olfa chatti

Enseignante et maman d’un enfant précoce, je crois qu’il faut aussi que les enseignants prévoient des “sas” de décompression pour les enfants (précoce ou non), un coin bibliothèque ou dessin libre lorsque les enfants ont fini leur travail.

Bonjour, je suggererais de ne pas oublier de garder les enfants précoces intégrés dans la vie de la classe : ils peuvent être d’une grande autonomie mais ont besoin de trouver leur place dans le groupe. Mon fils faisait par exemple en CP les lectures que la maîtresse était censée faire (avec 1 an d’avance) et a été encouragé à faire quelques exposés sur les sujets qui le passionnaient en CE1. Il n’a bien sûr jamais été question de se substituer à l’enseignant ! Il a bénéficié ensuite de décloisonnement vers la classe supérieure pour tester son intégration dans ce nouveau groupe… Toutes ces initiatives lui ont été très profitables et il est actuellement épanoui parmi ses camarades (et ce n’était pas gagné !)

Bonjour
En tant que parent d’un enfant “zèbre”! Je retrouve cette similitude avec mon fils; à travers le récit de Vincent…
Bien des fois, je suis dépassée moi-même par le comportement de mon enfant; car, chaque jour, que ce soit pour ses activité à l extérieur ou bien à l’école , il y a des reproches à son égard….
Si vous avez pris le temps de lire le témoignage de Vincent, sachez qu’avec mon fils qui a 9 ans, ce n’est pas facile tous les jours….
Je souhaite un bon courage aux parents et restons à l’écoute afin que nous menions à bien avec l’aide des professionnels la continuité du travail que nous devions aussi accomplir avec nos enfants…

Bonjour,

Il est possible que vos petites filles aient les caractéristiques de l’enfant à haut potentiel, à faire valider si le besoin s’en fait resentir par un professionnel compétent. Le but des tests et d’aider les enfants (et les parents) à comprendre comment ils fonctionnent pour pouvoir répondre à des besoins en décalage par rapport à la norme et surtout de pouvoir admettre et vivre sereinement avec les décalages constatés.

Bonsoir,

Merci pour votre témoignage.
J’ai 10 000 fenêtres également en ouvertures constantes sur mon ordinateur (mon cerveau donc 😉
La tête en fusion, jamais au repos etc etc…
Précoce aussi, Pourriez-vous svp, me communiquer le nom du livre en question ?

Maman d’un enfant particulier, précoce et pas simple à comprendre ; hypocondriaque avec pleins de tocs en suivi psy…

Merci par avance et bon courage

Bonjour,
comme c’est marrant que votre témoignage juste le jour où ma fille revient de l’école en me disant qu’elle ne se sent pas bien car elle n’a pas pu terminer son éval alors qu’elle savait mais qu’elle a pensé à d’autres choses et donc n’a pas eu le temps de terminer… Je cherche des outils pour l’aider à faire cesser (ou à différer à un moment opportun ou à canaliser) ses pensées envahissantes afin qu’elle puisse terminer ce qui lui tient à coeur de finir. L’un d’entre vous a-t-il des outils de ce type ?
Merci d’avance,

Bonjour Chris,
merci pour votre réponse. Ma fille n’est pas parvenue à aller à l’école aujourd’hui, donc nous allons faire “l’école à la maison”, ce qui va nous permettre de tester vos propositions. Lorsque je la sentirai “dispersée”, je lui demanderai de se concentrer sur ses mains en répétant un leitmotiv pour fermer la porte aux pensées envahissantes et revenir à son travail actuel. Je vous tiens au courant !

Bonjour,
Mon fils de 17 ans est actuellement en descolarisation à cause de ce genre de phénomènes, il lui est impossible de se concentrer en cours ou pire en contrôle ou en examen.
Resultat, un comportement inapproprié et un redoublement de sa 2nde et un abandon en première. Cependant, il est suivi par un psychiatre mais cette procédure est tres très longue et en attendant le temps passe et je suis très inquiète pour son avenir.
Il a entrepris de travailler tout seul ses cours, mais c’est très compliqué de travailler tout seul, et quand il ne comprend pas, il baisse les bras. Je ne sais plus quoi faire, quel recours?
Qui peut nous aider?
J’ai l’impression qu’il s’enfonce un peu plus tous les jours, il est décalé, il dort le jour et joue de la musique la nuit. Plus beaucoup de camarade… c’est dur de le voir souffrir et de ne rien pouvoir faire.
Si vous avez des idées, livres ou autres adresses, je suis preneur. Merci de m’aider.

Bonsoir,
Je suis désolée pour votre fils, Auffret. Je sais combien c’est dur de voir souffrir son enfant et de se sentir impuissant à arrêter cette souffrance… Trouver les bons outils, les bons moyens, demande énormément de temps et d’énergie… Vous parler de travailler tout seul : n’y a-t-il aucun moyen de lui faire rencontrer un groupe de travail (je ne parle pas d’intégration, je sais combien c’est difficile, mais de travailler avec/à côté) ? J’ai moi-même fait un de mes diplômes par correspondance et ce type de groupes existaient…

Concernant ma fille, l’outil de regarder ses mains + le leitmotiv a fonctionné une fois sur 2 environ, je trouve que c’est déjà très très bien ! Si demain elle parvient à aller à l’école j’espère qu’elle pensera à l’utiliser mais c’est un bon début quoi qu’il arrive !

