annaorea

Bon jour Olivier,
Pourriez vous rajouter à votre liste l’E.P.L., enseignement privé en ligne. ?
J’y ai inscrit mes enfants pour cette année et j’en suis ravie.
Il s’agit d’un établissement scolaire avec des professeurs connectés en direct environ 3 à 4 heures par jour, une pédagogie réellement différenciée…
Si vous le désirez je peux demander à d’autres mamans de venir témoigner …
Je pense que cet établissement peut réellement aider de nombreux parents en leur redonnant une place unique de parents, et bien entendu les parents…
Nos enfants sont en relation entre eux pour un travail de groupe… ils y sont auteurs de leur formation …
Si vous désirez des explications plus approfondies …
bien cordialement
Nefertitanne

Bonjour,

J’ai été voir le profil de Nefertitane, tous ses posts parlent de l’EPL et “son” numéro de téléphone qu’elle laisse dans certains de ses posts est tout simplement… le numéro de l’EPL!!

L’essentiel ayant été dit sur l’EPL (qui n’est pas l’objet de cet article et n’est d’ailleurs pas citée autrement que dans les commentaires), le sujet est clos afin d’éviter la redondance des commentaires et les risques juridiques pour le site. La polémique autour de cet établissement, dont nous ne sommes pas aptes à juger le bien fondé, vient utilement rappeler au parents qu’il est nécessaire de prendre de grandes précautions et de se renseigner sur les méthodes mises en oeuvre et les capacités des équipes éducatives lorsqu’il s’agit de choisir une école pour leurs enfants.

Bonjour,

Les cours du Cned sont ceux de l’Education Nationale, même programme, avec l’avantage d’être complet. Les fascicules sont bien fournis dans la mesure où il s’agit d’expliquer la totalité du programme aux élèves, donc la démarche est progressive pour que chaque élève puisse suivre et comprendre les leçons.
La cadence exigée est soutenue,en gros au lycée 2 devoirs à rendre par semaine,ce qui implique leçons apprises et exercices faits.
Pour le reste, lenteur…, je dirais que cela dépend plus de la façon de travailler et des motivations de votre fils : s’il est capable d’autonomie, de travailler vite lorsqu’il comprend pour passer plus de temps sur les exercices ou les sujets plus difficiles, c’est lui qui fixera son propre rythme. De là à gagner beaucoup de temps pour l’extra scolaire je ne saurais le dire car le programme est quand même dense. Beaucoup d’activités sont aussi proposées en ligne, donc cela nécessite un ordinateur à côté de votre fils.
Pour mon expérience, cela a assez bien fonctionné avec le premier , le deuxième a tenu jusqu’en première et a eu du mal en terminale avec le rythme à suivre, quant au 3ème, il fait ce qu’il peut mais n’est pas du tout scolaire et est plutôt découragé devant la pavé et la masse de travail à accomplir. Il pourrait dans l’absolu aller plus vite pour se débarrasser de la chose mais a plutôt un tempérament à s’égarer. C’est pour ça que je dis que ça dépend vraiment du caractère et de la motivation de votre fils.
Pour la question est-ce nourrissant : il ne faut pas en attendre autre chose que le programme scolaire de l’année en cours.

Bonjour,

Votre message aura plus d’écho si vous le postez sur le groupe dédié :
https://www.enfantsprecoces.info/groupes/lecole-a-la-maison/forum/
Pour la reconnaissance en France je pense que la réponse est non, c’est à prendre comme un support et vous serez considéré comme relevant de l’ief (j’irai vérifier quand même).

Bonjour Madame,

Merci pour ces informations. Je viens de mettre les liens à jour.

Bien cordialement.

Bonjour,

Les choses ne sont pas encore précises ni actées.
Il convient de suivre les évolutions à venir…

Bonjour,
Nous aussi nous aurions bien aimé avoir un retour sur le CNEEL car c’est le seul à faire des cours en visio et c’est important quand même que les enfants est un contact avec les enseignants et d’autres élèves. c’est pus vivant….

Bonjour,
Auriez-vous un retour à faire sur le CNEEL, sil vous plaît?

