Les signes caractéristiques que vous trouverez ci-dessous doivent faire penser à la précocité intellectuelle. Il est rare qu’un enfant précoce présente conjointement toutes les caractéristiques listées, mais il est aussi rare qu’il n’en présente aucune. S’interroger objectivement sur son enfant en ayant cette liste de signes à l’esprit permet de faire le point sur sa personnalité. Il faut cependant éviter de tomber dans le travers qui consisterait à “picorer” dans un inventaire les signes qui pourraient s’appliquer à l’enfant en question et en déduire qu’il est forcément précoce ou surdoué. Nombreux sont les enfants dans la norme qui peuvent présenter une ou plusieurs des caractéristiques énumérées. C’est la concordance avec des faits troublants constatés par ailleurs (apprentissages précoces, maturité du raisonnement..) qui doit amener à envisager avec plus d’attention l’hypothèse d’une éventuelle précocité intellectuelle.
Un inventaire d’identification ne saurait donc nullement remplacer la passation d’un test de QI auprès d’un psychologue compétent. Cette étape reste indispensable, tant pour quantifier la différence que pour la qualifier. Elle vous permettra également de bien comprendre quels sont les points forts et faibles de votre enfant. En attendant, vous pouvez également essayer le test d’identification de l’enfant précoce que nous avons mis en place pour vous aider. Nous vous invitons à laisser vos commentaires ci-dessous pour nous aider à améliorer cette liste.
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L’ABC de l’enfant surdoué présente 100 termes choisis pour aborder les différentes facettes de l’enfant à haut potentiel, de ses caractéristiques et de ses difficultés éventuelles.
Il s’adresse tout particulièrement aux personnes qui découvrent le sujet et souhaitent rapidement aller à l’essentiel
La lecture
Nombreux sont les EIP qui apprennent à lire avant l’âge “légal”, souvent seuls. Dès qu’ils savent lire ils s’intéressent tout particulièrement aux dictionnaires et encyclopédies. Ils sont nombreux à dévorer tout ce qui est à portée de leur main. Par contre, beaucoup d’entre eux rencontrent des difficultés importantes quand il s’agit d’écrire. C’est plus particulièrement le cas des garçons.
Les facultés d’apprentissage
L’enfant précoce apprend et surtout comprend très vite. Sa compréhension est globale et synthétique et il n’apprend pas à analyser. Il déteste la routine et les répétitions. Supportant très mal l’échec, il manque de ténacité face aux difficultés. Cet aspect des choses peut être très pénalisant dans sa vie scolaire et est à la source de nombreux problèmes.
La curiosité
L’enfant précoce est très curieux. Il profite de chaque occasion pour étancher sa soif d’apprendre. Il s’intéressera fréquemment à des sujets qui ne semblent pas de son âge. La mort, les origines de la vie, l’espace, sont autant de sujets de discussion qui le passionnent, souvent très jeune. Si votre enfant de 3 ans vous demande sans cesse “pourquoi ?”, interrogez-vous sur ses autres traits de caractère.
Le langage
Bien sûr, on a tous entendu parler de “petits génies” qui parlaient à quelques mois. Mais paradoxalement, les enfants précoces ne parlent pas souvent plus tôt que les autres enfants. Par contre ils s’expriment généralement avec beaucoup d’aisance et construisent leurs phrases sans forcément passer par la phase du “parler-bébé”. Les conversations avec les adultes les intéressent et ils les mettent à profit pour utiliser un vocabulaire riche et varié.
La solitude
L’enfant précoce est rarement celui autour duquel les groupes se forment. Il perçoit sa différence comme un défaut et a du mal à s’insérer socialement. Ne voulant pas se faire remarquer, il peut aller jusqu’à s’automutiler psychologiquement et jouer un rôle de composition, même très jeune (dès les premières années de maternelle). Cela le rend souvent indétectable par des enseignants non formés.
Le perfectionnisme
L’EIP est souvent perfectionniste, ce qui se traduit par moments par une certaine lenteur à exécuter des tâches qui paraissent simples aux autres.
L’hypersensibilité
L’enfant précoce est fréquemment hypersensible. Il ne supporte pas l’injustice qui lui semble illogique, que ce soit à son encontre ou vis-à-vis des autres. Il fait souvent preuve d’altruisme. Son sens esthétique est très développé, qu’il s’agisse d’art ou d’environnement, auquel il attache une grande importance.
La dyssynchronie
Les enfants précoces surprennent par le décalage entre leurs remarques pertinentes et les maladresses dont ils font preuve dans certaines activités. Par conséquent, leur comportement est souvent perçu comme puéril et négatif par les autres.
Le sang-froid
Dans les situations d’urgence, l’enfant précoce fait généralement preuve de beaucoup de sang-froid. Il cède rarement à la panique car son esprit de synthèse évalue rapidement la situation. Il s’en veut souvent, à posteriori, de ne pas être intervenu alors qu’il estime qu’il aurait dû le faire. Mais sa grande timidité l’empêche trop souvent d’agir.
La distraction
Dès qu’un sujet l’ennuie, l’enfant précoce s’évade par la pensée. Il se crée alors des univers à lui où il s’évade quand il en ressent le besoin. Il donne alors l’impression qu’il est attentif, mais son esprit est ailleurs. L’ami imaginaire joue aussi un grand rôle dans cet spect des choses. Quand le sujet l’intéresse, il est cependant capable d’une grande concentration.
L’humour
Fréquent et précoce, le recours à l’humour permet à l’EIP d’adopter une position distanciée par rapport aux évènements. Plus que tout autre, il a besoin de ce regard d’observateur, comme s’il était étranger à son entourage.
L’esprit critique
L’enfant précoce voit rapidement les failles d’une personne, même adulte, ou d’une démonstration, même complexe, et n’hésite donc pas à les dénoncer. Il est également très habile pour justifier ses propres actes à posteriori.
Les centres d’intérêt
Les EIP sont souvent attirés très tôt par l’univers, la préhistoire (les fameux dinosaures), l’astronomie, les origines de l’homme. Ils adorent aussi les jeux compliqués, qui peuvent leur apporter quelque chose. Ils détestent les efforts vains. Les enfants précoces ont des passions mais peuvent en changer rapidement, dès lors qu’ils estiment en avoir fait le tour.
En conclusion
Nous avons mis en place un test d’identification de l’enfant précoce qui à travers quelques questions vous permet d’évaluer la probabilité que votre enfant soit concerné. Par ailleurs, que cette liste vous ait permis de confirmer vos doutes ou que ces derniers subsistent encore, nous vous invitons à échanger vos impressions ou vos questionnements sur le forum du site ou à vous rendre sur la page d’accueil pour y retrouver toutes les informations utiles au sujet des enfants intellectuellement précoces ou surdoués.
Je m'occupe d'Enfants Précoces Info depuis 2002. Je publie des articles et j'interviens sur la partie technique du site. J'essaye aussi de le faire évoluer pour qu'il soit le plus utile possible et qu'il vous rende les meilleurs services dans l'accompagnement de vos enfants. Je suis le papa de quatre enfants précoces nés entre 1997 et 2012 et, à ce titre, j'essaye de vous faire partager mon expérience.
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L'école et l'enfant précoce ne font pas toujours bon ménage. A travers les 32 pages de ce livret, découvrez pourquoi il est important de tenir compte des besoins particuliers de l'élève à haut potentiel et comment agir au quotidien pour son bien-être et son épanouissement.
L'ABC de l'enfant surdoué
L’ABC de l’enfant surdoué présente 100 termes choisis pour aborder les différentes facettes de l’enfant à haut potentiel, de ses caractéristiques et des ses difficultés éventuelles.
Bonjour à tous,
je suis la mère d’un enfant très reconnu EIP et qui passe le brevet des collèges à 12 ans , le collège avait proposé ( en plus de 2 classes sautées en primaire) de sauter encore une classe au collège mais nous avions refusé.
Tous les critères ci-dessus lui correspondent, mais un en particulier nous soucie fortement, il est trèèèès critique vis à vis de tout voire blessant par ses réflexions, et a une attitude qui s’apparente à de la prétention ou à un ego surdimensionné.
Est-ce corrigible ? je crains que ce trait de caractère lui coûte cher dans sa vie sociale et professionnelle. auriez vous des conseils pour m’aider à corriger cette facette de sa personnalité, il se dit parfait, mais c’est aussi ses camarades de scolarité qui l’ont étiqueté “l’intello”, ” Monsieur Parfait” .
Que faire ? aidez moi s’il vous plaît …
J ai 12 ans je suis précoce et je ne sais pas trop comment vous aidez mais vous savez rn grandissant on change!
vous devez être fier d’être un enfant précoce beaucoup aimerais en être un cela ne doit pas être pris (par vous bien entendu ) comme un handicape
Je vous assure que c’est mieux de ne pas en être un.
Oui je suis certaine qu’il est très difficile d’être un enfant EIP car l’enfant souffre beaucoup…….
Le mien vit sa « différence » très mal . Et l’école n’arrange rien pour le moment .
Je suis d’accord avec Paul c’est compliqué d’être enfant j’en suis moi même une
Je vous crois
Pourquoi? car ma fille elle est, et apres 27 ans de marriage je viens apprendre que mon marie aussi. La difference c’est les résultats scolaires de mon marie etait toujour tres bonne. mais ma fille non. Elle a une tres bonne memoire. Mais en grandissant, elle a descendu de moyenne 18 a 11.
j ai toute les caracteristique et 143 de QI. C’est mieux de ne PAS en etre un ):
Paul comme je te comprends et tu es un garçon la précocité ne se manifeste pas de la même façon chez un garçon k une fille …
J ai un garçon précoce ki vient de rentrer en 6 ème exclu en cm1 après un bilan .
La en 6eme psy scol lui a refait des test mais il est tout de même menace encore d exclusion.
Ils n attendent même pas le résultat des test et le rapport d un pedo psy je suis désemparée ,exaspérée du système depuis la maternelle ,depuis bb même on me suspecte la précocité mais mon fils et moi vivons un calvaire rapport o système enseignant proviseur qui ne veulent rien entendre et qui plus est n écoutent même pas les psy quand disent et quand proposent des choses
Je suis d’accord, 65% des enfants harcelés sont précoces et sont harcelés pour cette cause .
Mon harcèlement a duré de la moyenne section au Cm2 ( parce que je suis une EIP)
J’ai onze ans et je suis EHPI.
Je vais vous raconter mon histoire pour faire comprendre aux personnes qu’être EHPI n’est pas toujours facile.
En moyenne section, je savais déjà lire et écrire puis, j’ai fait des tests et ai été diagnostiquée EHPI.On m’a donc proposé de sauter la grande section et passer directement en CP.C’est à partir de là que j’ai commencé à être harcelée. Toute ma classe sauf mes deux amies me détestait puis, deux groupes ont commencé à me harceler. Le premier était un groupe de filles qui me rabaissait en permanence me disant que j’étais un bébé, que je ne servais à rien … Le deuxième groupe composé uniquement de garçons m’a harcelé parce que j’étais EHPI mais eux me frappaient encore et encore. Le pire était que mes amies ne disaient rien,elles restaient là dans un coin à rigoler en me regardant .Mon harcèlement à duré de la moyenne section au Cm2.Je n’ai rien dit à mes parents parce que j’avais peur, peur que ils réagissent mal, peur qu’ils me grondent car jusque là j’étais première de la classe avec 1 an de moins mais que mes notes commençaient à baisser.Je suis devenue agressive avec mes parents car personne ne m’aidait . Aujourd’hui, je suis entrer en sixième , tout s’est terminé mais je ne me sens toujours pas bien et je suis toujours traitée comme une anomalie. Si jamais ça vous arrive, parlez en immédiatement même si l’on vous menace car,si vous ne le faites pas, il risque de vous arriver la même chose qu’à moi.
Ce message s’adresse à tous les parents d’EHPI : Si votre enfant est bizarre, à l’air triste ou est agressif, ce n’est pas forcément de sa faute donc ne lui criez pas dessus ne le rabaissez pas, ça l’enfonceras encore plus . Car ,65% des enfants harcelés sont EHPI .
Que c’est fou la manière avec laquelle c’est décrit. Je me suis reconnu toi de suite. Le comportement critique de votre enfant n’est pas étrange, Le monde dans lequel il vit est trop plein de défauts. Et il pense pour l’instant qu’il peut tout changer. Peut-être qu’il le peut qui sait? Tjr est t’il que s’il n’est pas bien entouré, il finira par perdre ce sens critique et faire comme les autres, ce qui n’est pas sans conséquence. Pourra même avoir des problèmes pour rencontrer une conjointe, c’est là que les questionnements vont commencer en lui sur le sujet. Il faut déjà l’amener à être moins blessant dans ses propos. Ça mettra du temps. Mais en grandissant il comprendra
Est ce que hyper activité, problème de concentration rimes avec haut potentiel ?
Bonjour,
Ca peut exister indépendamment du haut potentiel ou si haut potentiel probable, l’enfant peut s’agiter ou avoir du mal à se concentrer sur des activités non stimulantes, ce qui peut donner l’impression de troubles.
Le mieux serait de faire un bilan auprès d’un neuropsychologue en cas de doute.
Dans l’idéal il faut lui apprendre à canaliser sa pensée : quand il émet une critique, sait-il à l’avance si ce qu’il va prononcer peut causer du tort ou faire avancer les choses ? C’est en mettant l’accent sur ce point que votre enfant va prendre conscience que son potentiel est à double tranchant.
Plus que d’être parfait, l’important c’est d’être heureux, et s’il se sent au-dessus de la mêlée, orientez le vers des activités où il pourra mettre à profit ses compétences dans un but altruiste !
C’est probablement la meilleure chose que puisse faire un EIP, et plus tard en tant qu’adulte HPI (à Haut Potentiel Intellectuel).
Un HPI pense de manière globale, voit les choses de manière transversale, et est de fait capable d’entreprendre des choses sur un plan plus général encore que ses pairs. Amenez-le par exemple à gérer un projet à taille humaine (monter un club, un groupe…) selon ses centres d’intérêt.
Car s’il est perfectionniste au point de briller aux yeux de ses camarades et d’être catalogué “Mr Parfait”, apprenez lui à se servir de cela pour aider son prochain ! Il gagnera en estime personnelle, c’est souvent ce qui fait défaut chez les EIP, ces enfants peuvent paraître tout puissant au premier abord mais manquer en réalité de confiance en eux dans le fond. La carapace de “l’intello” est pratique mais rend également très solitaire…
Je vous parle de tout cela en qualité d’HPI adulte, j’espère que cela pourra nourrir votre réflexion.
Cordialement.
Que du vrai dans tout ça, moi même j’ai été/je suis EIP depuis toujours et j’ai 18ans. Je me reconnais totalement dans ce commentaire et je pense que c’est la meilleure des méthodes à employer, mais le plus tôt possible.. Adulte aujourd’hui, j’aurais vraiment souhaité être pris en charge de manière un minimum adapté à la PI des années auparavant, et ça m’a peu à peu détruit qu’on me mette dans des cases qui ne m’allaient pas.. Alor si vous avez un doute, sauvez votre enfant, faites des tests sérieux chez des professionnels et écoutez les conseils comme celui d’Alexis, seuls, ils ne peuvent que trop difficilement s’en sortir.
Oui merci de votre commentaire. En effet mon fils se sent souvent très seul et traité de Dictionnaire….
Il se sens humilié et voudrait être comme les autres .
Je pense qu’il faut qu’il accepte aussi sa différence qui n’est rien une tare !!!
Bonsoir
Mon fils de 13 ans est précoce
Depuis sa naissance j’ai vu cette différence notamment dans ses yeux
Il n’avait que quelques secondes et j’ai compris
Bataille depuis la 1 ère année de maternelle
Il est mal jugé en permanence et semble orgueilleux et mal élevé aussi …
Incompris trop souvent
J’aime mon fils comme il est
Je n’ai ni honte ni regret
La précocité fait un tri dans les amis et la famille
Mon fils a rencontré un psychologue parce que je voulais qui l’aide a avoir une vie sociale, à apprendre à vivre avec les autres, à être tolérant, et à avoir du tact aussi
Au lieu de ça il l’a trouvé inquiet et angoissé
Et il en a oublié la précocité et ses caractéristiques de caractères et de personnalité pour me demander « de qui il tenait ça «
Me voilà responsable du mal être de mon fils maintenant
Moi aussi je suis angoissée et souvent inquiète
J’espère qu’avec le temps, mon énergie mon amour et toute ma force j’arriverai à aider mon fils à être accepter et apprécier par les autres
J’espère qu’il pourra être heureux et construire une vie bien à lui
J’espère que mon amour de maman suffira….
