Chris1501

Bonjour , je ne sais pas si mon enfant est haut potentiel il a 3 ans . Je suis tombé un jour sur un article et bon j’ai reconnu pas mal de choses .

Je vous explique : depuis bebe mon fils est un petit dormeur il ne sait pas lâcher prise . L’autre fois la directrice de la crèche m’a dit que mon fils était “pas en retard” pour ne pas dire en avance . Il ne fait plus de sieste ni à la maison ni à la crèche. Il de nature anxieux. Il a beaucoup d’angoisse dû à la séparation encore aujourd’hui.
La directrice de la crèche m’a dit il n’arrive pas à “debrancher” c’est comme ci il ne veut rien rater .
Il est dans le détail, une très bonne mémoire photographique , une bonne maîtrise du langage., on me fait toujours remarquer qu’il parle bien pour son âge.

Vous me direz quel est le.probleme ? En soi il y en a pas . C’est pour moi je suis peut-être en burn out .
Il ne S’arrete jamais de vouloir faire quelque chose , il anticipe toujours le apres , il ne veut pas dormir et ne dort pas beaucoup, je ne peux pas trop déléguer à l’extérieur avec les angoisses de séparation, il s”interesse a la lecture , aux lettres , il aime bcp les livres voir (trop), il est perturbé quand les choses qui sont toujours pareil ne le sont plus .
Il y a des réactions que je ne comprends pas , des crises intenses , des cauchemars, il est frustré quand il y arrive pas et ne se lance pas directement dans les choses nouvelles par peur de l’échec peut-être ou je sais pas .
Moi aussi j’angoisse un peu de ses réactions que je n’arrive pas à comprendre .

Avez vous des conseils ?

Je vous remercie

Charlène

Bonjour,
En toute fin d’émission ils parlent de 2 ouvrages dont 1 livre qui est mis en avant sur les philo-cognitifs (voir mon PS en fin de commentaire).
Pour ce qui est du second “Pédagogie” je n’arrive pas à savoir s’il s’agit d’un livre, d’un site internet de formation, ou autre. Je ne trouve rien qui en parle sur la page Facebook de l’émission.
Quelqu’un en saurait-il plus ?
Merci de vos retours et bonne journée !

PS : pour ceux que cela intéresse, 2 des 3 auteurs de ce livre sont interviewés dans une longue vidéo instructive – https://formation.severineguy.com/conference/replay/les-philo-cognitifs/

C est incroyable je reconnais ma fille (8 ans dans 2 mois) sur tout les points évoqué, sauf que depuis la petite section les maîtresses disent qu’ elle est très “scolaire” !! Tenue irréprochable en classe ! Son orthophoniste m a dit à son premier bilan qu’ elle était précoce a la motricité !! Et ma pédiatre me dit “si” vous souhaitez la faire testé je vous donne 1 ou 2 nom ! Bref que dois-je faire je suis perdue ??? J ai essayé de toucher 2 mots a la maîtresse mais là….. elle s est fermé, et m a dit non mais les autres maîtresse mon rien dit et je n ai rien vu !!! Bref j’ai l impression qu’ elle prenait pour une “maman qui surestime son enfant”.

Merci !

Bonjour
Maman d 1 enfant de 5ans et demi je voudrai savoir si 1 qi elevé peut etre associé a de l hyperactivité.a 2ans1/2 mon fils savait compter a l infini a 3ans savait compter en anglais a l infini.il est perspicace….a la maternelle ne se lie pas avec les autres.il est hypersensible vite angoissé et impulsif.

Bazar bizarre indiqué à partir de 6 ans, mais jouable plus tôt mon loulou n’avait pas 4 ans quand il l’a eu. En 2 jours il avait intégré les règles et a battu les adultes non entrainé.

Bazar bizarre 2.0 c’est les mêmes règles (mais c’est madame fantôme dans sa salle de bain) mais on peut jouer avec les 2 boites pour complexifié un peu

Bazar bizarre ultime, indiqué dès 8 ans. c’est encore plus fou car 9 objets face à nous et 3 objets par carte et si jamais sur la carte une horloge et un fantôme c’est le premier à lire l’heure sur la carte qui remporte. Mais sinon c’est la même règle. 😀

Le jeu “Génial”! nous a été présenté par des enfants d’amis, il nous a bien plu car il faut optimiser ses choix de placement des pièces par alliances de couleurs et calcul de scores… Connaissez-vous ce jeu?

Merci pour cette suggestion.

Merci pour votre suggestion.

un jeux de carte sans nom (plus vous y jouerez nombreux plus il sera efficace) qui consiste à poser une carte chacun son tour au centre des joueurs ;
chacun à ses cartes faces cachées la carte jouée devant être dévoilée à tous en même temps.
Pour les cartes spéciales (Valet, Dame, Roi, 10 et as) un geste ou une expression est choisit, lorsque l’une d’elles est jouée vous devez faire l’action qui correspond ; ceux qui se trompent, qui ont du retard, qui jouent quand ce n’est pas leur tour ou qui font une action sur une mauvaise carte ramassent les cartes sur la table (à partager, la différence reste sur la table), le but du jeu étant de ne plus en avoir.
ATTENTION !!! Les gagnants font l’action qu’ils veulent sur la carte qu’ils veulent pour induire les joueurs en erreur

Bonjour Madame,

Nous vous remercions pour cette information.
N’hésitez pas à communiquer sur vos événements par le biais de notre calendrier :https://www.enfantsprecoces.info/calendrier-des-evenements/
Cordialement,
Françoise.

Bonjour Cecilia,

Oui, je comprends, c’est difficile de se dépatouiller avec tout ça.
Je vous conseillerais pour le dernier de partir sur la base du bilan qui a été effectué. Un bilan n’est pas juste un chiffre mais doit mettre en avant les besoins de votre enfant, mis en parallèle avec ce qu’il vit au quotidien.
Si c’est la psychologue scolaire qui a fait les tests, peut-être n’avez pas eu de compte-rendu écrit ? Par contre elle est à même d’organiser une prise en charge scolaire favorable pour votre enfant et de demander une équipe éducative qui organise cela. Si l’école est en difficulté avec la prise en charge, vous pouvez vous adresser au référent “élève à haut potentiel” de votre académie dont le rôle est d’informer tout le monde sur le haut potentiel et la prise en charge possible.
Je vous joins un lien vers un article qui explique en détails, dans le vademecum, les démarches à suivre :

Enfants à haut potentiel, ça bouge du côté de l’Education nationale

Je vous conseillerais de vous poser en demandeuse d’aide : demander à la psychologue scolaire ce qu’elle préconise en fonction de ce qu’elle a vu et à l’équipe éducative comment elle peut mettre en oeuvre quelque chose de positif pour votre fils, en leur montrant le document officiel. “Que fait-on avec ça et pour mon fils, pour qu’à l’école cela se passe bien pour lui ?”