CE1, je ne sais pas si cela existe dans l’école où elle ira mais je me renseignerais en temps et en heure…Tout ce que j’espère c’est que la GS se passe mieux, qu’elle ne “décrochera” pas comme cette année…(elle a encore passé une bonne partie de la journée à “jouer avec ses cheveux” dixit la maitresse…”parceque je n’aime pas ce qu’on fait” dixit ma fille…)
La maitresse insiste pour qu’elle apprenne à faire bien les choses, même quand elle n’aime pas, qu’elle comprenne l’intérêt de la répétition, de soigner son travail …je ne sais pas trop comment m’y prendre mais bon, puisqu’elle n’est “pas précoce”, y a pas de raison que ça ne rentre pas! 😉
Merci pour vos précieux conseils, ça m’aide vraiment à y voir un peu plus clair 🙂