Bonjour,

C’est plutôt une formule de type soutien scolaire qu’il vous faudrait si je lis bien votre message.
Il me semble que le cours Legendre propose ce type de formule.. Le mieux serait que vous contactiez chaque organisme pour préciser votre demande et éventuellement obtenir un extrait de cours, afin de voir avec votre fils ce qui lui convient le mieux (le visuel est important aussi pour un cours à distance et il vaut mieux que l’enfant apprécie l’outil proposé).

Cordialement.

Bonjour, en ce qui nous concerne, notre enfant n’est pas naïf, on pense donc que les chiens ne faisant pas des chats, ce sont les parents qui eux étant naïfs éduquent leurs enfants dans ce shéma.
Certes notre fils ayant 11 ans en classe de 4 ème avec d’autres de 13 / 14 ans …comme l’on dit …ceux-ci pourront plus facilement le rouler dans la farine.
Mais est ce de la naïveté…?

Bonjour,
Je pense en effet que la candeur en fait partie des caracteristiques des personnes HP. J’ai payé le prix toute ma vie et juqu’à present.
Depuis ma plus jeune age etant trop sensible je ne pouvais pas comprendre les injustices de la vie. Quand j avais 6 ans, j ai vu un jour dans la rue des enfants pauvres, pieds nus. Cela m avait tellement affecté que pendant quelques jours j’ai réfussé de manger et pleuré l’injustice et l’incomprehension d’une telle réalité. Je suis l’ainée de trois soeurs et mon enorme sensibilité à toujours interpellé ma mère et les autres membres de la famille. A l’école je ne pouvais pas comprendre la méchanceté de certains enfants que parfois se prennait aussi à moi, à cause de mes traits indiens. Toute mon enfance j’ai souffert du fait d’avoir eu la capacité de me rendre compte des comportements pas toujours bienveillants des adultes. Une fois adulte ceci n a pas changé. Je me suis trouvée à plusieurs reprises, à l’université, au travail, dans des situations ou jene pouvais tout simplement comprendre le comportements des certaines personnes. Je me suis fait avoir maintes fois, car en effet je pensait que toutes les personnes etaient comme moi. Quand j’ai étudié la psychologie dans mon pays d’origine j ‘ai adhérée tout de suite à la pensée de Rousseau… l’homme nait bon, l’homme est essentiellement bon….. Je me suis dit que les personnes étaient toutes bonnes au fond, mais que c’était leurs souffrences qui les fessait mal agir. C’est en France et après avoir vecu de l’harcelement dans le monde du travail (pourtant parmis des soignants) que j’ai pu comprendre et accepeter qu’il y a des gens qui prennent plasir à faire consiement et volontairement du mal aux autres, gratuitement et sans aucune pitié. On m’a toujours dit que j’étais trop naive, trop innocente…. en effet…. j’ai éprouvé souvent le sentiment d’inadaptation, de non appartenance au monde ou je vis. Des annes plus tard et grace au diagnostique de mon enfant comme enfant HP j’ai enfin compris l’origine de tout ces choses que jusqu’à present je n’arrivais pas à comprendre. Mon fils est naturellement sensible, il a une grande empathie qui le rend aussi triste car il souffre des injustices du monde. Je ne pense pas que ceci depende essentiellement de l’éduaction, car mes deux soeurs avec qui j’ai grandit n’ont pas connu ces dilèmes, pourtant ayant les memes parents elles ont eu la meme éducation. Je pense en effet que la capacité de comprendre certaines choses est lié à une sensibilité qui nous rends conscient des choses que pour l’etre humain lambda sont imperceptibles, ca les passe au dessu de la tete, alors que à nous ca nous frappe en plein millieu du coeur.

Chacun a ses propres compétences, certes. Mais en tant que mère d’une personne “surdouée”(ou quelque soit le nom qu’on lui donne), j’affirme que ces personnes ont un fonctionnement cérébral très particulier et qui n’est pas de tout confort pour eux-même. Mon fils a entre autre une mémoire phénoménale mais ne sait pas quoi faire de toutes les informations qu’il enregistre.

Oui Céline, je suis bien d’accord avec vous et c’est la raison pour laquelle j’ai apporté un bémol dans mon commentaire sur cette vidéo. Je trouve néanmoins qu’il faut connaître cette théorie, ne serait-ce que pour mieux pouvoir la relativiser.