L’éducation nationale, la famille, les amis et les spécialistes vers qui on se tourne, nous, parents nous plaignent mais ne nous aide pas
N’aide pas nos enfants
Ils dérangent trop dans ce monde et malheureusement cette intelligence différente et intéressante est un handicap
10 ans de galère
A lire des articles
A chercher des associations
A attendre des réponses
A prendre des rendez-vous
A parler
A essayer de convaincre que mon fils n’est pas un mauvais garçon
A justifier ses réactions, ses prises de paroles
A espérer
A reprendre des rendez-vous
A perdre son temps devant des portes closes ou plutôt devant des cœurs froids
A avoir peur des « je ne veux plus vivre comme ça »
A se dire « il est autiste » « il a un handicap mental »
A établir un dialogue avec les institutrices puis les professeurs
A discuter par mail ou avec un mur bien haut
A entendre « votre fils est orgueilleux «
( Le défaut le plus horrible pour moi )
Non pas simple le combat face aux émotions
On est seul ou on se sent seul je ne sais plus
Qui peut comprendre notre détresse
Un parent d’un enfant précoce ou un enfant précoce lui même
Mon fils est un enfant précoce pas un orgueilleux
Je comprend totalement ce que vous vivez en tant que mère vraiment et ça m’a fait réfléchir à la façon dont ma propre mère pouvais vivre tout ça. Pour vous aidez à comprendre je vais vous raconter mon histoire. Je suis née en 2008. En 13 ans et demi d’existence mon père m’a toujours vue comme différente et ne s’est jamais occupé de moi. J’ai appris a lire seule en gs et j’ai sauté une classe, au mois d’avril je suis passée en cp. En maternelle je me faisais harceler et je rentrais tout le temps de l’école en pleurs. EN cp ça allait mieux mais ça a repris en ce1. tous les soirs je rentrais en pleurs, je ne voulais plus aller a l’école, les maitresses voulaient parler a maman tous les soirs quand elle venait me chercher c’était horrible. Mes parents sont divorcés et depuis mon père ne me prends plus, il va même déménager a la réunion bientôt. Au collège, j’ai perdu tous mes copains et ça a été dur de m’en faire de nouveau. J’étais constamment et on me rappelait sans cesse que j’étais différente. EN 5ème j’ai changé de collège pour aller dans un collège plus adapté a mes besoins sauf qu’il y a eu énormément de problèmes notamment des rumeurs comme quoi j’étais enceinte alors que je n’étais même pas réglée. Peu après il y a eu le confinement et ça m’a permis de souffler un peu. La 4ème ne s’est pas passée mieux au contraire en fin d’année je me suis mutilé tellement j’étais a bout, je parlais sans cesse de suicide. Ma mère a fourni tous les documents nécessaires prouvant ma précocité pour pouvoir avoir des aménagements et on ne les a jamais eus. Là je suis en 3ème et je n’ai qu’une seule amie qui n’est même pas dans ma classe. Je n’arrive pas a m’intégrer et je me sens tellement incomprise et les profs me rabaissent tellement que je ne veux plus mettre les pieds au collège.Je fait une sorte de phobie scolaire alors ceux qui disent qu’être précoce c’est une chance c’est qu’ils ne savent pas ce que c’est vraiment car c’est tout sauf une chance
bonjour je suis précoces j’ai 12 je suis né en 2005 je vais vous parler de moi sa vas peut être vous aider.
je suis aller dans une école ordinaire mais ont a fait des tests et je suis précoces dès qu’ont la su je suis aller en spatialiser priver (l’école normal me fessait défaut) je n’ai pas un ego surdimensionné pour pas trop se mettre en valeur il faut se mettre a la place des autre plus en difficulté par exemple je suis fort en maths et moine bon en français (se qui explique les faut d’orthographe) donc je vais essayer d’aller vers les autre pour les aider plus tôt que me moquer et en faisant ça il vas aussi voir que lui a besoin d’aide donc que les autre ne son pas (nul) mais pas plus fort non plus mais il ne faut pas se sous valoriser il faut trouve la milieux entre je suis fort je suis moine fort
je vais vous parler de l’histoire intello moi je fais souvent des remarque a la maîtres comme par exemple la dernier fois elle a fait un court sur l’histoire elle a dit des chose vrai et des chose fausse je l’ais corriger tout les court en sortent ma classe été ennuyer sauf la prof mais les élève n’avais pas suive je suis aller trop loin et il me dit tu est un intello ou quoi je leur est dit les enfants intello signifie chouchou qui lisse tout la journée mais non les intello sont des personne intéresser cultiver et intelligent(e) il me écouter et sa a marcher.
j’espère vous avoir aider si oui je voudrais le savoir et si il faut d’autre conseille je veux aussi le savoir merci pour avoir lu tout sa sur se au revoie
Tu es un enfant adorable .Ta réponse m’a plu énormément et je te fait un gros bisou ..De la part d’une grand mère précoce aussi.
Bonjour je m’appelle Kymia et je doute sur le fais que je suis précoce du point de vue intellectuel depuis qu’un de mes professeurs ma dit que mon manque d’inattention et de mauvaise note serait du a une potentiel précocité intellectuel serait-il possible ? Je suis plutôt curieuse et très proche du milieu artistique de nature et aussi plutôt agitée de nature serait-il possible d’être précoce(du point de vue intellectuel)
merci
Réponse tardive
Mais pour moi tu devrais passer un test de QI
Faut savoir qui tu es
Bonjour jeune homme je suis maman d’un garçon de 10 ans qui n’as pas passez le teste encore je suis à la recherche de renseignement pour le moment.
Je te parle un peut de lui il a du mal à s’adapter aux autre il et en C. M 2 et je voulait te poser une question est-ce-que toi aussi les autre te rejette et tes tu souvent seul à la récréation ou alors avait tu des copain pourrais tu m’éclaire la déçue s’il te plaît merci
BONJOUR,
Je suis également la maman d’un garcon de 10 ans qui présente ces signes
sa tete bouillonne de curiosite, de question, il parle tres vite, s’intreesse à tout
mais il est tres seul a l’ecole, n’a pas d’amis, ne s’interresse pas au sport
c’est un OVNI
comment avez vous géré ces problemes
Bonjour,
Oui s’il vit un grand décalage avec ses pairs l relation n’est pas évidente car les centres d’intérêts différent de trop . Vous’pouvez cependant lui expliquer celà et l’amener à s’interesser ser aux activités des autres, quitte à prendre conseil auprès d’eux en sport par exp. Dans ce domaine il peut aussi s’intéresser aux règles et à la technique et valoriser les autres pour leur habileté, cela l’aidera peut être un peu. Sinon scolairement le saut de classe permet d’améliorer un peu les relations par la frequentation d’enfants plus âges. Au collège vous pourrez voir dans quelle mesure il peut participer à des ateliers ou cours supplémentaires et aussi évoquer son haut potentiel, auprès de l’équipe, pédagogique afin qu’une réflexion soit menée autour de lui (classe de bon niveau, approfondissements…).
Après il vous reste les activités extra scolaires selon ses centres d’intérêts et éventuellement la possibilité de rencontres et d’echanges soit via notre site sur votre groupe’ égional, soit via des associations telles que l’afep ou l’anpeip.
Avant de trouver la situation critique ou grave, il est selon moi important de chercher à dédramatiser la situation ceci peut se faire en prenant du recul chose que vous a déjà faite en posant la question sur le forum mais aussi en saisissant la prochaine occasion, lorsqu’elle se présentera, pour demander à votre enfant ce qu’il entend lorsqu’il se dit “parfait” et être attentive à sa réponse sans forcément la qualifier de négative ou en considérant que son attitude s’apparente à “de la prétention ou à celle d’un ego surdimensionné”. Il n’est d’ailleurs pas plus à plaindre que d’autres enfants qui ne se prononcent pas là-dessus, mais qui dans leurs agissements se considèrent parfois supérieur aux autres voire méchants avec leur entourage là n’est pas le sujet ils ne sont d’ailleurs que le reflet de leur environnement…
Ce faisant, après avoir pris soin de bien écouter votre enfant votre idée sur son attitude ne se fera que plus précise et dès lors votre marge de manœuvre sera plus ample pour traiter et solutionner ce qui semble vous affecter à savoir son aspect “trèèès” critique. Vous pouvez lui montrer en quoi le fait de se dire “parfait” relève plus de la gageure qu’autre chose et lui rappeler également qu’en tant que créature limitée par nature, bien que plus apte à réaliser certaine chose par rapport à d’autre, il est loin de la Perfection et que son succès et sa réussite ne se fera guère en se montrant supérieur aux autres mais au contraire c’est sa capacité à se montrer utile aux autres voire à leur service en utilisant tous ses atouts dont ils bénéficient qu’il se rapprochera de la perfection comportementale c’est bien celle-ci qu’il devrait poursuivre s’il est vraiment intelligent… 🙂
If I understand I was growing up as a precoce nobody knew that
bonjour je m’appelle ahmed et j’ai 15 ans j’ai lue les caractéristiques d’un enfant HPI je suis allé voir beacoup de psychologue et plusieurs psy m’ont dit comme quoi j’étais hpi ou bien précoce mais le problème se sont mes notes scolaire et j’aimerais trouvé une solution pour mieux me concentrer au niveau de mes cours j’ai beau travailler et faire des effort mes résultat sont toujours les meme et j’aimerais touver une solution pour que tous s’arrange
Tu as peut-être un trouble de la concentration
J’espère que tu as t’en sortir
Ton message date de 2019
Bonjour .
Le travail encore encore et encore. Ne jamais lâcher. Tu verras tes notes vont monter doucement .
Bonjour je m appelle zoé j’ai 13ans bientôt 14 je ne sais pas vraiment pourquoi j’écris cela mais je ne sais pas quoi faire d’autre alors voila .j’ai etait diagnostiqué precose a 9 ans on ne pas vraiment expliquer se que sa sohnofer a part que mon cerveau et ma façon de penser était différente. Je penser que cetait un avantage , je me suis bien vite rendu compte que non j allait mal depuis un bon moment déjà sans m’en redre compte . Jetait seule depuis toujours étant petite je n’avais aucun amis et je regarder les autres s ammuser ensemble en me demandant pourquoi je n avait pas le droit a ça moi aussi et j’ai commencer a les imiter voulant moi aussi rigoler et jouer mais a force de faire ca je me suis perdu et je me retrouve seule perdu sans aucune véritable personnalité sans personne a qui parle (ma relation avec ma famille est très compliquée)et a ne plus savoir quoi faire je suis a bout pourquoi moi hein ques que j ai bien pu faire pour mériter ça je n en peut plus de me battre toujours en vain en lisent les commentaires je me suis senti moin comme une erreure et ça fait du bien merci pour ça et merci d avoir lu jusqu’ici je ne vais pas m eparpiller dans les détails se serait bien trop long
Moi jai étais diagnostiqué vers le cp. On ma dit aussi que je réfléchissais différemment sans vraiement comprendre. Lorsque je pensais faire du bien, donner un conseil critique, cetait mal perçus alors que je voulais bien faire. Jai passé toutes ma vie à me faire humilier rabaisser. Aujourd’hui je suis en première, le premier qui m’énerve je le dis, si y a un truc qui me plaît pas je le dit. Ma technique aujourd’hui est de montrer une personne que je ne suis pas du tout pour me fondre dans la masse et ça passe. Quand je regarde les autres sur leurs portable, a avoir des discutions débiles ça me fait pitier,Quand ils étaient à 1+1 jetais au théorème de pythagore. Ce que jai remarqué au ‘fils des années cest que les enfants précoces n’arrivent pas à s’affirmer. Je le dit au plus jeune, apprenez à vous connaître, trouver vos points fort, faites vos points faibles des atouts et trouvez vous un objectif dans la vie,un but à atteindre et donnez vous à fond. On vous insulte avancez, on vous emmerde, défendez vous. Aujourd’hui malheureusement je suis plein de haine envers les autres, je reste avec un groupe de gens qui me correspondent pas, mais cest une protection, cest facile de savoir ce quil veulent on peut lire en eux.
Bonjour,
J’ai modéré un peu votre commentaire afin de conserver une certaine convivialité sur le site.
On ressent bien votre colère, liée au manque de compréhension que vous avez vécu déjà si jeune.
Je vous encourage à vous référer à votre conseil judicieux : “apprenez à vous connaître, trouvez vos points fort, faites vos points faibles des atouts et trouvez vous un objectif dans la vie, un but à atteindre et donnez vous à fond”, en espérant que cela vous aidera à aller de l’avant et à vous apaiser.
Bonjour Zoé ,je suis la maman d’une enfant précoce de 11 ans et j’ai l’impression que son état d’esprit est le même que le tien: un peu perdu et errante entre 2 mondes, en difficulté aussi . Comme toi , en famille ce n’est pas simple car peu de personne comprennent (ou se renseigne). Qu’est ce je j’aimerai que vous puissiez échanger ensemble.
Personnellement je lui dirais que c’est n’est pas acceptable même s’il est zèbre tout n’est pas pardonnable, et également que les mots ont des conséquences, et qu’il n’aimerait pas recevoir des mots de ce genre.
Petite, on me disait beaucoup que je critiquais trop, les gens étaient donc méchants avec moi et j’ai voulu y remédier toute seule, mais j’aurais souhaité qu’on me dise cela.
Moi c pareil que lui
Je suis moi même une EHPI de 11 ans avec 4 classes sautées et c’est ce qui crée des moqueries parce que je suis en seconde et plus petite que les autres
Mais ce caractère va et viens chez les EHPI et c’est surtout lorsque qu’on manque de soutien
Pour essayer d’estomper ce trait vous pouvez par exemple l’encourager, le soutenir et lui dire que c’ est ce qui fait sa force
Bonjour à tous,
Je lis des articles sur les enfants précoces car je perçois cela sur ma fille actuellement de 6 mois.
D’abord on lui a admis en maternelle à l’âge de 2 ans, et dans son école la maternelle apprend à écrire les lettres de voyelle comme a e i o u, mais elle apprend vite comme si c’est un jeu.
Déjà et comme le professeur n’étant pas formé pour tel, on a du changer pour l’année suivante dans un autre école et même cas, actuellement elle est en classe de 10ème en apprenant les verbes et calculs de base d’opération, qu’elle excelle vite. Les jeux sont ennuyeux, elle est solitaire, chaque jour un nouveau jeu qu’elle crée.
Elle commence à apprendre l’echec et manipule avec aisance un ordinateur pc (de base : ouverture fichier, supprimer, fermeture, visualisation photos images…)
Je me demande si elle est un enfant précoce ou bien juste un enfant dans l’age d’apprendre.
Merci
Moi j sui abattu. J vi en afrique o gabon et ici il n connaisse pa ou n maitriz pa c domaine la.mon fils a 12ans et est en 3eme mai iil est hyperactif .oubli d fair ces devoirs. Les profs l exclu sans eta dame et san remor en mem tem on lui soustrai egalement les poin. I i tout les enfants doivent etr pareil sage et rentrer dans la norme.aidez moi svp.j sui a bout. Mai mon fils m fai pitier car il n s rend pa compte d son eta.a laide
Cher Met,
Il fait avant tout identifier le ou les difficultés de votre fils: l’emmener chez un spychologue spécialisé en Hauts Potentiels.
Pour ce, vous pouvez demander une liste de professionels aux associations de type “mensa” ou pour “zèbres”, ” précoce” ou encore “hauts potentiels”.
Que votre fils soit HP ou pas, vous serez fixé et certainement redirigé pour traiter ses difficultés si elles existent.
Les associations servent à aider les HP et les parents de HP.