Quelle tristesse. Ce n’est pas si rare malheureusement beaucoup de nos enfants précoces se voient obligés de vivre dans des faux semblants. Emplis de la tristesse de ne pas ressembler à la majorité.
Si on n’est pas dans la norme on n’est pas…? Mais bien sûr que si !! Soutenons les merveilleuses différences de nos enfants précoces, leurs sensibilités, leur immenses et diverses curiosités. Aidons-les à ouvrir leurs ailes au lieu de devoir les cacher. Merci à Enfants précoces Info

merci pour ce témoignage qui me réconforte dans mon combat (peut être inutile) de l accompagnement de mon ado en 1ereS malgré les multiples réorientations conseillées depuis 4 ans lors de son début de “déprime”.
On se sent bien seule face au système scolaire (auquel malheureusement j appartiens en 1ere ligne) et qui ne daigne bouger car mon ado continue (tant bien que mal) à aller à l école !
Je ne fais appel à aucune aide extérizure car moyens financiers et mutisme de mon ado ne le permette pas …
fautes des enseignants du 1er degré à ne pas avoir pris en compte lnétat de mon enfant car perturbateur, faute de l enseignement 2ndaire de le faire travailler plus quand ses notes ont baissé et que l on voulait le réorienter, lien fusionnel avec maman trop présent …à qui la faute …. ????… on se culpabilise et on cherche …. et le temps passe … malheureusement.
merci à vous

Ma fille se retrouve en situation de manque d’estime de soi, elle en fait de plus en moins plus déçue par la société, elle préfère la vie virtuelle et refuse tout contact physique en famille et développe une hyper relation avec ses amis virtuels ou camarades. Je l’accompagne comme je peux avec la peur au ventre qu’elle se mette en danger. Elle se retrouve régulièrement si déçue de ces relations qu’elle en est déstructurée moralement. J’essaye juste d’être inebranlablement présente pour elle. A force celà à permis une relation de confiance suffisante pour nous permettre de communiquer dans cette période de fin d’adolescence. Mais elle exprime bien qu’elle est perdue dans son orientation, sa capacité d’apprendre, ses relations avec autrui…. Je me sens perdue et épuisée car je dois expliquer ce que je fais au papa et entourage qui ne comprennent pas.
Comment aider ma fille ?

Olivier, un grand grand MERCI pour tout ce que vous faites pour EUX.
Myriam.

Ne pas oublier les grands adolescents trop vieux pour les évaluations « enfants » et trop jeunes pour les évaluations « adultes ». Il y a peu de chose pour ces jeunes qui ont su se fondre pendant des années et une fois le bac en poche sont très désorientés et s’écroulent….parfois de très haut

Merci à vous Noyre pour votre commentaire.

Encourager “Bravo, essaie encore !” au lieu de “peut mieux faire…”
Former les instits (tant de surdoués ignorés…c’est pitoyable….)

Bonjour,
Je viens de répondre au questionnaire.
Je cherche des contacts sur le grand Besançon pour que les enfants rencontrent d’autres EIP dans l’idée qu’ils se fassent des amis.
Merci beaucoup pour votre site qui nous apprend que nous avons tous des difficultés.
Nous aimerions que notre aîné de 11 ans se sente enfin bien dans la vie !
Bien cordialement
Celine Tchaoussoff

Je pense qu’une plaquette synthétique mais argumentée pour présenter l’élève à haut potentiel intellectuel doit être bien sûr envoyée aux écoles mais aussi aux médecins, pédiatres, orthophonistes…tous les métiers qui sont en relation avec les enfants.
J’aimerai également qu’il y ait dans chaque collège un psychologue scolaire spécialisé dans les problèmes de harcèlement, disponible pour les enfants qui se sentent en danger.
Les collèges devraient également s’équiper de caméras de surveillance afin d’assurer la protection de nos enfants, et qu’il y ait de réelles sanctions en cas d’agression ou harcèlement…

Je ne publie pas , mais je lis beaucoup.

Très bonne initiative

Merci à vous car votre site est vraiment très précieux pour moi.il m’aide à comprendre mon fils.un grand merci.j’espère que vous existerez longtemps.

Bonjour Lilou. il ne s’agit pas de rendre le site payant. A cette heure, tous les services et tous les articles d’Enfants Précoces Info sont en accès libre pour tous les visiteurs.

Par contre, nous lançons une campagne de financement participatif, basée sur les contributions volontaires des membres et visiteurs qui souhaitent nous aider à développer de nouvelles fonctionnalités pour le site, soumises à votre appréciation dans ce sondage. Sans ce soutien, il serait impossible pour nous de mettre en oeuvre rapidement les propositions énoncées ici, qui représentent pour la plupart un coût financier important.

Merci Lefebvre pour l’intérêt que vous portez à nos publications. Avec le soutien de la communauté, nous allons essayer d’augmenter la fréquence de publication d’articles de fonds inédits.

chaque commentaire de parent que je lis me renvoie a mes deux enfants; Même galère, même souffrance, parents désemparés mais perséverents et voulant bien faire. Je pense que le système actuel de l’éducation nationale n’a pas les moyens de prendre en charge convenablement les enfants hp encore plus s’ils présentent des troubles associés : manque de formation sur les particularités, manque de temps et de moyens, trop d’élèves par classe, programmes a adapter mais qui demande un travail supplémentaire de l’enseignent et qui n’ai pas plus rémunéré. Créer des écoles pour le HP n’est pas pour moi la meilleure solution. Il faut une mixité dans chaque école avec la possibilité à coté et dans l’école de répondre à leurs besoins spécifiques. Il faut nourrir leurs désirs d’apprendre, les accompagner dans leurs difficultés (écriture, dys…, socialisation…) Il faut amener dans l’école les professionnels de santé et travailler avec les parents. Il faut que l’enfant soit plus acteur dans son parcours scolaire (hp ou non) et s’intéresse aux enseignements. Apporter de l’autonomie, de la responsabilité, du plaisir et cela pour tous les enfants. Toute mon amitié et beaucoup de courage et d’espoir pour un monde éducatif meilleur et plein d’espoir