Je connais cette théorie qui a pour mérite… particulièrement dans son contexte historique … de réhabiliter les capacités de chacun et de redonner confiance à ceux en échec scolaire. Cela a permis d’ailleurs aux enseignants et formateurs d’explorer de multiples approches pédagogiques pour permettre à chacun d’évoluer avec son propre mode d’apprentissage. Dès 1987, date où j’ai enseigné dans une université américaine, nous avions l’opportunité de participer à des séminaires pédagogiques réguliers et d’interroger notre approche si un étudiant était en échec.
Cette approche a permis aussi de reconnaître les compétences des métiers manuels, sensoriels, artistiques et autres jusque là dévalorisées au profit des compétences dites intellectuelles. Cette discrimination et les échecs scolaires sont encore d’actualité… et pas seulement aux USA.
J’ai compris pour ma part, que Howard Gardner dit bien que chacun est différent, quoique doté des 8 types d’intelligences identifiées alors et que chacun a loisir de développer une forme ou une autre en fonction des contraintes de son environnement, donc de ses besoins ou de ses propres intérêts.
Ce qui est précieux dans son approche, c’est qu’il encourage les adultes à se réconcilier avec leurs dits “échecs” ou intelligences non encore exploitées. Il affirme que chacun peut explorer des domaines nouveaux tout au long de la vie et développer à cette occasion de nouvelles compétences. Howard Gardner recommande donc aux parents de précoces d’observer les enfants dans différentes situations pour voir quelles types d’intelligences est spontanément utilisé. On peut alors – ou pas – stimuler un autre type d’intelligence pour apporter une nouvelle corde à l’arc. Néanmoins rien n’est figé ni à cet âge ni plus tard. Ses contributions ont permis le développement de méthodes ouvertes dès la très petite enfance au Canada aussi par exemple. Cette théorie associée à une meilleure compréhension du fonctionnement du cerveau humaine aide beaucoup les pédagogues.
Dans le blog ” Les tribulations du petit zèbre” Howard Gardner répond aux questions des parents en France. Lien vers les articles : http://les-tribulations-dun-petit-zebre.com/2015/03/26/les-intelligences-multiples-en-france-dans-lenseignement-la-croix-lamontagne-mars-2015/
Vous aurez compris que j’ai beaucoup de respect pour sa recherche et que pour moi il est apporteur de progrès.
Cheers

Bonjour,
Je n’ai pas de compte sur le site Le Monde pour répondre à ces commentaires effrayants de certaines personnes. Comment osent-ils porter des jugements sur un sujet qu’ils ne connaissent pas ou croient connaître ! Aucun d’entre eux n’est-il capable de mesurer qu’il s’agit d’un être humain dont ils se moquent ? Nous ne parlons pas d’un concept du 21ème siècle mais bel et bien de personnes en chair et en os, très jeunes, jeunes et moins jeunes qui ne sont pas des robots perméables à la bassesse humaine.

Une autre idée que je compte mettre en place pour mes fils, leurs copains et les parents des copains.
La réalisation en binôme parent-enfant, d’une caisse à savon. Avec l’ultime plaisir de la course et possibilité de remise de prix divers.
Cela demande de la recherche – de la bricole – se creuser la tête pour récupérer les matériaux …
Le fait d’être en binôme est important pour les points techniques.
Cela devrait être un joyeux défis également pour les parents assez joueurs 😉

Bonjour à tous,
Nous avons appris a la fin de l’année scolaire que notre fils de 8 ans est précoce complexe, mais nous n’avons pas encore le résultat de son test de QI, car il ne l’a pas encore fini. je viens vers vous aujourd’hui car je voudrai savoir si des parents sont dans le même cas que nous sur Lyon, et si on pouvais en discuter entre nous.

Bonsoir Martine. Il y a éventuellement le livre d’Arielle Adda et Thierry Brunel, “Adultes sensibles et doués” ou alors, “Ces gens qui ont peur d’avoir peur : mieux comprendre l’hypersensibilité“, d’Elaine Aron.

Bonjour à vous tous,
Merci Olivier pour toutes ces aides précieuses et ce bain d’information très utile.
L’hypersensibilité peut éventuellement être à l’origine de certains comportements de nos enfants et en particulier la gestions des émotions qui reste l’un de mes plus grands défis avec mon fils. Malheureusement ce fait est toujours mal géré et complètement mal interprété à l’école!
si vous avez des idées pratiques qui ont donné leur fruit, n’hésitez pas à nous les transmettre.