Bonjour ,
J’ai 14 ans et mes parents ne m’ont jamais fait faire de test de qi et je n’ai jamais mis les pieds chez un psychologue (même si mon père en est un) .Il y a 6 mois je me suis penchée sur la question suivante : pourquoi je comprend tout tout de suite , pourquoi je suis incomprise de mes camarades et de mes professeurs quand je veux expliquer quelque chose , et pourquoi je me pose toujours des questions existancielles depuis ma toute petite enfance . Et j’ai trouvé une réponse probable : la précocité intellectuelle … Car je figure dans tous les exemples donnés dans les sites comme celui ci . Voilà tout ça pour savoir comment aborder ce sujet avec mes parents qui n’ont pas l’air de s’en soucier beaucoup …
Bonjour Sarah,
Oui, ce n’est pas facile de devoir gérer tous ces questionnements toute seule. Je suppose que vous devriez essayer d’en parler à vos parents, à votre père en particulier, en lui précisant que vous avez besoin d’un avis professionnel sur une question qui vous taraude. Vous pourriez aborder le sujet par le biais de l’incompréhension en expliquant que vous vous sentez incomprise, décalée, et avez besoin de comprendre pourquoi.
Vous pourriez aussi lui faire lire votre message, pour qu’il voit bien la portée et l’importance de vos interrogations et vous vienne prioritairement en aide.
Bonjour, Sarah. J’ai 17 ans et j’ai été identifié comme étant EIP en fin de primaire. Je t’envoie ce commentaire pour t’avertir qu’il vaut mieux aller voir des spécialistes pour être sur de ta précocité (en effet tu pourrais seulement être en crise d’adolescence et essayer de d’identifier à un “groupe de personne” par l’auto-persuasion: ne le sous-estime pas ;).
Ma PI est la cause d’un grand nombre de problème que ce soit au niveau académique ou social, même si j’ai pu l’accepter au bout de plusieurs années.
Bonjour,
Je suis dans une impasse, mon fils a passé le wisc v avec un neuropsy, il est négatif, il présente beaucoup de signes de précocité avec TDA, à l’école, il s’ennuie depuis le CP, là il est en CE1, donc il ne veut pas faire son travail car trop facile “je sais déjà le faire” il tient pas en place, ne reste pas assis, conteste sa maîtresse, très émotif, il est plus à l’aise avec les grands ou les adultes. Il est frustré, ne veut plus aller à l’école car il ne s’y sent pas bien.
Il a été testé par un neuropsy qu’il continu de voir pour la concentration, mais à quoi ça sert si à l’école aucune mesure n’est prise, il est considéré comme insolent, dur etc.
Le psy scolaire l’a qualifié de pré ado et précoce lors de leurs échanges et qu’il ne s’attendait pas à voir un enfant aussi intéressant et intelligent par rapport à ce que lui a dit la maîtresse…
Voilà je ne sais plus quoi faire, refaire le test, changer de neuropsy, lors du test il était 18h est ce que celà a faussé le résultat.
Merci pour vos réponses.
Sabrina
Bonjour, pour ceux ou celles qui se posent des questions un test de QI doit être effectué par une psychologue clinicienne uniquement, car cette praticienne est formée pour ce type de test.
Lors de l’évaluation, qui dure 2h30/3h, la.psy prends en compte aussi le stress, la réaction devant une difficulté à répondre, etc….ces choses font parties intégrante du diagnostic.
Il peut y avoir des enfants perturbés non HP et non HP, je préfère la mention d’enfant zèbre qui est englobe toutes les appellations autour de cette “”intelligence.
Ce que j’ai appris et qu’un enfant zèbre à une hypersensibilité comme un 6eme sens, l’odorat est fort développé et ce sont de fin gastronomes ! Les plats habituels ne les interessent pas ! Soyez bienveillants, continuez à leur donner de l’amour, et prennez rdv avec un spécialiste !
Bonsoir à tous, je m’appelle Camille et j’ai 14 ans. Quand j’étais en CP un enseignant a pensé que j’étais surdouée et en a parlait à ma prof et mes parents ils voulaient me faire passer une classe mais mes parents ont refusé pour une raison que j’ignore et aujourd’hui je ne me sens pas comme les autres je me retrouve dans tous les points qui ont ete énumérés au dessus. Je ne me sens vraiment pas comme les autres. La plupart du temps personne ne me comprend et j’essaie d’en parler avec mes parents et un jour ma mère m’a répondu de toute façon tu n’es pas surdouée, du coup je comprend plus rien, je ne sais pas si je le suis ou Non et si je ne le suis pas pk je me sens différente ?
Bonjour Camille,
Je suis désolée que vous vous retrouviez seule face à vos questionnements. Essayez d’expliquer à vos parents qu’il ne s’agit pas, au fond, de savoir si vous êtes surdouée ou non, mais ne comprendre votre façon de réfléchir, d’inter-agir avec les autres, de mettre des mots sur votre sensiblité, sur vos sentiments de décalage avec les autres. Le fait de consulter un psychologue inquiète parfois les adultes aussi, il faut trouver la bonne personne, compétente et capable de faire un bilan approfondi qu tienne compte de tous les éléments dont une éventuelle précocité, d’où l’intérêt de consulter un psychologue spécialisé et de bien choisir la personne. Vous devez être prête aussi à assumer le résultat, précocité ou non, qui sera une analyse assez complète de votre personnalité et vous aidera à vous comprendre. J’espère que vous parviendrez à obtenir leur aide, montrez leur si nécessaire votre message. Je pense qu’il est nécessaire que vous puissiez discuter ouvertement, regarder ensemble des vidéos, vous faire une idée pour pouvoir obtenir les réponses dont vous avez besoin.
Comme vous, Sarah se pose les mêmes questions un peu plus loin sur le site.
Une bonne bases de réflexion sur une éventuelle précocité même si nous savons tous que tous les enfants haut potentiel ne présentent pas toutes ces caractéristiques et que seul la présence de ces caractéristiques ne peuvent poser le diagnostique de précocité.
Pour ma part, l’éducation positive m’a permis de mettre une réponse en face de chaque difficulté et de retrouver une harmonie familiale.
La 1 ere des choses…se calmer soi meme (en tant que parent)
La 2 eme consulter pour le test du qi
La 3 eme lire lire et lire sur la question du hp
La 4 eme definir un projet de vie familiale en y integrant ses enfants, en expliquant, motivant et en responsabilisant.
L ecole ne changera pas pour nous, ce n est pas de la mauvaise volonté , elle n est pas faite pour ca. Inutile de courir avec votre diagnostique et vos explications sauf cas d urgence.
5 eme chose: le hp n explique pas tout et n excuse pas tout.
Et pour finir: implication totale de la famille ce que l ecole n apporte pas et bien on le fait .
Le recours a des professionels peut aider , cela depend MAIS on est jamais mieux servi que par soi meme on se prend en main et on cadre l enfant tout en etant a l ecoute et en transmettant nos savoirs nos experiences de vie. Ils comprennent n en doutez pas.
Voici MA recette ….pour l instant…..
Courage et devouement a toutes les mamans!!!
Bonjour,
je suis une maman complètement déboussolée… En effet mon ainé de 3 ans et 5 mois vient de faire sa rentrée début septembre et voilà que la maitresse ne cesse de me dire qu’il est perturbateur (et c’est de pire en pire). Je ne m’y attendais pas puisque pour moi mon fils attendait l’école depuis plus d’un an déjà (propreté, éveil…) j’ai eu RDV avec la maitresse qui d’emblée m’a dit : “votre fils n’est pas au dessus des autres” OK je ne suis pas une pro, ce qui me perturbe c’est qu’elle n’a pas cherché à comprendre comment était mon fils à la maison, elle m’a dit : j’ai testé votre fils, oui il connait 15 lettres or il les connait toutes ! du coup me voilà en train de chercher le pourquoi du comment.
D’après sa nounou, il devrait sauté une classe, d’après nos amis il est beaucoup plus grand que les enfants de nos amis mais ça ce sont les dires des autres… voilà ce qu’il en est :
il se dit grand par rapport aux enfants de sa classe
il ne supporte pas les bruit (avion, téléphone, cris)
il fait des remarque qui ne nous semble pas de son age : je suis idiot, tu veux pas que je reste avec toi ?
depuis la rentrée se plaint de maux de ventre, fait des dartes sur le visage,
depuis ses 8 mois il fait énormément de terreur nocturne et cauchemars mais dort facilement (il en a besoin même)
il est excessif dans ses émotions,
il a une excellente mémoire (1-2 répétition suffisent)
connait les lettres et chiffres (apprentissage seul)
parle très bien (premier mots vers 10 mois) chantait à partir de 12 mois
commence à écrire son prénoms et demande à lire seul
il connait toutes les couleur en français et espagnol,
empiler construire compter…
il restitue les infos à bon escient
il s’intéresse au corps humain, à l’astronomie, la météo
pose beaucoup de question jusqu’au détail (difficile de lui répondre parfois)
préfère jouer avec les grands
autocritique
il est agité mais sait ce concentré quand il est intéressé
aime travailler, s’habille et se déshabille seul
propre depuis ses 18 mois
Bref tout ça pour savoir s’il faut que je consulte un psy en consultation classique pour vois si problème à l’école ou s’il faut que je consulte pour un bilan.
je vous remercie pour votre aide.
très bonne journée.
A mon avis il vaut mieux consulter pour un bilan ou au moins la première fois un psychologue qui connaisse bien le sujet et soit capable de vous dire s’il est judicieux de faire un test, au moins s’il y a précocité vous ne passerez pas à côté car tous les psychologues classiques ne sont pas formés au sujet.
Bonne soirée.
Bonjour Madame
Je suis aussi désemparée que vous. Mon fils a 4,5 ans. Il s’appelle Tom connait et reconnaît ttes les lettres de l’alphabet, sait écrire quelques mots. Couleurs en anglais et quelques mots. Prononce des mots à 4 ou 5 syllabes. Il nous reprend quand on fait des erreurs. A l’école il perturbe la classe. Il bouge bcp. La maîtresse dit qu’il a des difficultés mais quand on l’interroge Tom nous dit savoir le faire et ne voit pas l’intérêt de le faire et refaire encore et encore. Pour la maîtresse il n’est pas supérieur il ne faut confondre « être débrouillard et intelligent » voilà ce qu’elle nous dit. Pfff on a fait le test sur le site 48/60. Donc voilà que faire???
Bonjour
Je me permets de vous contacter car j’aurai besoin d’aide concernant mon fils de 7 ans. Il s’ennuie en ce1 provoque la maîtresse, se moque de ses camarades et refuse toute autorité.
La maîtresse s’est rendue compte que c’était dû au fait qu’il s’ennuie en classe car il sait déjà tout ce qu’ils font. Il va donc depuis 2 semaines en classe de ce2 plusieurs heures par jour. Depuis cela va un peu mieux mais ce n’est pas encore cela il a du mal à rentrer dans le moule de l’école.
J’ai rdv avec la psychologue scolaire le 9/11 d’après la maîtresse il ne se passera rien avant janvier le temps de faire les tests mais pendant ce temps là que se passe-t-il pour mon fils. Il n’est pas à sa place en ce2 mais pas plus en ce1 du coup il n’est pas heureux à l’école. Que dois je faire?
Merci de vos conseils.
Bonjour,
Avez-vous finalement eu votre rendez-vous et des indications ?
Bonjour,,
J’ai appris à 40 ans que j’étais à haut potentiel. J’ai mis du temps à comprendre pourquoi, et un jour suite à un éventement routier qui ma laissé perplexe alors que tout le monde hurlait. Ma femme m’a poussé à consulté un psy, ce qui à été salvateur et je peu depuis être enfin moi même et je ne gêne pas pour dire autre que je ne suis pas très sociable et que je préfère qu’on me laisse tranquille !
De mon analyse, je pense que l’école ne laisse pas de place à la réflexion, on vous impose de savoir que 2 + 2 = 4, on ne vous demande pas comment obtenir 4. Les profs ou autre formateur, conseiller, etc, prodigue une formation qu’il ont eux même reçu en y ajoutant leur propre compréhension ce qui souvent fausse complétement la perception des informations essentielles, et donne un charabia insupportable.
Pour ma part j’ai pu trouver un peu de réconfort à l’école et passant le plus clair de mon temps à lire mes manuels scolaire (en commençant par la fin c’est plus intéressant) et à dormir. J’étais donc premier de la classe mais en échec scolaire. J’ai arrêté l’école en première. Ma petite fille de 5 ans l’est sans doute aussi nous nous en doutons depuis ses 3 ans, aujourd’hui en CP sa maitresse nous à dit qu’elle était complétement en décrochage et qu’elle n’avait clairement pas le niveau pour être en CP, j’en ai donc profité pour lui demander si elle faisait des sciences en CP car il y a peu j’avais, suite à une question de ma fille, dû lui expliquer la théorie de l’évolution, à voir la tête de la maitresse et son ” mais c’est pas de son age”. j’étais plutôt satisfait, et je ne suis pas gêné pour lui glisser que si elle ne suivait pas c’est que sans doute cela ne l’intéressait pas !
Au passage je suis à la tête d’une entreprise spécialisé dans les technologies de pointe, l’école n’est qu’un mauvais moment à passer ensuite c’est l’extase !
Bonjour, Je me permets de laisser un message car mon mari l’est certainement et c’est compliqué pour moi tous les jours .. surtout que notre petit homme de 2,5 ans suit la même lignée que son papa.
J’ai du mal à vivre avec mon mari car il connait tout car il s’interesse à tout (j’exagère pour le “connait tout” mais pas loin). Mon fils m’a demandé la semaine dernière pourquoi le ciel était bleu et m’a cité les planetes (venus etc … ils avaient vu cela avec papa) quand vous dites que vous etes à la tete d’une société spécialisée dans la technologie de pointe est ce que vous embauchez (je rigole mais tant que cela mon mari ayant enormément de mal à conserver un emploi ou il s’ennuie très vite il a aujourd’hui créer sa propre société et developpe son produit.
Mais il a peu confiance en lui et n’arrive pas .. peut etre à cause de moi aussi à faire ce qu’il souhaite.
Il me dit souvent qu’il a du mal à s’endormir car dans son cerveau il y a “trop de choses”
Entre mon mari et mon fils qui m’a dit qu’il voulait etre le maitre du monde j’ai bcp de mal à suivre …
Des conseils ?
Bonjour/bonsoir,
C’est marrant parce que en lisant les commentaires, je me suis dit que je n’en écrirais pas parce que tout était déjà décrit. Pourtant, j’en ai besoin, là, parce que parfois, on se sent seule face à tout ça…
Mon aîné, âgé de 6 ans, vient d’entrer en 1ère primaire (CP).
Pour revenir sur son parcours, il n’a pas marché seul plus tôt que les autres. Il a commencé à 9 mois mais avant ses 13 mois, il a toujours refusé de lâcher mon petit doigt (auquel il ne s’arrimait pas vraiment…).
A 18 mois, il connaissait les couleurs.
A deux ans, il parlait comme un avocat, dénombrait jusque trois.
Lorsqu’il est rentré en première maternelle, la seule chose que le programme allait lui apprendre était la reconnaissance de son prénom. A la fin de l’année scolaire, l’institutrice m’a fait un bilan de mon enfant qui m’est resté en travers de la gorge : “N’a aucune compétence sociale et est incapable d’aller vers d’autres enfants”. J’en étais toute chamboulée !
En deuxième maternelle, tout était génial ! La classe était à deux niveaux : moyenne et grande sections. Il aimait beaucoup.
L’année suivante (l’an dernier, en fait), il a gardé la même institutrice, qui n’avait plus que des “grands”. Au début du mois d’octobre, elle m’a dit que mon fils devrait refaire une année supplémentaire en maternelle, “si c’était encore possible de garder des enfants un an de plus en maternelle”. J’étais choquée ! Quoi, mon garçon, celui qui connaissait les animaux au point d’expliquer ce qu’était un mammifère, de classer les dinosaures entre carnivores et herbivores, qui commençait à s’intéresser à la rotation de la terre, était en retard ? Je ne comprenais pas. Une question de maturité, m’a-t-elle certifié… Quelques semaines plus tard, le même enfant nous montrait à son père et à moi qu’il parvenait à lire lorsque les lettres étaient en majuscules (parce qu’on ne lui avait montré que ça à l’école…)
Du coup, je suis revenue vers l’institutrice pour lui dire que mon enfant de 5 ans avait appris à lire tout seul. Elle a minimisé l’exploit, prétendant que c’était parce qu’il était attentif en classe quand elle apprenait les syllabes.
