Répondre à: Précocité et tics nerveux: lié?
Répondre à: Précocité et tics nerveux: lié?
Bonjour!
Je me permets de venir vous donner des nouvelles concernant ma fille…et de solliciter à nouveau votre avis!
Nous sommes allés voir le pédopsychiatre, qui après nous avoir reçu et écouté, a évoqué de lui même la précocité, parmi d’autres pistes à explorer. Son attitude nous a plu. Le fait qu’il l’envisage, même s’il lui semble important de ne pas se prononcer avant de bien connaitre notre fille, nous a inspiré confiance. Elle n’a eu à ce jour qu’une séance avec lui, donc je n’ai pas encore de “retour” concret à en faire…
Je dois dire que je me pose toujours beaucoup de questions.
Même si ma fille va beaucoup mieux, (elle n’a plus de tics vocaux mais elle se ronge quand même les ongles!), semble moins angoissée, la situation à l’école n’évolue pas, bien au contraire. Elle est donc actuellement en moyenne section, elle vient de fêter ses 5 ans.
Je ne comprend pas ce qu’il se passe, et après avoir discuté à nouveau avec sa maitresse, je ne suis plus sure du tout que la piste de la précocité soit la bonne!
En effet, celle-ci me dit que ma fille est très agitée, ne se concentre pas, fanfaronne qu’elle veut lire, qu’elle “sait” faire, mais apparemment, elle est tellement impulsive qu’elle ne réfléchit pas et ne réussit pas les exercices. Que d’autres enfants plus “discrets” y arrivent mieux, parcequ’ils s’appliquent plus. Elle m’a donné des exemples et j’avoue que mes bras en sont presque tombés tant la différence est grande avec ce qu’elle sait faire à la maison. Effectivement elle ne sait pas lire de manière fluide, mais elle sait déchiffrer beaucoup de mots, de phrases. Je ne lui apprend pas, (bien que je me demande parfois si je ne devrais pas suivre une méthode?) mais on joue souvent avec les lettres, elle s’amuse à déchiffrer, elle me demande quand elle ne sait pas et je lui réponds. Or la maitresse me dit que lorsqu’elle écrit des prénoms au tableau, ce n’est pas la première qui arrive à les lire.
Surprise également (peut-être encore plus) concernant le calcul. Apparemment elle eu du mal avec un exercices sur les quantités…Calculer c’est pourtant son dada, pour vous donner un exemple avant de dormir, son truc c’est de faire du calcul mental (“maman on fait des additions?” et c’est le drame si je refuse!) Elle compte tout! Elle commence à faire des multiplications simples…
Bref, l’instit ne semble pas du tout croire en l’ennui de ma fille (qui continue pourtant de dire que l’école c’est nul, trop facile…) et j’avoue que je commence à me poser des questions aussi!
Pourquoi dit-elle qu’elle sait faire, veut absolument être la première, répondre avant tout le monde et finalement n’y arrive pas alors qu’elle sait le faire à la maison?? Pourquoi ne se concentre-t-elle pas plus? La maitresse me dit que c’est de la “sur-excitation”, dès qu’elle propose un exercice un peu plus difficile, nouveau, elle est tellement contente, veut tellement montrer qu’elle sait, qu’elle ne réfléchit pas et se trompe. C’est vrai qu’elle a souvent ce comportement avide d’apprentissage, recherchant la difficulté, elle se met en colère si on l’aide mais s’ennerve aussi très vite si elle n’y arrive pas.
Bref, ce comportement ne semble pas vraiment correspondre à celui d’un enfant précoce d’après le peu que j’ai pu en lire ici et là…
Vous me direz d’attendre l’avis du pédopsychiatre, mais les rendez-vous sont très espacés, et ça me mine tellement! Je voudrais juste comprendre ce qui se passe, j’ai beaucoup de mal à “laisser couler pour l’instant” comme on me l’a conseillé…
Qu’en pensez vous? Merci d’avance…