Bonjour,

Vous pourriez dans un premir temps demander l’aide du psychologue scolaire . Cela se manifeste t il juste à l’école ou est ce difficioe’aussi en dehors ?

Nous avons pris ce livre à la médiathèque et mon fils de 5 ans l’a tellement aimé que nous l’avons acheté. Depuis je l’ai offert plusieurs fois.
C’est vraiment beau et plaisant.
De plus, sans que cela ne soit très clairement explicite, il y a un petit jeu : trouver Balthazar ou son compagnon Pipin dans la page. Une seule page sans aucun des deux…
Bonne lecture

Bonjour,

Avez-vous discuté de vos doutes avec votre fils ? Je pense qu’il est bon qu”il sache ce que vous pensez au fond, et que lui aussi puisse émettre un avis sur son éta psychologique (le faire participer à une conférence aurait été une bonne chose mais je suppose qu’il n’y en a pas tous 3 jours par chez vous?).
Vous pouvez aussi lui faire lire des livres sur le sujet. Le livre de Tessa Kieboom : accompagner l’enfant surdoué, est très bien fait et lisible pour un ado car elle y met un grand nombre d’exemples vécus qui permettent de bien cerner ce fameux décalage (réactions décalées par rapport à la norme du fait d’une sensibilité et d’une interprétation différente des mots, des consignes), exemples qui font souvent sourire d’ailleurs.
http://www.boutique-des-surdoues.com/amzn/2846/2804166244/DetailPage
Si votre fils se reconnaît dans ce livre, cela vous permettra déjà d’ouvrir le débat, de lui permettre d’exprimer son ressenti ne serait-ce qu’en vous citant un exemple du livre, de se remotiver ensuite car la reconnaissance est très très importante. Ensuite, rien ne vous empêche de revoir un psychologue pour vous donner des orientations par rapport à son vécu et à sa sensibilité et prendre ensuite les mesures scolaires qui s’imposent.
Je parle de ce livre car vraiment je trouve qu’il explique bien les choses et est à la portée de tous grâce à ses exemples très concrets, mais sinon il y a aussi des vidéos que vous pourrez trouver sur le site ou ailleurs sur le net, l’essentiel est que par un moyen ou un autre votre fils puisse se reconnaître dans un état particulier et en parler avec vous.

Bonjour Marjorie,

Il n’y a pas forcément de schéma typique fille / garçon, mais des différences entre l’un et l’autre que vous pouvez rattacher simplement à des caractères différents, et aussi à des profils types, voir :
https://www.enfantsprecoces.info/les-6-profils-denfants-surdoues/
qui constituent une espèce de généralité à un moment donné mais peuvent évoluer avec l’âge et les expériences.

Pour ce qui est des émotions, oui, il est mieux de pouvoir les exprimer et certains enfants (votre fille peut-être ) peuvent avoir des difficultés à les exprimer ou sont naturellement moins expansifs. Mon aîné par exemple est assez neutre de ce côté, il aime s’exprimer sur un sujet qui l’intéresse mais pas autrement et par ailleurs il n’a pas l’air d’avoir trop d’angoisses (examens par exemple, il y va comme il irait en balade), donc ça a un côté assez positif de ce point de vue, l’inconvénient est que l’on ne sait pas gtrop ce qu’il pense par ailleurs.
La différence avec les filles par contre est qu’elle sont plus adaptables par souci de faire bien, comme tout le monde, et il faut veiller à ce que cela ne devienne pas trop lourd à gérer car elles ont aussi des besoins différents à combler.

Bonjour,

Le risque avec le psychologue scolaire est de ne pas obtenir une analyse complète du bilan de votre fille, voire pas de résultat chiffré. Compte tenu de son âge et afin de trouver une solution adaptée encore au primaire, je passerais par un psychologue compétent en privé.
Sinon pour l’angoisse de rater, il faut faire comprendre à votre fille (je sais que c’est difficile) qu’il n’y a pas de risque de rater ou non (le mot test est mal choisi en l’occurence) car c’est un bilan qui met juste en avant sa façon de réfléchir et raisonner et qu’il n’y a donc pas de réponse juste ou fausse, on note simplement sa réponse à elle.