Il en était arrivé à détester l’école, à hurler pour ne pas s’y rendre. Il n’avait pas d’ami, il s’ennuyait, le bruit l’agressait au point qu’il s’accroupissait dans un coin de la classe en se bouchant les oreilles.
J’ai pris RDV pour un test de QI, parce que j’avais des doutes, parce que tout ça ne me semblait pas correct. A la maison, mon enfant en voulait toujours plus, en apprendre davantage, comprendre les choses, mettre des mots sur tout.
A notre grand étonnement à mon mari et moi, le test s’est révélé “dans la norme”. Il avait une moyenne de 117. Avec des pics pour le verbe-linguistique et des abysses pour tout ce qui concernait la mémoire de travail et je ne sais plus quoi… (lol). Selon la jeune neuropsychiatre qui lui a fait passer les tests, il n’a pas voulu répondre à certaines questions, ni chercher à d’autres. Et il a perdu beaucoup de temps parce qu’il lui parlait pendant le test au lieu de se concentrer.
Bref ! Le test a révélé non pas un QI élevé mais une faiblesse au niveau de l’attention.
Aujourd’hui, nous sommes fin octobre. Mon fils est en première année primaire (CP) et il revient avec des notes concernant sa lenteur à l’écrit et son manque d’attention. Il réussit les premières feuilles de chaque nouvelle matière sans une seule erreur et les autres, il les bâcle. Deux fois le même exercice semble l’ennuyer au plus haut point. Pendant que les autres ânonnent les lettres de l’alphabet l’une après l’autre pour apprendre à lire, lui ronge son frein. Il était content en début d’année, parce qu’il a appris l’écriture “cursive” qu’il ne connaissait pas. Mais maintenant, il l’a adoptée cette écriture, il l’a digérée. Il lit. Même les sons comme “ou”, “ch” ou “an”. Les autres apprennent le “r”.
J’en ai discuté avec son institutrice. Elle est consciente qu’il est “différent”. Il n’est pas comme les autres. Il en sait davantage, son esprit va plus vite. Mais son imaginaire est tellement dense qu’il s’y noie lorsqu’il s’ennuie. Et il est lent. C’est elle qui doit terminer d’écrire chaque jour son carnet avec les devoirs et leçons pour le lendemain. Selon elle, il n’a pas de TDA mais trop de choses dans la tête, qui prennent trop de place.
Mais si les tests de QI n’ont pas révélé un haut potentiel, que puis-je faire ?
Bonjour,
Il n’est pas toujours facile de trouver la juste place pour un enfant. Le fait de développer l’imaginaire à outrance est sans doute pour votre fils un moyen de pallier à l’ennui. Il me semble donc que, qu’il soit précoce ou non, il faudrait qu’il puisse avancer pour se retrouver à un niveau qui lui permette de ne pas trop s’ennuyer. Le souci est souvent que lorsqu’on parle d’avancer, toutes les “imperfections” sont des prétextes à ne pas le faire. Or rares sont les enfants parfaits, et si ma foi il est lent à recopier ses devoirs, tant pis ! Mon aîné par exemple, 2 ans d’avance, ne s’est jamais intéressé à la recopie des devoirs, sortait 30 min après les autres tout en se laissant distraire par les occupations de la maîtresse, de la femme de ménage… et c’est moi qui devait aller le chercher et le bousculer à la sortie ! Vous pourriez afin de vous faire une idée plus précise que ses capacités vous procurer un manuel scolaire de la classe supérieure pour voir comment il s’en sort. S’il n’a que peu de difficultés, c’est qu’il a un grand besoin d’aller plus vite, sachant que malgré tout il aura quand même des moments d’ennui, de rêve…
Bonjours je me demandait j’ai toujour eu des passion différente des autres qui est le paint ball ou l’airsoft qui malheureusement est réservé aux adulte avez vos une solution
Et un club de tir ou du tir à l’arc ?
Le soutenir!
Être de son côté, le croire toujours.
Lui dire qu’il peut arrêter de se saboter.
Et puis refaire test de qi.
Bon courage
Mon cas peut peut être vous aiguiller.J’ai été détectée précoce à 15 ans.Avec aussi un Q.I a 117.Mon Q.I.a été considérée comme invalide,car il ne représentait pas mes capacités réelle.J’ai,tout comme votre enfant ,un très fort écart entre l’ intelligence verbale et le reste des indicateurs.Bien évidemment,je ne suis pas spécialiste,mais le fait qu’il n’ai pas été considéré comme EIP me laisse perplexe.Son comportement en soi est typique.Peut-être devriez vous prendre rdv avec un autre praticien plus spécialisé.A défaut,cultivez sa formidable intelligence par des lectures variés et instructives.Que l’épanouissement de sa curiosité se fasse avec vous.Soyez présent pour lui,et laissez le grandir à sa façons.Il sera toujours probablement un peu différent des autres enfants,mais en grandissant il pourra en faire une force.
Certes un mauvais moment à passer, mais pour un enfant de 10 ans , c’est plus qu’un moment .Et même détecté, avec une prise en charge , car il est à double étiquette donc dyslexique et dysorthographique avec TDA , bien sûr ; il se révolte et devient violent vers les autres enfants qui s’opposent à lui…
Il n’ accepte aucune frustration , et s’isole , trouve la vie injuste .Il ne se projette plus et ne souhaite plus aller à l ‘école , n ‘envisage même pas d’ aller au collège …
QUE FAIRE ? CAR C’EST SÜR IL SOUFFRE
Bonjour j’ai 17 ans
Je suis précoce (sur les tests sur internet j’ai entre 153 et 155 car ma mère ne m’a pas encore fait les tests du coup je ne sais pas si c’est valable ), ce que j’en ne pensais pas être
je pensais être une personne vraiment étrange voire bête, pour certains sujet ( pas de mon âge ) je pouvais débattre de tout, (depuis toute petite~ primaire ) comme avec des adultes de plus de 50 ans comme mon grand-père ou moins ( ce que j’adore faire encore aujourd’hui )..
Mais des choses relativement «simple» comme les relations avec les autres, je ne comprenais pas, certaines choses sont illogiques
C’est lors de consultations chez une thérapeute ( que ma mère voulait car elle venait d’apprendre que j’avais souffert de stress post traumatique y’a 10 ans..)
Que la thérapeute a dit à ma mère que j’etais sûrement précoce ( vu ma capacité d’ananalyse, de réflection ect… de l’epoque et encore maintenant) et qu’on devait me faire faire un teste de QI
Je pensais qu’on allez mieux s’entendre, les premier mois après, sa allais j’ai pu débattre m’exprimer comme je le voulais mais après sa c’est dégradé, quand je «m’étale» ou développée trop en discutant, ce que j’en ne fais pas exprès on ne voulait plus que je le fasse car pour eux sa sert a rien ou autre,
Ou on me fait des reproches sur mon comportement ( si je parle trop de façon «intello» on veut pas trop me parler, si je parle sans faire exprès comme ceux au lycée, sa passe pas , si je parle façon gamine sa passe pas car je suis «plus intelligente» que sa mais je le vois comme un reproche ) sa fait vraiment mal à force
Maintenant, j’aimerai mieux m’entendre avec ma famille mais je ne les comprends pas
J’aimerai des réponses pour arranger les choses si possibles, car enfant je le cachait ( ma différence, mon traumatisme qui a suivie, ma dépression au collège) mais maintenant j’en ai marre
Désolé de raconter ma vie et si c’est hors sujet
on fils a aujourd’hui 11 ans et est au collège, en 6ème. Il a eu une scolarité catastrophique. Comme votre fils, avant 3 ans, il avait soif d’apprendre, il a parlé tôt et correctement, se passionnait pour l’espace, à 5 ans, il construisait des légos qui étaient destinés aux 10 ans et plus…bref très éveillé. Mais en maternelle, il faisait n’importe quoi et n’a jamais écouté en classe. Beaucoup de personnes de mon entourage me disait qu’il devait s’ennuyer car il était très intelligent mais seulement, il ne savait pas dessiner un simple bonhomme, ni colorier, ni peindre …et perturbait les autres. Au CE1, il a passé un test de QI et le résultat était dans la norme: 115. Au primaire, il avait des notes correctes mais il n’écoutait pas la maîtresse et avait de gros pbs de concentration…il jouait, rêvait au lieu d’écouter…Il a été diagnostiqué TDA et, dysorthographique…Un autre test de QI passé au CM1 a révélé qu’il avait de très bons résultats à certains items (supérieur à 130) mais son inattention a fait chuter d’autres items. Le bilan est donc nul car dysharmonique. Il a été évoqué une sorte d’autisme. Il est en 6ème aujourd’hui et semble heureux car d’autres matières l’intéresse d’avantage ; technologie, SVT et physique. Il se surpasse en sport (inédit). Ses profs pensent qu’il est EIP-surdoué car il n’écoute rien mais les résultats sont bons et ont proposé des ateliers une fois par semaine (maths, philo, relaxation)…mon fils adore. J’avais ouvert un dossier MDPH pour qu’il ait un PC et du tps supplémentaire car il était lent mais il n’en a plus besoin, je crois que le collège l’a aidé à se révéler (même s’il y a encore un peut de boulot :)). La prochaine étape sera sûrement la médication pour qu’il se concentre mais pour le moment, il s’en sort sans :)). Tout ça pour vous dire qu’il ne faut pas avoir peur du collège, ce genre d’enfants s’y sentent bien car ils apprennent de nouvelles choses :))
Mon fils a 10 ans et il est considéré comme HPI grâce au psychomotricien qui l’a suivi toute l’année dernière. Moi j’avais des doutes qui se sont confirmés d’après son profil. La scolarité a été catastrophique en CE2 car il a été pris en grippe par son institutrice et en CM1 on a mis en place la psychomotricité ce qui l’a aidé mais qui lui servait surtout d’échappatoire de l’école. En effet, il a du mal à se concentrer, à écrire correctement et qui oublie très souvent ses cahiers ou de noter ses devoirs. Il est d’une très grande sensibilité et a toujours un jugement négatif le concernant. Dans la famille, ses grandes sœurs de 21 et 18 ans ne croient pas à sa douance étant donné qu’il n’est pas le premier de sa classe et j’arrive petit à petit à le faire comprendre au papa qui finit par y croire.
De plus, il a investi en début d’année un groupe d’informatique qu’il investit à 200% et le formateur m’a confirmé que mon fils était précoce !!!
Je ne sais pas trop comment l’aider à surmonter toutes les émotions qu’il n’arrive pas à gérer et comment lui faire comprendre que l’école est necessaire pour lui bien qu’il n’en voit pas l’intérêt.
Auriez-vous des pistes de réflexions pour que je puisse l’aider ?
Bonjour,
La première des choses pour rassurer votre fils et convaincre tout le monde, si ce n’est pas encore le cas, serait de faire un bilan auprès d’un psychologue spécialisé, afin non pas d’établir un chiffre mais de connaître les points forts et points faibles de votre fils, savoir comment il réagit au stress… Cela vous donnera aussi des indications sur quoi faire pour sa scolarité : s’il n’est pas convaincu aujourd’hui de l’intérêt de l’école c’est sans doute qu’il s’y ennuie et dans ce cas il faudra surement à un moment, assez rapidement même, adapter sa scolarité pour qu’il y trouve quand même un certain plaisir.
Pour les émotions nous avons mis en ligne différents ouvrages : https://www.enfantsprecoces.info/les-enfants-hypersensibles/
https://www.enfantsprecoces.info/pourquoi-il-faut-parler-de-leurs-emotions-aux-jeunes-enfants/
La vidéo mentionnée dans le dernier article est très bien faite.
La base est à mon sens un bilan bien expliqué afin que vous puissiez en parler avec votre fils et lui expliquer ce qui le rend différent, sensible…à quel point ? et sans jugement négatif de la part de ses proches.
Bonjour, j’habite à Marseille, je suis à la recherche d’un psychologue spécialisé pour mon enfant de 6 ans et demi, avez vous des listes d’adresses à communiquer ? j’aimerai être conseillé au mieux par des médecins compétents, je vous remercie d’avance de votre réponse
Bonjour,
Je vous conseille de poster un message derecherche psy sur votre groupe régional :
https://www.enfantsprecoces.info/groupes/
Consultez aussi le forum du groupe, il y a peut être déjà des noms mentionnés.
Bonjour,
J’ai beau lire relire…..article, livre, commentaire…….je me sens perdue, je ne sais plus quoi faire pour mon “petit” garçon qui ne va pas tarder à fêter ces 11 ans. C’est un enfant précoce diagnostiqué à 8.5 ans mais bien que preuve à l’appui rien n’est fait au niveau de l’école. J’ai l’impression que l’image de l’enfant précoce est encore celle de l’enfant super intelligent qui réussit dans tout et en plus sage comme une image……Mais mon fils est loin d’être sur ce modèle. Il raisonne d’une manière différente des autres, est en déphase complet avec son école (qui ne fait pas grand chose pour lui – mis à part le sortir de la classe car il ennuie les maitresse pour être polie), répète tout les matins qu’il ne veut pas aller à l’école où il s’ennuie, n’a pas de copain, ……parle de dépression, de suicide…..Ca fait mal pour une maman d’entendre ce genre de chose même si c’est juste sa façon d’exprimer son mal être.
J’ai plus que hâte qu’il quitte enfin cette école dans laquelle il est “enfermé” depuis sa première année de maternelle……
Il est suivi par une psychologue (spécialisé dans la précocité), une orthophoniste, une graphomotricienne, un suivi énergétique, bientôt un bilan neurosensoriel et après on verra. Mais rien n’a changé depuis la rentrée de septembre. Il est heureux pendant les vacances et se renferme dès que l’école approche. Il s’enferme dans les livres et ses Légo, part dans son imaginaire car la réalité ne lui convient pas….
Je ne sais plus qu’à faire, quoi lui apporter pour qu’il puisse lui aussi goûter un peu à la joie de vivre
Je vous remercie de vos commentaires
Très belle journée
Bonjour,
Vous pourriez contacter le référent eip de votre académie afin qu’il vus donne des conseils sur un établissement au moins “ouvert” et/ou intervienne auprès de son école pour un suivi particulier. Sinon pour lui et son bien être vous pouvez participer à des activités organisées par des associations comme l’afep, l’anpeip, pour qu’il rencontre d’autres enfants comme lui.
Ahhh le fameux “dépistage”, si utile et pourtant si inutile face à des enseignants obtus, ou simplement manquant de formation, d’initiative, de jugeote, de moyens parfois ….
Mon ptit loulou, a été “diagnostiqué” si c’est ainsi qu’on le dit, EPI à l’âge d’un peu moins de 4 ans. Il avait alors appris seul à lire, tout lire y compris les sons complexes, à compter et lire les nombres au delà de 100, et ce n’était que le dessus de l’iceberg. Après avoir été estampillé limite asocial (en cours à triple niveau il voulait travailler avec les grands et non les petits, répondait d’ailleurs mieux et plus rapidement qu’eux ….), un psychologue en libéral a effectué des tests, voyant la finesse et la rapidité d’esprit de mon petit.
Aujourd’hui, 2 ans après, il est au cp avec 1 an d’avance (dans l’école dans laquelle j’enseigne moi-même), et j’avoue que c’est terrible pour moi de le voir dépérir face à une équipe enseignante qui, pour la plupart, ne veut rien entendre à sa spécificité. Le voir être obligé de rester assis des heures durant à “apprendre” des nombres et des sons qu’il connaît déjà, lui qui connaît les nombre bien au delà du millier, qui lit et comprend des textes pour des enfants de plus de 9 ans, le voir se transformer petit à petit en animal face à des hurlements de professeurs déstabilisés par son aplomb lorsqu’il se défend, maîtrisant mal le geste graphique et ne sachant pas gérer son cartable, appréhender chaque jour le retour de classe, le carnet de liaison croulant sous les réclamations et les punitions, uniquement parce que sa précocité intellectuelle et la dyssynchronie associée ne sont pas prises en compte malgré les recommandations des professionnels… Le bilan est accablant pour lui, qui était si heureux de pouvoir enfin apprendre des choses intéressantes à l’école. Accablant pour moi aussi, professeure spécialisée dans la déficience, parce que j’ai perdu espoir en mon propre métier, moi qui ai toujours cru et crois toujours, que le monde est fait de différences qui font notre richesse, moi qui ai toujours pensé, entrée tardivement dans l’enseignement, que nous, professeurs, étions garants de cette transmission qui élève les enfants vers des savoirs dont ils ont besoin pour se construire, d’où le nom par lequel nous les appelons, nos élèves….
