coduris

Bonjour Olivier, et merci,
A présent, je cherche des réponses pour mes 2 EIP qui sont en 5ieme CNED mais qui décrochent.
par manque d’intérêt, de sens…
Ils nous faut adapter le contenu 5ieme? est ce que par exemple il existe un support pour passer en une année le Brevet des collèges?
Nous sommes en recherche d’établissement adapté dans les landes ou proximité?
Celui d’Orthez et de SaintSever que vous évoquez sont mal noté!
Bien à vous
christophe

C’est super et exceptionnel !
Ça devrait même se faire en primaire. Ça demande une organisation des instituteurs mais ça fonctionne !
Et ça permet aux yeux des enfants de casser ce code de tel âge telle classe. En réalité ce que l’on demande à un enfant ce sont des acquis !

Maman de 2 HPI

C’est avec une bonne surprise que je lis cet article. Mon fils est dans l’école primaire (CP) de ce collège !
Je soulignais dans un autre post que son enseignante avait des suspicions de HPI et m’a fortement conseillé de lui faire passer le test afin de lever le doute. En effet, pour le moment, c’est son comportement à l’école qui est (très…) problématique alors que ça va à la maison !
Je trouvais que son enseignante restait très bienveillante et s’adaptait, et je vois donc que c’est probablement une généralité rassurante dans cet établissement.

EN fait, j’ai fais comme vous, mais quand on clique sur le lien commercial, le site en ligne précise l’âge.

j’ai fait avec un T c’est beaucoup mieux…

Bonjour !

Indispensable pour les fans de mythologie grecque !! Notre enfant de 5 ans a lu les 4 tomes en notre compagnie:
Les feuilletons d’Ulysse, de Thésée, d’Hermès et d’ Artémis en 100 épisodes chacun par Murielle Szac chez Bayard Jeunesse.
Parfait pour tous les âges, nous avons tous appris beaucoup de choses et la possibilité de “doser” le nombre d’épisodes est parfaite !
Bonne lecture !

Mélanie

Bonjour !

Oui en effet nous aimons beaucoup aussi et en parlions dans cet article : https://www.enfantsprecoces.info/enfants-ados-adultes-que-lire-cet-ete/
Notre a commencé vers 4 ans avec le feuilleton d’Hermès que nous lui lisions, chaque soir.
C’est assez épatant de constater avec quelle facilité ils s’approprient les histoires et à quel point ils les aiment.

Bonjour
Merci pour les idées.
Auriez vous également des idées de cadeaux pour les ados, svp ?

Bonjour,

Vous trouverez des idées jeux dans les précédents articles, en suivant ce lien : https://www.enfantsprecoces.info/categorie/loisirs/jeux/
N’hésitez pas à consulter les commentaires dans lesquels figurent aussi des propositions des lecteurs.

Mon fils 5 ans et demi est dedans depuis bientôt 3 ans , À vrai dire depuis son entrée à l’école on a tout essayé rien n’y fait et plus les années passées plus la violence et son mal-être s’accentuer et cela impacté également notre vie de famille plus seulement le système scolaire à leur d’aujourd’hui nous avons trouvé une solution enfin on l’espère on va le changer l’école et le mettre dans une école spécialisée HPI … un endroit où il pourra déployer tout son potentiel , être lui même , ne plus se sentir rejeté, incompris …. Et je pense que si son quotidien va mieux à la maison il ira également mieux .

Bonjour,
Ce que vous décrivez ici est EXACTEMENT l’attitude de notre fils de 3 ans avec nous et seulement avec nous, ses parents.
Après rdv avec la pédiatre où nous avons “vidé (enfin !) notre sac après quasiment tous ces mois d’enfer à la maison, celle-ci a pris ça très au sérieux.
Elle pense notre fils Haut Potentiel (et beaucoup de gens autour de nous, notamment sa nounou, nous on ne voulait pas se “l’avouer”, mais il faut parfois accepter et se rendre à l’évidence…), avec peut-être hyperactivité (dur de savoir à cet âge-là, surtout chez les garçons !).
Trop petit pour être testé selon elle il va être pris en charge par une psychomotricienne pour un bilan psychomoteur et des rdv de soutien à la parentalité pour nous et l’aider dans son comportement, et par une psychologue (pour nous ses parents aussi, nous en avons besoin) pour essayer de dénouer tout ça.
Je vous tiendrai informés des suite… si cela peut aider d’autres parents qui vivent la même chose… c’est tellement difficile d’avoir ces rapports là avec son enfant…