Bonjour

Mon fils a 4 ans et demi
Il est en grande section
On voit bien que c’est un petit malin, m2is on me dit qu’il présente des signes de précocité
Je vous avoue que j’ai du mal à y croire, vu son comportement, notamment en classe

Est-ce que c’est vraiment indispensable de s’assurer de cette précocité sil y en avait une ?
Questce que ça change si jamais on découvre qu’il est précoce ? … Je vois bien dans vos commentaires que cela est problématique et je n’ai pas l’impression qui o y ait énormément de solutions pour ces petits …
Quen pensez vous ?

Merci d’avance

Bjr Theo. Tout commentaire faut du bien… je suis maman d’un garçon Valentin avec qui le quotidien n’est pas simple à gérer :émotions +++!! Il a 8 ans. Suite à toutes ces difficultés, nous avons décidé de passer le test et…comme toi,il a un QU à 123. Dons à l’école on ns dit qu il n’est pas HP puisque pas au-delà de 130 sauf que la psychologue qui l’a suivi parle bien profil HP… il aurait floué le Test notamment au niveau du français pur… pr le reste il est au-delà. .. bref …je te rejoins qd tu dis que ça fait du bien de mettre un nom sur ce qu’il peut se passer dans vos têtes. .. depuis qu’on lui a expliqué qu’il a un cerveau qui fonctionne un peu différemment des autres… qu’il faut donc qu’on apprenne à vivre à partir de cette info … les choses se sont améliorées ! !!on adapte au quotidien!alors oui je pense qu’on peut ne pas être au-delà du fameux seuil et développer malgré tt un profil HP… et qu’on à ts, adultes,à le prendre en compte.. pour le bien-être de nos enfants !

Bonjour Sarah, que dire à part que je comprend ce que tu ressens…
Mon fils à aujourd’hui 15 ans, jusqu’à la fin de l’année scolaire de 3ème côté psychologique c etait la cata. Depuis sa première année de maternelle il angoisse à l idée de se rendre à l’école. Jusqu’au collège on gérait plutôt bien la situation. Mais dès la 5 ème la descente aux enfers à commencé. Comme toi je decouvre qu il a beaucoup de point commun avec les EIP. Pour mon fils ( en 3 ème ) c est une psychologue du cio qui a tout débloqué. Dès le premier entretien avec lui , elle m a fait part de l evidence de la précocité intellectuelle et du besoin de le mettre dans une classe de seconde adapté à la rentrée. ( Comme toi le test de mon fils n a pas été concluant mais par chance la psychologue a pris en compte son état psychologique et sa fatigue ( il n a pas dormi les 2 nuits avant le test ). Quand as tu fait passer les tests à ton fils ? Car bien que les tests ne sont pas concluant je crois qu il est important de lui montrer, avec ses resultats, qu il n est pas “nul” comme il le pense. Depuis son entrée au lycée mon fils revit et il aime de nouveau l école ! Si je peut t aider ou si tu as des questions n hesites pas.

Bonjour,
Je viens de lire un article d’Arielle Adda sur les enfants surdoués qui ratent les test, je suis très embétée car , mon fils de 6 ans viens de passer le test pour une suspiscion de hp. Celui ci n’était pas motivé à le faire .
Il est descolasé car il ne finissait pas son travaille en classe et étant hypersensible etait dérangé par les bruits notamment. Sur le plan relationnel il était très triste de ne pâs avoir de copain. Depuis petit il a un raisonnement d’adulte , il est passionné par les sciences et les échecs, il a découvert ce jeux et les règles par lui même. Il a marché à 7 mois et faisait des phrase à 1 an.
En petit section de maternelle il ‘exprimait bien et la maitresse m’avait dit : il sera en tête de fil.
Il vient de passer un test de qi qui a révélé un tda , et un qi faible .
La neuropsy a considéré que son qi bien que faible représente ses capacités intellectuels.
Je ne sais que faire. Cela me blesse pour lui et je ne lui en ai pas parlé car il n’a pas confiance en lui .
Pouvez -vous m’éclairer sur la valeur de ce qi dans ces conditions?
Bien à vous