Mon ptit loulou, que j’ai beaucoup grondé et puni depuis la rentrée, à cause de son comportement qui devient à présent irrespectueux et violent, ce que je ne cautionne en rien, semble avoir malgré tout trouvé une parade …. faire enrager au maximum la maîtresse afin d’être sorti de sa salle de classe et confié à d’autres collègues, dans des niveaux supérieurs, chez lesquels il se délecte de pouvoir enfin, puisque personne ne le lui permettait jusqu’ici, écouter, parfois même participer à des séances qui stimulent son intérêt.
Alors à quand une généralisation d’une école de l’intelligence du cœur, une école bienveillante, une école qui au lieu de bourrer les cerveaux de nos enfants et de, je cite certains collègues, marteler jusqu’à ce que ça rentre, à quand un ou une ministre conscient(e) qu’il est temps de valoriser l’humain et non le programme si austère et strict ?
Il a fallu énormément d’années pour prendre en compte les enfants en difficulté, quelle qu’elle soit.
Aujourd’hui il est temps de bouger et faire appliquer les décrets traitant de la prise en charge spécifique des EIP.
Aujourd’hui, après des mois de souffrance, je crois en mon enfant, et je me bats pour lui trouver l’école, l’enseignant qui sera assez audacieux et assez ouvert, assez sûr de lui même pour ne pas être déstabilisé par un esprit hors norme, et capable de dépasser le cadre si rigide de notre pourtant si grande Institution.
Mon petit coeur, si un jour par hasard tu tombais sur ces mots, sache, et je te le dirai désormais tous les jours, que jamais plus je ne douterai de toi.
Bonjour l’instit 🙂
Quelle beau message pour votre fils j’en ai les larmes aux yeux c’est juste magnifique et j’admire.
Je suis dans la même situation que vous avec mon petit de 7 ans et c’est horrible de le voir ainsi 🙁
A lire les commentaires je doit prendre mon mal en patience et encourager mon fils et croire en lui ce que j’en n´ai moi aussi pas fait très souvent…
Merci votre message fait du bien c’est tout ce qu’il me fallait.
Bien cordialement
Et bon courage à tout le monde 🙂
Votre témoignage me soulage et me conforte dans l’idée que je me fais de plus en plus ; l’école n’est effectivement qu’un passage et si nous accompagnons bien nos enfants en parallèle et leur donnons confiance en eux, ils auront toute leur vie devant eux.
Merci en tout cas, cela m’a fait du bien de vous lire.
Salut !
Je m’appelle Remseyses et j’ai 13 ans, 14 fin février, “surdouée”.
Je suis actuellement en 3ème à Lacordaire, à Marseille, primaire-collège-lycée privé. J’ai un an d’avance. J’aime beaucoup le français, la Svt, la Physique, le sport et le Technologie. Mes langues: anglais, allemand, latin. Ce que j’aime : la lecture, la nation, l’équitation, la danse, rêver, la musique classique, les guides (scouts d’Europe pour les filles).
J’ai des notes excellentes (plus que 17 de moyenne générale) pourtant je me sens nulle et pas assez bonne.
Je m’embête beaucoup en cours, j’ai l’impression de tout savoir, de tout comprendre plus vite que les autres. J’aime des matières que tous déteste et ai de bons résultats dans celle-ci (technologie, SVT et physique).
Je trouve les devoirs que l’on a à faire sont ennuyeux et inutiles, comme la plupart de mes profs. (à part celle de français qui est brillante)
Je trouve mes amies gentilles mais assez stupides, sauf une. En fait, elles semblent ne pas comprendre ce que je ressens et leur sujet de conversation se résument : à leur téléphone (je n’en ai pas), aux garçons, à des trucs d’ados quoi ! C’est assez soûlant à a longue.
Bref, le collège ce n’est pas l’éclate.
Au niveau de mon caractère, je suis plutôt timide, mais pas renfermée sur moi même. J’aime la compagnie des plus jeune et aime m’occuper d’eux. En fait, lorsque j’essaie de discuter avec des adultes, ils me traitent comme incapable de comprendre ce qu’ils disent, et ce depuis plus mon plus jeune. La politique ou l’économie sont-ils si durs à comprendre ?!, Par exemple, le dimanche, lorsque je vais chez mon grand-père avec mes cousins, on peut observer ceci. A la fin du repas, les adultes prennent le café à table pendant que je lis ou joue avec les enfants à trois quatre mètres d’eux. Nous entendons toute leur conversation, et quand je me rapproche pour écouter ce qu’ils disent, silence radio. Ils sourient bêtement et minaudent comme des jeunes filles stupides. Ce qu’ils sont énervant et sots !
De plus, les critiques me blessent. Par exemple, en mathématiques, nous avions un problème à résoudre où il fallait utiliser les cosinus. Nous ne les avions pas encore étudiés, mais je savais comment les utiliser. La professeur a dit de laisser tomber la question. Mais j’ai décidé de la faire quand même. Mon voisin de classe, JB, s’est mis aussi à la faire. Le cours s’est terminé à l’instant où nous commencions à rédiger, mais JB m’a dit : “Si tu comprends rien, ça ne sert à rien de le faire en fait. C’est pas grave !”. Cela m’a blessée fortement, surtout que j’ai résolu le problème. Comme si je n’étais pas capable de si peu ! Les autres pensent tous que je suis une fille comme eux, et pourtant, je me sens si différente.
Sinon, il serait peut-être bon de décrire la situation familiale.
-Ma mère. Une femme neuro-pédiatre, pas bête, sans étincelles non plus. S’énerve pour un rien, crie souvent.
-Mon père, graphiste, moins fin. Assez calme la plupart du temps, peut s’emporter assez violemment.
-Mon grand frère, Hp, je ne sais pas si il est surdoué. né avec une fente dans le palais, manque de confiance en lui, victime de moquerie. Depuis plus d’un an, enfermé dans sa chambre, avec ordinateur H/24. Insulte et crie sur tout le monde, ne supporte pas mon père, jette des livres ou autre objets à travers la maison. Adorait avant la lecture. Il ne va plus au lycée, décrochage scolaire.
-Mon petit frère, dys, hp également (peut-être surdoué ?). En 6ème, pas très bon élève, porté par mes parents. Ne tardera pas à décrocher je pense.
En bref, je suis soumise à une pression permanente, au collège et à la maison.
Voilà, je crois que j’ai finis ma présentation. J’ai entendu parler de l’école Zèbra à Marseille, où je réside. Je crois qu’elle accueille des enfants surdoués en décrochage scolaire, réfugiés dans leurs ordis (comme mon grand frère). J’aimerai beaucoup en parler à mes parents, mais j’ai peur de leur réaction. Au fait, il a été accueilli pendant trois mois l’année dernière dans un service psychiatrique à l’hôpital Salvator, spécialisé dans le domaine des ados. Aucun résultat. Je pense que l’institution Zèbra est faite pour lui.
En conclusion, je recherche des documents détaillés sur l’école Zèbra et où pourrait on les contacter (pour mon grand frère). De plus, si vous avez des conseils pour m’aider (moi), j’en serai très reconnaissante.
SOS ! Merci d’avance de votre réponse,
Avec mes sentiments respectueux,
Remseyes.
Bonjour Remseyes,
Vous avez fait une longue présentation, très détaillée et percutante (un peu sévère peut être vis à vis de vos parents) qui montre que vous êtes très consciente de votre personnalité et de vos besoins.
Il se pourrait que votre place dans votre famille, de jeune adolescente sérieuse, qui réussit bien et ne pose pas de problème particulier, soit un peu difficile à vivre pour vous car elle ne vous permet pas de vous exprimer à votre juste mesure et l’attention est portée sur vos frères qui ont plus de besoins apparents ?
Apparemment vous êtes tous des enfants singuliers, à haut potentiel ou surdoués ce qui revient au même, et avez à ce titre besoin de reconnaissance et de vous affirmer dans des activités plaisantes, scolairement et en dehors, mais je crois comprendre que le sujet n’est pas facilement abordé dans votre famille ? C’est louable de votre part de vous préoccuper de l’avenir de votre grand frère, et je pense qu’il n’y a aucun obstacle à faire part à vos parents de vos questionnements et de vos recherches sur les possibilités offertes, à votre frère et pour vous.
A propos de l’association Zebra, fondée par Jeanne Siaud Facchin, psychologue réputée concernant le sujet de la précocité intellectuelle, ce n’est pas un établissement scolaire à part entière mais un lieu de rencontre, de remédiation où les adolescents décrocheurs peuvent se retrouver plus ou moins longtemps pour des ateliers, rencontrer des professionnels à leur écoute…
Ceci pourrait effectivement s’avérer très bénéfique pour votre frère, parlez en à vos parents, je vous mets un lien vers leur site avec toutes les informations :
http://www.associationzebra.fr/
Pour vous même c’est la même chose, peut être avez vous besoin de rencontrer des adolescents qui vous ressemblent. Cela peut se faire par le biais de l’école, il y a quelques établissements qui accueillent des
élèves hp à Marseille (que vous trouverez dans la rubrique “écoles” du site), le sujet est là aussi à évoquer avec vos parents, ou par le biais de rencontres ou d’ateliers au sein d’associations, comme l’afep, l’anpeip, ou encore celle-ci : http://www.atout-precocite.fr/
N’hésitez pas à parler de ceci à vos parents, de votre besoin de vous reconnaître à travers la précocité et de rencontrer des personnes qui vous ressemblent. Il se pourrait que vos parents ne se doutent pas du tout de ce que vous ressentez car vous semblez bien équilibrée par ailleurs. De la même façon, je ne sais pas quelle est la nature de vos relations avec vos frères, mais le fait d’évoquer les mêmes questionnements, doutes, pourrait vous lier d’avantage. Vous pourriez aider votre grand frère à sortir de son isolement et aider le petit à ne pas décrocher en exposant votre point de vue aux uns et aux autres qui n’ont pas forcément la même approche que vous. Vous avez une perception pointue des individus qui vous entourent, profitez en pour les aider tout en exprimant vos ressentis avec délicatesse !
bonjour comment je veux expliquer cette phrase: Cet enfant a souvent la tête dans les nuages svp
Bonjour,
J’écris ce commentaire car je me pose depuis peu des questions sur ma fille de 25mois Maïly. Je sais qu’elle est à un âge où l’on apprend beaucoup et très vite ce qui semble vraiment incroyable à tous les parents mais certains points me posent quand même question surtout quand je lis la description des signes sur votre site internet.
Maïly a toujours été très curieuse, elle passe d’ailleurs plus de temps à essayer de comprendre comment le jouet est fait qu’à jouer avec. Elle adore les livres, tous types de livres, surtout les miens d’ailleurs. Elle aime tourner les pages et regarder les lettres. Elle parle très bien et a parfois des expressions surprenantes : elle peut par exemple répondre “oui bien entendu” plutôt qu’un simple “oui” lorsqu’on lui demande de l’aide. Elle ne prononce pas bien tous les mots, ce qui peut la frustrer parfois, mais en connait beaucoup. Par exemple suite à notre visite du zoo elle connait le nom de pratiquement tous les animaux, même certains dont je ne sais plus très bien lesquels c’était.
Maïly n’est pas désobéissante, elle a simplement besoin de comprendre pourquoi on lui demande d’obéir : si je lui demande de rester sur le trottoir je dois d’abord lui expliquer qu’il est l’heure de pointe et qu’il y a beaucoup de voitures et que cela représente un danger. Elle pose beaucoup de questions sur tout et n’importe quoi. Il faut toujours savoir pourquoi. J’ai d’ailleurs parfois du mal à lui répondre. Elle peut me demander “pourquoi les mamans et les papas veulent des enfants ? ” ou “où es ce qu’on va quand on meurt?” ou encore “pourquoi le soleil s’en va le soir ? “.
Elle a beaucoup d’énergie et passe sans cesse d’une activité à l’autre. On a l’impression qu’elle n’arrive pas à se fixer sur quelque chose (sauf les livres là elle peut y passer des heures).
Tout cela ne posait pas problème jusqu’à présent car elle est comme ça et nous l’aimons comme ça. Mais depuis peu elle a du mal à trouver le sommeil. Elle a peur et se pose des questions qui l’angoissent : sur la vie, la mort, les choses qui l’entourent… je ne sais pas comment lui venir en aide et suis épuisée de devoir rester avec elle de longs moments dans la nuit.
Alors je ne sais pas si mon enfant est précoce ou simplement ultra-curieuse mais j’aimerais avoir des pistes pour l’aider au mieux à traverser cette période qui semble difficile pour elle.
Merci d’avance pour vos réponses.
Bonjour,
Vous avez une enfant qui a besoin de comprendre, donc oui il se peut qu’actuellement la nuit, le sommeil, le fait d’être seule dans sa chambre…tout ceci l’angoisse un peu plus.
Je ne peux que vous conseiller de lui parler, de lui expliquer les phénomènes jour/nuit, avec un livre par exemple. Evitez aussi les histoires qui font peur, de parler de cauchemars… très souvent les livres d’enfants évoquent ces terreurs enfantines alors même que les enfants n’en ont pas et provoquent donc la peur. Plutôt lire avec elle une jolie histoire le soir, lui laisser des livres bien choisis à disposition afin qu’elle s’endorme avec. Vérifier aussi s’il n’y a eu un changement dans sa vie (crèche, gardienne) qui pourrait l’inquiéter plus.
Je vous mets aussi un lien vers notre article sur le bébé précoce : https://www.enfantsprecoces.info/?s=le+b%C3%A9b%C3%A9+surdou%C3%A9
Merci beaucoup pour votre réponse. Le lien vers l’article est assez éclairant même s’il me pousse à me poser encore plus de questions.
En général nous ne lisons pas d’histoire le soir, nous faisons plutôt de la musique ensemble et nous chantons beaucoup de chansons. Mais je vais essayer de trouver des livres sur des thèmes qu’elle aime bien pour voir si cela l’aide.
Encore merci.
Bonjour,
J’ai découvert votre site et association grâce à une collègue HP qui me laisse à penser que mon fils de 15 ans, complètement démissionnaire à l’ecole, pourrait être un enfant précoce que nous avons ignoré.
En lisant les articles sur votre site, de nombreux souvenirs concordants me sont revenus en mémoire : il a marché à 9 mois 1/2, parlé à 1 an, il nous harcelait de questions auxquelles nous n’avions pas toujours de réponses, il ne tenait pas en place à la limite de l’hyperactivité, il ne dormait que lorsqu’on allait le coucher, il pouvait facilement à 5 ans tenir une discussion sérieuse avec des adultes, passait son temps à aligner ses jouets et à regarder des encyclopédies d’animaux, rentrer souvent blessé pour avoir défendu à l’ecole un plus faible malmené par des groupes d’enfants… Nous avons refusé en CP de lui faire sauter une classe de peur de le déstabiliser. Et puis ses problèmes de discipline se sont accentués et les notes ont commencé à baisser à partir de là 5ème. En 3eme ça a été la catastrophe, excepté en histoire où il avait de très bons résultats. Nous l’avons donc fait redoubler. Cette année est aussi catastrophique que sa première année de 3eme, je culpabilise de lui avoir fait perdre une annee et nous ne le comprenons plus mon mari et moi. Il était brillant petit, c’etait Incroyable de l’ecouter nous raconter à 6 ans l’histoire de l’Egypte ancienne. Aujourd’hui, j’ai l’impression qu’il est complètement idiot… Bref, je ne sais plus quoi faire.
Ma collègue m’a conseillé de l’emmener voir un spécialiste. Avez-vous un contacte à me recommander sur Paris ou région parisienne (94) ?
Tous mes remerciements pour votre aide et vos conseils.
Bonjour,
Effectivement une non prise en charge peut mener petit à petit à l’incompréhension mutuelle (enfant/école) et au décrochage scolaire.
Pour un psychologue compétent et spécialisé, je vous conseille de voir les coordonnées déjà existantes ou poser la question sur votre groupe régional :
https://www.enfantsprecoces.info/groupes/
Bonjour,
Je suis la maman de deux enfants de 9 et 5 ans.
