Les enfants surdoués présentent-ils un développement psychomoteur particulier ?

Selon les recherches menées par la neuropsychologue Laurence Vaivre-Douret, le développement psychomoteur de l’enfant surdoué serait plus rapide que la moyenne, d’un ou deux mois en général pour ce qui concerne la posture et la locomotion. Cela lui permet d’acquérir rapidement coordination et autonomie de mouvement, par exemple en tenant assis vers 6 mois plutôt que 8 mois pour les autres enfants, en marchant de façon autonome vers 12 mois plutôt que 14.

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Le contenu textuel de cet article est tiré de notre ouvrage l’ABC de l’enfant surdoué que vous pouvez télécharger directement sur EPI pour y découvrir l’explication de 100 termes liés aux haut potentiel intellectuel.

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Pour comparer le développement psychomoteur de votre enfant avec la norme, vous pouvez vous référer au tableau ci-dessous.

Etapes du développement	Norme	30% d’avance
Activités motrices de base
Se rouler par terre	3 mois	2.1 mois
S’asseoir seul	7	4.9
Se tenir bien debout seul	11	7,7
Marcher seul	12,5	8,8
Monter des marches	18	12,6
Tourner les pages d’un livre	18	12,6
Bien courir	24	16,8
Sauter avec ses pieds	30	21
Conduire un tricycle en utilisant les pédales	36	25,2
Lancer une balle	48	33,6
Sauter d’un pied sur l’autre alternativement	60	42
Motricité avancée
Jouer avec une crécelle	3	2,1
Tenir des objets entre son pouce et ses doigts	9	6,3
Gribouiller spontanément	13	9,1
Dessiner les gens avec un corps en deux parties	48	33,6
Dessiner des personnes reconnaissables avec un corps	60	42
Dessiner des personnes avec un cou, des mains et des vêtements	72	50,4
Développement du langage
Vocaliser deux sons différents	2,3	1,6
Dire ses premiers mots	7,9	5,5
Répondre à son nom	9	6,3
Babiller avec intonation	12	8,4
Vocabulaire de 4-6 mots	15	10,5
Nommer un objet	17,8	12,5
Vocabulaire de 20 mots	21	14,7
Combiner spontanément plusieurs mots	21	14,7
Utiliser des phrases simples	24	16,8
Utiliser des pronoms personnels	24	16,8

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L’avance dans le développement psychomoteur des enfants précoces porterait également sur leurs capacités d’observation (le fameux regard scrutateur du bébé surdoué) et d’éveil, sur la préhension des objets (la saisie précoce du biberon par exemple) et tout particulièrement sur le langage.

Paradoxalement, certaines étapes de développement peuvent être franchies plus tardivement, mais de façon brutale et quasi-parfaite. Il semblerait qu’elles puissent être retardées par un besoin d’assurance et de sécurité nécessaire pour se lancer. Ce n’est que lorsque l’enfant se sentira suffisamment assuré qu’il franchira une nouvelle étape.

Si l’avance constatée à travers l’une des facettes du développement ne suffit pas à émettre l’hypothèse d’une précocité intellectuelle, il convient cependant de rester attentif face à la multiplication des signaux d’alerte

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A contrario, en présence d’un enfant visiblement intelligent mais peu dégourdi, il ne faut pas négliger la possibilité que des troubles qui n’ont rien à voir avec son niveau intellectuel soient présents et l’handicapent dans son quotidien, comme, par exemple, dans le cas d’une dyspraxie. Dans cette situation, un bilan psychomoteur peut se justifier et aidera sans aucun doute à y voir plus clair.

Et vous, avez-vous constaté cette avance dans le développement psychomoteur de votre enfant ou, au contraire, vous a-t-il semblé particulièrement en retard dans l’acquisition des gestes que ses petits camarades s’était appropriés depuis longtemps, tels le laçage des chaussures ou la pratique du vélo sans aide ?