Mon fils est très moyen à l’école alors que ma fille est en avance sur tout et ce depuis sa naissance.
Le paradoxe est que je ne pense pas que ma fille soit précoce mais en revanche j’ai des doutes sur mon fils.
Enfin j’aimerai plutôt essayer de comprendre comment je peux l’aider car j’ai parfois peur de me tromper avec lui.
Je m’explique:
Il ne correspond pas à tous les critères enoncés. Il a marché vers les 11 mois mais a parlé très tard, il parlait très peu à son entrée en petite section. Je n’ai pas souvenir de la construction de ses phrases à l’époque car il parlait peu.
Il a évolué tout a fait normalement concernant la propreté, l’autonomie.
C’est une enfant extrêmement calme même voir très très calme, l’année dernière sa maitresse de CE2 m’a avoué l’avoir oublié par moment (elle ne l’a jamais oublié en classe, mais elle a plutôt zappé sa présence pendant les cours).
Cette année même chose c’est un enfant très calme, très poli, la maitresse nous a dit qu’il était très agréable car il est toujours très gentil avec elle.
C’est un enfant très sportif qui fait de la natation et des sports de combat et qui réussit. Mais nous l’avons poussé a faire du sport car il ne sort pas dehors de lui même. Par contre il refuse de se mettre en avant et refuse les compétitions alors que personne ne doute de lui et de ses capacités. Mais il aime l’entrainement et ne souhaite pas arrêter.
Il est extrêmement discipliné pour son âge et est très apprécié par les adultes pour son calme et sa discipline.
Il s’intègre facilement à un groupe mais a souvent un ami en particulier a qui il reste attaché très longtemps.
Il déteste l’injustice et n’hésite pas à défendre les autres. Il est très sensible, limite phobique.
Alors qu’est ce qui ne va pas ?
Petit il m’a dit qu’apprendre a lire ne servait a rien… Il ne travaille pas. Il est en échec scolaire en français et ne fait aucun effort.
Il est plutôt doué en maths. Il a refusé l’école dès son arrivée en PS (il a pleuré constamment les 3 premiers mois).
Faire les leçons sont pour nous un cauchemard, il ne veut pas les faire.
Les seules choses qu’il veuille bien apprendre sont les poèmes et les chansons qu’il apprend par coeur en deux lectures (il a quasiment toujours la meilleure note).
Il a été suivi par un orthophoniste pendant une année qui a pensé à une TDAH mais finalement a conclu qu’il n’avait juste pas envie … (et je le rejoint sur ce point).
Pourtant il a une mémoire exceptionnelle, il est déjà été capable de me restituer 20 min de réplique de film (et c’est moi qui l’ai arrêté) sans faire la moindre erreur et un film qu’il n’avait vu que quelques fois.. Il connait par coeur l’ensemble des jeux / histoires / scénario de ce qui le passionne … chaques noms / identités / détails … et ça depuis son plus jeune âge.
Sa passion : les dessins animés et les jeux vidéo. Nous essayons de le couper au maximum mais rien ni fait dès qu’il a l’occasion il se plonge dans un écran. Tout son intérêt se porte dessus et il ne pense qu’à ça (si on lui laisse le temps).
En dehors de ça rien ne l’intéresse.
Je suis désemparée car je ne veux pas que mon fils soit en échec scolaire alors que je suis persuadé de ses capacités (comme toutes les mamans). Mais le plus pénible c’est que les disputes constantes pour faire les leçons minent l’harmonie familiale et nos relations avec lui. Je redoute également l’adolescence car il faut que nous fassions un effort constant pour le sortir de la maison et il risque de refuser tout net en grandissant.
Plusieurs parents m’ont dit que mon fils était peut être précoce mais je doute car il n’entre pas dans beaucoup de critères.
Qu’en pensez vous ?
En vous remerciant pour les réponses que vous pourrez m’apporter.
Bonjour Stef,
Parents d’un enfant THP diagnostiqué à 7 ans avec QI de 147 sur l’échelle de Wechsler WISC-IV et nous mêmes dans ce cas de figure (mère HP, père THP) nous ne pouvons que vous conseiller, dans un premier temps de faire effectuer les tests auprès d’un neuropsychologue spécialisé dans ce domaine.
Si votre enfant se révèle être HP vous pourrez alors envisager les choses différemment. Notamment en lui proposant de faire ses apprentissages par le biais de méthodes non traditionnelles mais plus adaptées aux pensées arborescentes de ce type d’enfant. Par ailleurs, il est important que les enseignants soient avisés de ce handicap (car il s’agit d’un handicap dans un monde qui n’est pas fait pour ceux qui ne représentent qu’une petite proportion d’individus (moins de 1 pour 1000 pour les QI supérieurs à 145). Dites vous bien qu’il existe autant de différence en terme de QI entre un HP et un individu “normal” qu’entre ce même individu et un trisomique. Pour ce dernier, fort heureusement, le handicap est reconnu, en revanche pour les HP…
Connaître sa “douance” n’apporte pas la certitude de la réussite scolaire, professionnelle ou sociale; en revanche cela permet de se donner les moyens de mieux y faire face, comprendre pourquoi l’on est différent et pouvoir adapter tant soit peu le le monde qui nous entoure afin de mieux s’y épanouir.
En tant que parent, si votre enfant est effectivement HP, il est impératif que vous puissiez l’éclairer sur sa situation. Vous pourrez ainsi l’aider tout au long de sa vie.
Le neuropsychologue pourra diagnostiquer aussi d’autres “handicaps” qui sont parfois associés à la “douance” et vous proposer un accompagnement pour aider votre enfant à mieux s’intégrer dans le moule.
Je vous souhaite le meilleur pour votre famille.
Bonjour, j’ai 13 ans, je n’ai jamais été détectée comme à priori “précoce” mais je correspond à tout les critères énoncés, et j’ai de grosses facilités à l’école. Tout d’abord j’ai fait ma première phrase sujet+verbe+complément à 13 mois et je connais tout l’alphabet par cœur depuis mes 3 ans et je lis avec fluidité depuis 4-5 ans. Quand je suis arrivée au CP tout était trop facile et je m’ennuyais à mourir quand on apprenait à lire. Je ne voulais pas être différente des autres alors j’ai fait semblant de ne pas savoir lire.
Je n’ai jamais été vraiment “exclue” ou “seule” à part quand j’avais 3-4 ans. Je trouve juste que mes intérêts sont légèrement en décalages sur les autres sujets de mon âge, mais j’essaie de me mêtre à leur hauteur (ça paraît très égocentrique tout ça…). Je me sens à l’aise avec tout le monde.
J’ai de grosses facilites à l’école ma pire moyenne en cinquième est de 18/20 et ma meilleure 19,7/20.
Malgré ça, je déteste entendre quand quelqu’un est un tout petit plus fort que moi en quelque chose à l’école, une fois à mon bulletin j’avais 97% en math j’ai piqué une colère quand j’ai appris que quelqu’un d’autre avait eu 97,5% dans la même branche.
Mais ça à ses désavantages; je me pose beaucoup, énormément, de questions existentielles depuis très jeune. Et ce n’est pas marrant car j’ai l’impression d’être “compressée” par l’univers et que tout ce que l’on voit n’est qu’une illusion. J’ai très peur de mourir oubliée. Je suis très anxieuse. Un truc qui m’angoisse c’est de penser que je suis éphémère, et pire que ça, la race humaine est éphémère, on a l’impression de vivre une éternité alors que l’on vit 1 seconde en rapport avec l’infini. Un truc qui me trotte dans la tête ç’est que, les gens qui sont morts (genre depuis 1000 ans) seront morts pendant plus longtemps que nous?! Dans ce cas, nous, nous n’existions pas, nous avons eu un temps d’inexistence plus grand que les autres?!
Aussi je suis très sensible il m’arrive de pleurer pour des choses débiles. Une fois un de mes profs ne m’avait pas souri lorsque je rentrais dans la classe ou alors que ma meilleure amie ne s’était pas assise à côté de moi ou bien qu’on souhaite plus de fois joyeux anniversaire à quelqu’un d’autre qu’à moi, ça me piquote les yeux et après j’explose en sanglot, je sens mon cœur battre en souffrant et un poids dans l’estomac.
Je suis aussi très altruisme je sais sentir juste en regardant le visage de quelqu’un comment il se sent ou dans le ton de sa voix.
Bref, j’aimerais savoir si je suis surdouée (même si je pense qu’il faut avoir un ego immense pour s’auto-qualifier de surdoué) ou simplement folle ou voir très stupide.
Tu es clairement surdoué.Ce n’est pas de l’ego surdimensionné de se sentir différent.C’est juste un fait dans ton cas.Tu as un peu le syndrome de l’imposteur.Peur de te prétendre quelques chose que tu n’es pas.Bien évidemment je ne suis pas spécialiste,mais je te conseille de t’orienter vers un psychologue cliniciens,histoire de passer ses tests.Te comprendre te fera du bien
Bonjour,
Mon fils M a 10 ans. Il s’exprimait déjà très bien à l’âge de deux ans avec utilisation rapide du “Je” comme pour une affirmation de son identité.
Désormais il s’intéresse à la préhistoire, connaissant le nom de chaque dinosaures et leurs caractéristiques, mais aussi plus particulièrement à l’histoire, il lit en ce moment le premier tome de ” Mémorial de la seconde guerre mondiale” il y a près de 500 pages et il a la ferme attention de lire les trois pavés, enfin les trois tomes. Il se dit mixte dans ses loisirs car il a également beaucoup d’intérêt pour le sport, cyclisme, foot…
J’ai vu une psychologue qui a fait passé des tests à M, mon fils est dysgraphique et a un trouble logico-mathématique, cela m’a coûté 300 pour finalement me dire que le QI de M est incalculable, il a eu 100% au test de mémoire, lit trois fois une récitation et a appris “la cigale et la fourmi” en 12 minutes, mais si on prend en compte ce qui est graphisme, localisation dans l’espace M est en dessous de la moyenne, par contre pour le reste il est tellement au dessus que s’en est impressionnant, et ce test est un “package”. Il est suivi par une orthophoniste pour son trouble logico-mathématique, par une ergothérapeute, nous avons fait une demande d’ordinateur à l’école pour sa Dysgraphie, auprès de la Mdph, elles parlent toutes deux de précocité mais leur avis n’est pas valide auprès de l’école, tout comme l’avis de notre médecin de famille qui me dit qu’il dispose d’une mémoire photographique. Tout est complexe, comment lui venir en aide et peux t on établir un diagnostic tenant compte de ses particularités?
Bonjour,
Voilà j’ai 13 ans, une amie à moi (qui est précoce) m’a conseillé de venir voir ce site parce qu’elle m’a trouvé quelque ressemblance avec les descriptions ci-dessus. Je suis presque totalement retrouvé dans ces inscriptions, donc j’ai poser pleins de question à mère afin de remplir ce questionnaire. J’ai marcher à 9 mois et demi, elle ma dit “tu es dans la norme vers les 9 mois” je lui est aussi demandé a quel age je formulais mes phrases elle m’a “pas loins des 1 ans, toujours dans la norme pour un enfant” un peu tout mais voilà je me suis dit qu’elle avait raison et que c’est du vent tous ça et que c’est impossible que je soit précoce. En me remémorant certaine partie de ma vie (qui n’est pas des plus longue) et le fait que je soit toujours seul m’énerve, quand je parle se statistiques ou d’histoire les filles me regarde bizarrement et surtout elle me trouve des plus agaçante parce que je suis mademoiselle je sais tout. A vrai dire je n’ai jamais révisé (a part si ouvrir un cahier et regarder un film a côté c’est travailler) , donc en primaire j’avais 15de moyenne alors que je glandé tous le temps. En 4e l’année viens de démarrer et je me suis déjà mise à faire des devoir d’une 3e, alors que je cherche le quotient et le diviseur de 851 elles elles parlent de garçon et comme je ne prend pas part à leur discussion on me rejette. Puis ma mère m’a dit qu’il faut s’adapter au personne qui nous entour, donc je suis gentille avec tous le monde mais tous en profite et me fond du mal par derrière. Je ne le supporte pas, o m’appelle aussi “l’intello” ,”la pionne” (parce que je veux que tous soit en ordre) ou l’on me dit que je suis “casse bonbon” (pour être polie) et je n’aime pas ça. Je cherche toujours des moyens différents de me faire des ami(e)s mais on me rejette tous le temps. Le petit soucis c’est que parler sans cesse de garçons ou de vêtement ne m’intéresse pas mais pas du tout et faire semblant… rahh je c’est plus quoi faire… Ma mère me dit que la plupart du temps on est jaloux des personnes qui sont intelligent(e)s et jolie (oui elle me dit aussi que je suis belle) mais je n’y crois pas trop. Je suis sociable avec des adultes je m’entend super bien avec mes professeurs les surveillants, mais très peu avec des personnes ayant mon age. En plus d’être nouvelle je suis différente, mais je ne suis plus seul la jeune fille précoce est d’une gentillesse mais elle est fragile émotionnellement et à nous deux on se sert les coudes, puis d’autres filles différente (dyslexie…) elles ont des difficulté scolaire mais un coeur d’ange et elles nous aimes bien et font abstraction de nos différences. Mais l’on continue de parler de nous dans notre dos, de nous insulté, et une seule chose que l’on oublie là on nous reprend et on nous dit “quoi tu savais pas, mais si c’est ça tu veux que je te réexplique ?” et a se moment je veux juste les frappés! Petite j’étais sociable mais avec le temps j’ai l’impression que ma différence se voit de plus en plus.
Et puis je ne suis même pas sur d’être précoce ou à haut potentiel, peut être que je suis juste associable…
Et ma mère ne me croira pas si je lui dit que j’ai un niveau intellectuel plus élevé. Je ne sais plus quoi faire pour m’adapter, pour passer inaperçu je crois qu’il est écrit en majuscule sur mon front “JE SUIS DIFFÉRENTE MOQUEZ-VOUS !”. Et je n’ai aucunement l’impression d’être plus que les autres mais certains point me font dire que peut-être….
Mais un test de QI me fait peur je crois que je suis bien en dessous de 130, dans la norme quoi.
J’ai peur de demander à mes parents, l’année dernière mes notes en maths varié entre 6 et 14 (bon je cherchais pas trop c’était le prof le plus ennuyeux de la planète) à chaque cour je me mettais à lire ou à dessiner. Ma mère m’a dit que ça allait me retardé pour la quatrième et pourtant à une évaluation ou j’ai eu 6 cette année j’ai eu 20. Je sais pas quoi faire j’ai peur de finir toute seul, ou par devenir vraiment arrogante. Je me rend compte aussi que je me dit plus intelligente et je fais très très arrogante. (ex: une jeune fille me posait des questions et comme j’arriver à répondre juste à chaque fois, elle ne m’a plus parler. Après elle m’a avoué que ça l’avait énervé) Comment faire pour ne plus être arrogante ? Comment ….??? (Je viens d’écrire une histoire mais il fallait que je puisse en parler) et je suis désolé pour les fautes le français n’est pas ma matière première…
mon enfant a 10 ans depuis l’age de 4 ans il es t toujours attiré par la science, planètes, dinosaures, au cp il commence a s’intéresser aux atomes, bactéries. pose des questions sur la nature, la vie la mort…
hyper sensible et frustre
est il precoce??
merci
Bonjour ma fille de 15 ans est une ado zèbre provocatrice mais très bonne élève. Nous avons toujours su qu’elle était hors norme. Elle parlait parfaitement à 18 mois. Du coup nous sommes entrés dans son jeu comme pour notre aînée qui a 20 ans et qui est aussi à haut potentiel mais différente, c’est une adulte discrète mais brillante. Cela c’est fait naturellement. Nous l’avons encouragée et stimulée par des jeux, les voyages, les musées, les spectacles, les activités… Maintenant elle me le reproche en me disant que c’est ma faute car je l’ai trop stimulée.
A 11 ans sa sophrologue/psychologue nous a conseillé de faire des tests de QI : 138 dans le domaine verbal et âge mental d’une fille de 17 ans !!
Que faire avec cela ??? Nous avons continué la psy.
Elle est aussi dysorthographique. Nous n’avons pas pu avoir de PAI car elle est très bonne élève et nous n’y tenions pas pour ne pas stigmatiser sa différence.
Maintenant nous sommes arrivés à un point de rupture. En tant que maman je souffre de la voir malheureuse et de son côté elle nous demande de changer, d’être Intéressants…elle nous aime au fond d’elle mais elle ne nous supporte plus.
Elle voudrait vivre seule. L’école pour l’instant elle fait avec mais elle me dit qu’elle joue un rôle toute la journée. Ce qui doit être épuisant pour elle.
Bref elle a besoin d’aide et nous sa famille aussi. Nous sommes dans le 06.
Que me conseilleriez-vous svp ?
Associations ? Spécialiste ?
Il n’existe aucune structure pour ces enfants qui s’ennuient à l’école, avec leurs amis et dans la vie 🙁
Ou pourrait-elle rencontrer des ados ou adultes comme elle ?
En vous remerciant pour votre aide par avance, bravo pour ce blog.
Bonjour,
Oui, à son âge il est important qu’elle puisse s’identifier à des personnes qui lui ressemblent et partager des choses avec elles.
Vous pourriez voir du côté des antennes de l’afep ou de l’anpeip, sinon je vous mets aussi un autre lien à creuser : http://www.associationzebra.fr/l-association-zebra
En espérant que vous trouverez un juste équilibre.
Bonjour,
J’ai une fille qui a 8 ans ,elle est donc en CE2. Elle très très très lente en écriture .Depuis la grande section les maîtresses n’arrêtez pas de me le dire. Dans la classe est est toujours en rêve, ça lui intéresse plus que la classe. Elle est hypersensible, elle pleure si elle arrive deux minute à l’école en retard. Elle a toujours toujours des questions sur la mort. Elle apprend sa poésie à l’école le jour même que la maîtresse la lui donne, avant même de rentrer à la maison. Elle n’accepte pas du tout du tout l’injustice même pour les autres.dans sa classe elle a toujours d’histoire de copines, presque tout les jours elle rentre à la maison avec une grande tristesse, elle me dit (maman je n’ai pas de copines, et si je trouve une dans la récré qui est moins âgée que moi, mes camarades de la classe rigolent de moi, et les plus grand ne me veulent pas).elle a commencé à lire à l’age de 5 ans en grande section. Elle n’aime pas les hautes voix, quand elle regarde la télé, on écoute à peine la voix. Elle est très généreuse. Elle pense aux problèmes de tout le monde, elle pense aux enfants qui sont dans la guerre, elle pense aux pauvres du monde etc.
Elle fait très bien ses devoirs, elle forte dans les Mathes voir même très forte, mais dans les évaluations elle a des mauvaises notes, et quand je révise avec elle et que je lui dis pourquoi t’a fait cette faute dans l’évaluation et que hier dans les exercices à la maison tu la bien fait, elle me répond je ne sais pas. Mais je pense parcequ’elle est toujours dans un autre monde à la classe, et du coup ça lui fait une manque de concentration. Elle est très organisée, très propre.Ces vêtements quand ils vont à la machine toujours sans aucun tache, ces cahiers, et ses matériaux de classe toujours sont aussi bien propres. Quand elle était bébé ne dort pas du tout très bien. Elle a marché à l’âge de 9 mois, a parlé aussi à l’âge de 9mois.
Si je vous site tout ça c’est parce que je voudrais une conseille, au moins comprendre,si ma fille peut être un enfant précoce. Ça lui pose un problème à l’école, elle est toujours seul, la maîtresse ne la comprend pas, les autres enfants ne plus. Une fois est rentré à la maison en pleurant( maman je ne veux plus aller à l’école, je voudrais apprendre à la maison) la cause c’était parce que la maîtresse lui a dit (ton écriture n’est pas beau alors que les autres écrivent mieux que toi) sachant que ce jours là était la première jours de la rentrée scolaire, (sachant que après une grande rapture d’ecol’école pour les vacances d’été c’est normal qu’elle écrit mal, malgré le fait qu’elle a une très belle écriture d’habitude) et quand j’ai parlé au directeur,il m’a répondu que c’est juste parce que c’est une nouvelle maîtresse et elle ne sait pas encore le niveau de votre fille.
C’est mon aînée, je savais qu’il y a quelque chose d’anormal, mais je n’ai jamais pensé que elle peut être un enfant précoce, car je ne sais pas diagnostiquer. Un jour j’ai lu un article magazine enfant précoce, et j’ai compris que ça peut être le cas de ma fille. Je voudrais une conseille des gens qui en connaissent autour d’eux.
Désolée pour ce long commentaire mais je suis tombé sûr votre site que je voit qu’il est intéressant et je voudrais m’en profiter.
Merci à toutes et à tous
Bonsoir,
Notre Loulou est passé du ce2 au cm1 jeudi dernièr suite à ses remarques envers son instit de ce2 sur son ennui et le fait qu’il n’aprennait Rien selon lui. Il est vrai qu’il a toujours été en avance mais son hypersensibilité et son manque de confiance ne nous donnait pas l’envie de lui faire faire ce saut . Un test WISC a été réalise.il est effectivement à 125 donc l’équipe avec notre accord et celui de notre fils a organisé le assagie en classe de cm1.
Seulement voilà il est malheureux et pleure depuis jeudi car il a perdu sa bande d’amis. Il n’est plus avec eux en récréation et veux retourner en ce2 et retrouve sa vie d’avant . Nous étions arrivé dans cette eCole depuis 1 ans et demi il avait réussi à se faire un vrai cercle d’ami et tout allait bien .
De le voir malheureux comme cela sachant qu’en plus il ne veut pas forcément travailler puisque il n’a jamais travailler nous fait regretter d’avoir accepter . Chaque enfant est différemment et même si le nôtre effectivement s’ennuyait et attendait les récréations il était heureux d’aller à l’école … certes cela fait 2 jours mais est ce que le jeu en vaut la chandelle ? Peut on revenir en arrière pour lui? A votre avis ? La vie sociable est plus importante que les connaissances? Est ce vraiment bénéfique dans ce cas de faire sauter une classe?
Bonjour Lili,
Effectivement la situation est délicate et il faudrait pouvoir trouver un moyen pour que votre fils ne perde pas ses amis, même s’il n’est plus dans la même classe.
Faire un goûter, invitation, qui vous permettrait d’expliquer les choses à ses copains afin qu’eux aussi comprennent que malgré le saut de classe il peut continuer à les voir à la récré et en dehors ? En parler aux instits pour qu’ils le rassurent et encouragent votre fils à aller vers ses anciens copains et se tourner aussi vers les autres par le biais d’activités de groupe lors de la classe, activités collaboratives entre les 2 classes pour faire le tremplin ?
Je pense qu’il faut suivre et voir comment ça évolue, la décision a sans doute été trop rapide pour votre fils et il a du mal à gérer tout ça, c’est normal. A terme le saut sera sans doute bénéfique sur le plan scolaire, mais évidemment l’affect compte aussi.
Bonjour, Bonsoir,
J’écris ici pour trouver une réponse à des questions que je me pose. J’ai 16 ans, j’ai redoublé ma seconde au CNED. il y a déjà 4 ans je suis rentré dans le bureau d’un psychologue pour certain problème que j’avais avec mon père, une fois mes problème réglé j’ai continué de voir régulièrement un psychologue je en sais plus exactement pourquoi. une fois en 3 eme (à mes 14 ans) vers mi octobre j’ai refuser d’aller en cours, car mes camarades me faisaient des qui me toucher mais pour eu ce n’était rien, et au bout de 3 ans j’ai craqué, donc j’ai refuser d’aller en cours en ne me levant pas, en faisant des nuit blanche pour ne pas me réveiller… et vers mis novembre je me suis fais hospitaliser dans un hospital en pédiatrie avec des enfant beaucoup plus jeune que moi, je me rappel encore une nuit je me suis fais réveiller par des cris d’un bébé qui ne faisait pas ces nuit et une infirmière qui l’expliquer à une jeune mère. pendant cette hospitalisation c’était une interne qui me suivait, je la voyer une fois tous les 2 jour, mais elle n’a pas pu faire grand chose. Après être sortit je me suis forcer à retourner en cours pour en plus jamais revivre cette sensation d’emprisonnement mental que j’avais ressentis là haut… Mais en février j’ai craquer et j’ai refuser de nouveau, pour ne pas me refaire hospitaliser de nouveau j’ai demandé à changer de collège pour retourner avec un ami de primaire, une fois fais j’ai réussi à retourner à l’école avec le sourire et à passer le braver à 5 points près, et mon passage en seconde pars la même occasion.
Ma rentré en seconde se passe bien, toujours avec cette sensation que je n’ai pas ma place ici comme toujours. Mais une fois en octobre/novembre je recommence à ne plus pouvoir aller à l’école, cette fois si je ne sais toujours pas pourquoi j’avais ce blocage. Je me fis donc de nouveau hospitaliser mais cette fois si à l’UHA (L’Unité d’Hospitalisation pour Adolescents) cette fois si pas le droit au MP3/MP4 et encore moins au téléphone dans les quelles j’avais le seul moyen de m’échapper de cette prison, la musique. je me fis hospitaliser pendant 20 jours avec une personne soufrant d’un handicap mental, une autre personne avec des problème de famille car leur dispute aller trop loin, une autre qui ce faisait du mal et deux autres qui étaient hyper violent. Cette hospitalisation a été un vrai enfer, je suis finalement ressortit “indemne” car je retourner en cours pendant mon hospitalisation (pour pouvoir quitter cette prison) mais une fois de retour chez moi j’ai de nouveau eu un blocage. je n’avais pas de mauvaise note (quand j’en avais) mais pas non plus des excellente, vers la fin d’année j’ai refais une demande à ma mère que j’avais fais il y a longtemps: “est ce que je peux faire mes cours à la maison ?” nous avion décider que je ne retournerais plus chez mon psy après un rendez-vous dans le quelle il m’avait dis de sortir je ne parler pas et une fois sortit il dit à ma mère d’aller porter plainte contre moi. Donc une fois cela fais je décide de redoubler ma seconde pour pouvoir commencer le CNED avec des cours que je connais déjà mais une fois les cours et les exercices sous les yeux… rien je n’arriver à rien faire, ce que je faisant l’an dernier je n’arrive plus à le faire cette année alors que j’avais de l’avance.
Suite à ça il y a eu une réflexion: qu’est ce que je pourrais faire de ma vie si je ne suis pas capable de faire des cours que j’ai déjà fais.
En se moment l’on me demande “que vas tu faire plus tard ?” bien souvent je réponds quelque chose comme “chercheur en neurologie” car ‘est quelque chose qui me passionne, mais la gastronomie aussi me passionne, la menuiserie, la mécanique, la médecine… est dans tous ça je ne sais toujours pas en quoi je suis bon et je n’ai pas de réponse à la question “tu ferra quoi après le bac ?”
(je ne sais pas vraiment pourquoi j’ai écris ce texte et dans quel bute, mais merci à toute les personnes de l’avoir et excuser moi des faute dedans)
Bonjour Rodolphe,
A mon avis, le point de départ pour vous serait de savoir, au fond, ce qui vous a empêché de mener une scolarité normale. Si vous êtes sur ce forum c’est probablement que vous sentez une différence chez vous dans votre façon d’être et votre être. Avez-vous eu l’occasion d’en parler à un psychologue compétent qui puisse éventuellement pratiquer un test de QI?
Pour le Cned, ce n’est pas évident de s’en sortir tout seul, les cours sont fournis et très denses et il faut aussi comprendre la méthodologie et la demande, surtout à partir du lycée où l’on demande un gros travail d’analyse et de réflexion. Ensuite il y a l’intérêt que vous pouvez porter aux cours qui va beaucoup jouer. Si vous êtes au Cned par défaut, pour échapper aux camarades ou autre, il vaudrait peut être mieux réfléchir à ce qui vous plait vraiment : êtes-vous scolaire, prêt à travailler seul sur une table pendant quelques années, quel type de travail souhaitez vous faire et comment voyez-vous votre quotidien ? Je vous dis ceci car haut Qi ou non, le tempérament joue aussi dans votre façon d’appréhender votre avenir : parmi mes enfants par exemple l’un s’éclate en maths et devant son ordi alors qu’un autre n’est absolument pas scolaire et peine devant ses cours.
Vous évoquez par exemple la gastronomie, la menuiserie, métiers qui sont plus créatifs et nécessitent une autre forme d’apprentissage qui pourrait vous convenir mieux, en situation, type bac pro ? La période des portes ouvertes dans les lycées va commencer, je vous conseillerais de vous y rendre pour discuter avec des gens et des pros, cela pourrait vous ouvrir d’autres portes. Et à côté de ça, si vous avez besoin de vous connaître mieux, voyez avec vos parents pour faire pratiquer un bilan psychologique auprès d’un psychologue compétent, cela vous aidera à mettre en avant vos forces et vos faiblesses.
En tous cas vous avez commencé à mener une réflexion sur vous-même, c’est positif, il faut maintenant trouver la clé qui vous motivera.
Bonjour
Je suis enseignante et je m’interroge…
Un enfant précose détecté en moyenne section le reste t’il ?
Doit- on refaire les tests quand l’enfant grandit?
Le diagnostique est-il figé ou peut-il évolué dans un sens ou dans un autre?
merci
Bonjour,
Ma fille de 3 ans et demi pleure à la fin du dessin animé “Le noël d’Angela”, pas de fin triste mais des moments de vie un peu tristes et elle se rend compte de cela (je lui ai expliqué que cela peut arriver mais que nous sommes ensemble en famille et…) elle comprends presque ses émotions mais cela est il “normal pour son age? cela vient plus tard dans l’age non?
Merci à vous,
Axelle
Bonjour;
je suis la maman d’une petite fille de 3 ans 1/2
je m’inquiète, je me pose de plus en plus de questions
à 1 an ma fille parlait deja maman – papa son prénom et ciao ciao aurevoir et 1 pour dire 1 an. comprenait toutes les questions
ma fille est un enfant solitaire elle ne veut pas jouer avec les autres à l’école elle dit qu’elle s’ennuie
pas envie de jouer avec les autres préfère toute seule
elle est très sensible émotive
des fois elle est dans la lune le regard perdu
elle colorie sans dépasser
elle range ses jouets par couleur et forme elle aligne tout
a 3ans elle compte jusqu’à 10 mais faut pas lui demander c’est d’elle meme
pose beaucoup de questions pourquoi ca maman et pourquoi ca maman ???
j’en passe elle nous étonne mais je m’inquiète que ma fille soit “différente”
je sais que je ferais mieux d’en parler a un psychologue mais je ne suis pas prête à faire ca je vais d’abord voir le pédiatre et on verra se qu’il dit mais qu’en pensez vous ?
Bonjour,
Oui vous pouvez commencer par prendre l’avis du pédiatre et vous servir aussi des grilles d’évolution figurant dans le carnet de santé ainsi que de cet article :
https://www.enfantsprecoces.info/les-stades-de-developpement-du-jeune-enfant/
Bonjour,
J’ai un fils de 4 ans qui est passionné par les dinosaures, la préhistoire. Il est en demande constante d’apprentissage sur le sujet.
C’est un enfant qui a parlé tard mais avec un vocabulaire trés riche. Il veux etre paléontologue et sait trés bien ce qu’est ce mot.
C’est un enfant qui, à 2 ans, connaissait des livres par coeur, nous commencions la phrase et finissait la page et ce durant tout le livre.
C’est aussi un enfant qui a du mal à aller vers les enfants de son âge et préfère jouer avec des plus grands.
Il se pose bcp de questions sur la mort et l’espace. Dernière question de ce matin ‘où est l’espace, je sais que c’est l’endroit où il y a les étoiles et le soleil mais où c’est vraiment?”
Cela me semble des questions trés poussées pour un garcon de 4 ans.
A l’ecole la maitresse me le décrit comme reveur et inattenfif. Par exemple elle lui reproche de ne pas écouter et de ne pas venir lorsqu’elle l’appelle pour aller aux WC. Explications de mon fils : je n’ai pas envie d’aller aux toilettes, je n’ai pas d’accident, je n’ai pas besoin d’y aller quand elle me le demande.
Sur le fond il a raison mais il a du coup du mal à accepter les regles de vie en société qu’il trouve non justifiées.
Parallèlement à cà la maitresse me dit qu’il a du mal au passage à l’écriture. C’est vrai que l’écrit c’est difficile pour lui. Par contre la “lecture” il connait déjà toutes les lettres et est capable en regardant un mot d’épeler les lettres.
Il est trés demandeur pour apprendre à lire.
Voilà je sais que c’était un peu long mais qu’en pensez-vous ?
De plus en plus je pense à aller consulter un psychologue pour effectuer un test de QI.
Merci!
Bonjour,
je suis nouvelle par ici. Maman de deux garçons de 4 ans et demi et 2 ans, nous nous demandons depuis quelques temps si notre aîné n’est pas un enfant à Haut Potentiel. Nous retrouvons beaucoup de caractéristiques en lui (le second semble prendre le même départ, mais il n’a que 2 ans, on verra plus tard). Je ne dirais pas qu’il va mal, en revanche le motiver pour aller à l’école devient compliqué, il a pourtant des amis dans sa classe (j’en ai l’impression) . Ses colères sont souvent envahissantes. J’aimerais le faire tester afin d’en avoir le coeur net et d’être en mesure de l’accompagner justement, selon ses besoins. Mais il parait qu’il faut trouver la bonne personne, il parait que tous les psychologues ne sont pas formés à cette caractéristique. J’ai aussi peur qu’il se mette dans une étiquette si je fais le test.
Par ailleurs, en lisant quelques articles/livres sur les HPI, j’ai l’impression de lire un descriptif détaillé de ce que je suis. J’étais bonne à l’école mais j’en ai un souvenir horrible, je me suis accrochée à l’école car c’était une façon pour moi de me sentir “quelqu’un de bien”, j’ai fait une prépa maths sup/spé puis une école d’ingénieur. Mais en réalité, cela ne me plait pas. J’ai arrêté de travailler il y a 2 ans dans l’idée de me reconvertir, mais je suis incapable de choisir, de savoir ce que j’aimerais faire, je papillonne. Beaucoup trop de choses m’intéresse mais j’ai remarqué en effet que je passe à autre chose rapidement, une fois que j’ai creusé un peu. Comme par découragement. Bref, en lisant de la documentation, je me dis que mon incapacité à avancer professionnellement vient peut-être de là ?
Auriez-vous des professionnels (psychologues ?) à me recommander à Strasbourg ? Pour faire un point peut-être pour mon fiston et moi-même ?
Merci pour votre aide, j’avoue que j’ai peur 🙂 sans doute la peur d’avoir des loulous qui pourraient souffrir, sachant que leur maman n’a pas régler encore toutes ses questions !
Béa
Bonsoir,
Je fais court mais oui il vaut mieux savoir et à Lingolsheim vous pouvez prendre contact avec Mme Droehnle Breit en toute confiance.
Bonjour,
Mon fils viens de feter ses 5ans, je m’inquiète depuis toujours pour lui, j’ai la sensation que quelque chose “cloche”, j’ai d’abord pensé à une forme d’autisme, ou de TDA sans Hyperactivité, puis a force d’en parlé autour de moi, la précocité est apparue à plusieurs reprise, c’est pourquoi je me tourne vers vous. Mon fils peut au premier abord parraitre timide, il fait même assez “tristounet”, c’est une petit garçon TROP sage, peu contraignant, il est ultrasensible, tout peu le rendre triste, ce qui me fait beaucoup de peine d’ailleur, il ne faut surtout pas gronder son frère, il le protège et se rend malade pour lui jusqu’a en pleurer. c’est un enfant trés solitaire qui peut jouer des heures au même jeux en particulier les trains qui le facinent, il veut tout savoir, comprendre tout les mécanisme, je le freine parfois un peu, peu etre à tord car j’ai l’impression qu’il va trop vite pour son âge il pose beaucoup de question assez technique jusqu’a avoir une réponse qu’il comprenne. J’ai longtemps cru qu’il avait des tocs, a l’age d’un an son jeu préféré consiter à aligner ses voitures sans qu’aucune ne dépasse..
A l’age de 2 ans 2 ans et demi il savait construire de vrai phrase, il n’a jamais vraiment parlé comme un bébé, il saute les étapes, comme pour la marche il n’a jamais fait de 4 pattes il a desuite marché mais ne savait pas tomber, il tombé droit comme un piquet sur la tete au lieu de tombé sur les fesses, je ne sais pas a quoi relier cela, un retard ou autre ? il a aujourd’hui 5 ans, il sait depuis peu taper dans un ballon correctement, ou bien mettre un pied devant l’autre, il est tres phobique !!! impossible de lui mettre un pansement même pour jouet, les bruits aussi (déjà montré à un ORL)…
Niveau école, il est a part des autres, souvent seul, il aime jouer seul ou ne sait pas s’integrer au autres, a coté de ça la maitresse est assez scotché de ce qu’il sait faire en numération ( il est en moyenne section) il sait faire des additions et commence a vouloir lire, il associe les syllabe et forme des mots qu’il écrit, il a une trés bonne mémoire depuis tout petit, il nous ressort des annectodes que nous avions nous même oublié. Par contre la maitresse remarque aussi qu’il est ailleurs elle doit souvent le rapeller a l’ordre et lui demandé de quoi il parlé, et à sa grande surprise il lui répond souvent le sujet sur lequel elle été entrain de faire son cour. Parfois quand nous jouons il me dit ” oui pardon maman je suis pas doué tu sais ” (chose que je ne lui ai JAMAIS dit !!)
Voila je pense avoir fait le tour même si je dois en oublié. Juste pour info et même si ça n’a peut etre pas de rapport, mon fils à eu une méningite virale à la naissance qui la traumatisé impossible de voire un medecin sans hurler pendant 2ans et demi, aprés la naissance de son frère qui a aujourd’hui 18 mois, mon fils à fait une dépression, d’aprés le psy il portait MA dépression.
Merci de m’avoir lu, en espérant un peu d’aide.
Merci d’avance
Bonjour Vanessa,
Un test de qi auprès d’un professionnel compétent vous aidera à y voir plus clair.
Bonjour je suis mère d’un garçon de 3 ans, en moyenne section.
Kilian, est très éveillé, il adore bricoler, un véritable cascadeur, toujours en train de sauter.
Par contre contrairement au gamin de son age, il s’intéresse pas aux dessins animés. Je le surprend souvent attentif sur des émissions d’adultes( Foot, émissions de chant, clip vidéo, émissions de distractions…)
Il est en moyenne section, sa toute première année scolaire, et sa maîtresse me fait un retour sur son attitude en classe. Il est plutôt sage en classe contrairement à la maison, et donne l’impression d’être attentif quand elle lui parle, mais à l’esprit ailleurs. Cette situation répétée, commence un peu à m’inquiéter.
Que faire?
Bonsoir,
Que dit la maîtresse sinon, cela lui semble, t il problématique ? Son comportement m’a plutôt l’air d’être révélateur de quelque chose de l’ordre de l’attention (intéressé par les choses qui vont vite et bougent beaucoup). Voyez dans un premier temps dans quelle mesure cela gêne son travail, vérifiez aussi sa vue, cela, peut sembler tout bête mais’il est possible qu’il ne voit pas bien et se focalise sur le son.
Il est selon moi important de chercher à dédramatiser la situation ceci peut se faire en prenant du recul chose que vous a déjà faite en posant la question sur le forum mais aussi en saisissant la prochaine occasion, lorsqu’elle se présentera, pour demander à votre enfant ce qu’il entend lorsqu’il se dit « parfait » et être attentive à sa réponse sans forcément la qualifier de négative ou en considérant que son attitude s’apparente à « de la prétention ou à celle d’un ego surdimensionné ».
Il n’est d’ailleurs pas plus à plaindre que d’autres enfants qui ne se prononcent pas là-dessus, mais qui dans leurs agissements se considèrent parfois supérieur aux autres voire méchants avec leur entourage là n’est pas le sujet ils ne sont d’ailleurs que le reflet de leur environnement…
Ce faisant, après avoir pris soin de bien écouter votre enfant votre idée sur son attitude ne se fera que plus précise et dès lors votre marge de manœuvre sera plus ample pour traiter et solutionner ce qui semble vous affecter à savoir son aspect « trèèès » critique.
Vous pouvez lui montrer en quoi le fait de se dire « parfait » relève plus de la gageure qu’autre chose et lui rappeler également qu’en tant que créature limitée par nature, bien que plus apte à réaliser certaine chose par rapport à d’autre, il est loin de la Perfection et que son succès et sa réussite ne se fera guère en se montrant supérieur aux autres mais au contraire c’est sa capacité à se montrer utile aux autres voire à leur service en utilisant tous ses atouts dont ils bénéficient qu’il se rapprochera de la perfection comportementale c’est bien celle-ci qu’il devrait poursuivre s’il est vraiment intelligent…
Bonjour ma fille de 14 ans a été dépustéd tardivement hp elle était trés angoissée et a fini par faire une tentative de suicide en se jetant d jne hauteur de 10 m environ. Je n ai petsonne avec qui échanger sur le sujet. Elle a une hypersensibilité terrible mais apprend à la gérer grace à sa psychologue. J aimerai échanger avec des personnes ayant une fille dans cette situation, avant d être dépister elle disait tout avoir, amis, milieu familiale stable, excellente élève, déléguée de classe etc mais se sentir si différente, si mal elle pensait même souffrir d une maladie psychiatrique. Merci de votre aide
Bonjour,
C’est triste pour votre fille. Vous pourriez voir du côté des associations pour enfants précoces (afep, anpeip) qui ont des antennes régionales et à organisent des activités et rencontres, afin qu’elle puisse nouer des liens.
Bonjour,
Merci beaucoup pour cet article. Je me reconnais totalement dans votre description, c’est drôle ! 🙂
Paul
Bonjour, j’ai actuellement 17 ans et beaucoup de ses caractéristique me corresponde et je me reconnait mais je n’arrive pas a me convaincre moi même, je n’arrête pas de d’essayer de trouver des argument et des excuses contre et aussi j’ai peur de le dire a mes amis, mes proche ou mes professeur car j’ai peur qu’on se moque de moi ou qu’on attendent des chose de ma part que je ne pourrait pas donner car pour mes note scolaire j’arrive à peine à être au dessus de la moyenne malgré le taux d’effort que je fournis, et en plus de ça moi même je ne sais plus trop vraiment qui je suis car je me suis perdu dans un faux self que j’ai surement créer pour m’intégrer, malheureusement je n’ai toujours pas trouver l’issu pour sortir de ce faux-self et être enfin moi même. A cause de ça je me sens moins incomprise et j’ai l’impression qu’on me comprend mais parfois et pas très souvent je me sens incomprise vise à vis des autre, je ne sais pas si ce sentiment d’être compris est du à cause de la fausse identité qui m’a perdu dans ce que je suis réellement et qu’en réalité c’est juste moi qui comprend les autres ou c’est juste qu’au final je suis en réalité juste en crise d’adolescence et vue que j’en connais énormément sur le sujet je me suis perdu dans des critère que j’ai lu sur internet.
J’ai déjà essayer d’en parler a mes parent mais il ne comprennent pas donc j’ai abandonner l’idée de leur expliquer quoi que ce soit à cause de toutes ses perturbations, alors j’ai été chez un spécialise du nom de Thierry Biren j’ai eu une séance de 2h30 dans lequel on a parler sur ce qu’était un haut potentiel mais après je lui est demander une conclusion pour moi et m’a dit que j’étais bien une HP mais malgré la confirmation de sa part je trouve ça absurde je n’arrive toujours pas à croire alors j’ai décider de faire semblant de tout oublier et de plus m’intéresser
Mais étant en dernier année j’ai comme sujet les Haut potentiel pour mon travail de fin d’étude et du coup disons qu’en relisant tout ce qui se dit sur les haut potentiel tout est revenu et j’ai recommencer à me reposer beaucoup de question et je suis extrêmement perdu j’ai envie de réussir dans ma vie social et professionnel.
si vous pouvez me donner des conseil j’en serai ravis 🙂 .
Ah oui, j’avais dit à ma meilleur amie que j’étais HP quand on m’a diagnostiquer et un jour en classe je me rappel bien le professeur a poser une question à laquelle j’avais répondu avec stupidité, car j’ai souvent tendance à dire directement mes pensées sans réfléchir. Et ma meilleur amie en question qui était assise à coté de moi m’as dit “t’étais pas sensé être surdoué toi?” j’ai tout simplement fait semblant de ne rien entendre et j’ai changer de sujet et continuer à rigoler malgré que ça m’avait fait beaucoup de peine de l’entendre de sa part
le problème c’est qu’elle avait recommencer encore un fois car j’avais pas lu tout l’exercice donc je ne savais pas qu’il fallait exercé une tache supplémentaire et elle m’a relancé ” Hahahaha ah oui c’est vrais les surdoué lise pas tout jusqu’au bout” avec ironie encore une fois et j’ai encore fait semblant de ne rien entendre et j’ai continuer à rigoler.
d’où le fait que je ne veuille le dire à personnes …
Bonjour je suis aussi dans ce cas là , un enfant reconnu etc…
J’ai trouvé votre article intéressant vous écrivez bien.
dyssynchrone j’ai des notes pourries , ai redoublé
C’est un vrais problème dans le système français,
Intérêt non satisfait matière non approfondie enfin bref impossible de ce situer par rapport au autres pour un concourt par exemple , c’est un phénomène plus démoralisant que réconfortant. Le travail fait la réussite pas le niveau intellectuel. Et le problème c’est que dans le cas de la précocité le travail est effacé par les facilités créant un échec.
Alors la faute à qui a votre avis ? A moi incapable de comprendre que c’est une chance à temps , ou du système de m’avoir descendu
Si vous lisez ça excuser moi de la qualité rédactionnelle proche de 0
Bonjour, j’ai 13 ans et il y a 4 ans, on m’a fais passer un test de qi et le resultat a été positif. Lorsqu’on me l’a anoncé, je ne m’en suis pas vraiment souciée mais, pendant le confinement je me suis posée quelques questions. De ce fait, je suis allée sur des forums tel que celui – la et meme si la plupart des caracteristiques (surtout l’ennui meme si je suis quand meme les cours) me correspondent, je ne suis pas sure d’être précoce…
Je m’explique :
Je suis très bonne au niveau scolaire (1ere de ma classe, bons resultats et tout…) du coup je me demander si c’était possible qu’en fait je ne soit pas précoce masi simplement scolaire…
Je ne sais pas si vous m’avez comprise mais j’espere avoir quelques reponses…
Bonjour,
Je suis mamie d’une enfant HPI, détectée à l’age de 6 ans avec un QI de 130.
Ma petite fille dit s’ennuyer en classe de CM2 elle est la première de sa classe a terminé avant tout le monde, son maître l’abreuve en lecture mais ca ne suffit pas.
Elle a une activité extérieure la danse , elle ne veut rien faire d’autre elle dit que ca ne l’intéresse pas.
Ma fille est mono parentale donc des petits moyens.
SI vous avez des astuces pour des activités de son niveau pas excessivement couteuse, je prends tut conseil.
D’avance merci pour vos réponses.
Bien cordialement
Il existe des classes eip au collège très adapté pour les enfant qui ce sent rejeté a l’égard des autres pour son comportement. Avec cette classe l’enfant peut rencontrer des amis comme lui et plus se sentir différents des autres.
J’ai 12 ans je suis HPI, je pense que le système scolaire m’abandonne, j’apprend seule la physique et les mathématique a des niveaux universitaires. Mes professeurs disent faire de leur mieux pour que je ne m’ennuie pas, mais évidemment répétition de concepts triviaux a mes camarades fait parti de leur métier. A 7 ans il fut décidé que je saute deux classe, les docteurs mon dit que mon qi était de 153. A l’époque je passais mon temps à apprendre pi à des centaine de décimal, ou d’apprendre les caractéristiques comme la distance, masse, diamètre, l’intensité de la gravité… de dizaine de corps céleste. Avec la jeu d’échec et la curiosité de l’univers mathématique c’était mes seule centre d’intérêt. Aujourd’hui je me sent seul, sentant que je ne suis nul part à ma place. Personne n’ose réellement me parler parmi mes collègues, et j’en souffre même si peut le voie. Mes parent son conscient de mes problèmes, mais ils veulent que j’ai une éducation ”normal”, que me fasse des amis au lieu de résoudre des problèmes de mécanique quantique. Est-ce vous me conseillerai une école pour enfant surdoué, car je suis très peut renseigner à se sujet.