Bonjour,
Merci pour votre article et vos articles en général qui me permettent de me sentir moins seul dans la galère avec ma grande de 5ans. Nous ne savons plus comment offrir un contenant sécurisant à notre grande. Nous faisons preuve de patience, d’écoute, de disponibilité mais c’est tous les jours la même chose, passé 20h, son côté obscur apparait. Elle ne collabore pas même si elle nous fait croire qu’elle va le faire, dès qu’on rajoute un peu de cadre ou de contrainte elle hurle, claque les portes. C’est comme si elle était tiraillé intérieurement entre un désir d’être “parfaite” (elle se met une grande pression déjà) et une envie de liberté absolue. Vraiment pas simple à accompagner et tellement énergivore !! Nous commençons à être tranquille vers 21h30 (c’était 22 23h il y a un an) mais exténués nous avons de plus en plus de mal à communiquer. Notre besoin de soutien est fort mais pour beaucoup de parents proches nous ne sommes simplement pas assez sévère d’autant qu’elle n’a jamais de tels comportements avec d’autres personnes.. Heureusement des professionnels ou des sites ressources comme les vôtres nous redonnent espoir pour continuer à faire de notre mieux et nos interactions plus simple avec sa soeur nous rassurent sur nos compétences de parents.

Je viens de lire exactement le fonctionnement de de ma fille 13 ans, HPI! Et ce fonctionnement quasi constant depuis des années s’est accentué, (le confinement a bien sur rajouter sa petite touche) dans un savant équilibre des 3 comportements décrits : “l’opposition passive : l’enfant ne s’oppose pas directement, il donne l’impression d’accepter la consigne mais ne la réalise pas en réalité,de l’opposition active : contestation et refus de l’autorité parentale, une attitude colérique et provocatrice : il a du mal à accepter une réponse ou de l’aide sans montrer sa mauvaise humeur ou défier son interlocuteur par des gestes ou paroles provocateurs.” Tout y est, et dans tout les domaines : social, scolaire, familiale, chacun à sa façon, mais présent tout le temps J’ignorai que cela existait, et étant donné que cela fait des années que cela dure, j’y laisse ma santé, mon travail, mes loisirs, tout….pour essayer de porter à bout de bras. Et sa grande question quelque fois “Maman, pourquoi je réagis comme cela …?”

Bonjour
Le neuropsychologue qui a bilanté ma fille a conclu à un tda et certainement un top associé. Elle a maintenant 7 ans et l’aide proposée est surtout une aide psychologique. Par contre ses troubles ont débuté à partir du moment où elle a su s’asseoir et sont encore présents à 7 ans et demi. C’est surtout la gestion de la colère et une grosse anxiété associée qui sont à apaiser. La conclusion du neuropsychologue c’est que ce n’est ni du à une mauvaise éducation ni du à une mauvaise volonté de ma fille mais ce serait physiologique et psychologique.

Merci pour tous vos témoignages !

Il est certain que nos enfants ont besoin de reconnaissance afin de comprendre leur mode de fonctionnement particulier et surtout de pouvoir agir le plus tôt possible sur leurs frustrations.
A travers vos témoignages à tous, j’ai l’impression que pour beaucoup la provocation est une réaction à la question du rythme qui leur imposé, tantôt par nous, parents, tantôt par leur environnement scolaire et périscolaire, avec des exigences qui ne leur correspondent pas.
N’avons nous pas, collectivement, tendance non plus à les surcharger d’occupations diverses ? Je pense qu’une piste pour éviter que la provocation ne devienne un mode de fonctionnement à part entière, est de tenter de trouver le plus tôt possible un point de satisfaction, un centre d’intérêt, qu’ils puissent exploiter à fond et nous faire partager aussi.
On leur demande globalement de s’adapter tout le temps, mais quand se met-on à leur portée en se demandant ce qui leur ferait plaisir ? J’ai l’impression que l’enfant hp provocateur ou opposant (si pas de facteur aggravant) est celui qui n’a pas trouvé sa place et se cherche. Comment parvenez-vous à les faire se décharger positivement ?

Bonjour Magali,

En fait, si votre fille a été identifiée comme telle, c’est sans doute pour répondre à certaines questions ou besoins.
Ceux-ci ont ils été résolus dans la foulée ?

Bonjour,

J’ai l’impression en vous lisant que vous êtes, au premier abord, la seule qui parvienne à nouer une bonne relation avec votre fils, par conséquent celle qui le comprend e avec qui il se bien. Dans ce cas cela voudrait dire qu’ailleurs il ne se sent pas à l’aise, pas à sa place, pas écouté… L’opposition peut être une façon de dire “j’existe”,”occupez-vous de moi” etc.. Peut-être aussi que ses paroles sont mal interprétées ou mal comprises si son mode de fonctionnement et ses besoins n’ont pas été clarifiés auprès des enseignants. Je pense que ça vaut le coup que vous discutiez avec lui de ses ressentis, qu’il vous explique un peu ses réactions ou frustrations. Partant de là il vous appartient de faire ce que vous pensez bon pour lui. Je ne sais pas quelle aide vous apporte la psychologue mais si vous pensez tous les 2 qu’il vivrait mieux son quotidien dans un établissement qui sache le comprendre, pourquoi ne pas tenter l’expérience.

Bonjour Maxime, mon fils de 13 ans est également HPI avec Top et nous vivons un enfer selon les jours et les humeurs. Il refuse de voir son père et fugue dès qu’il est contrarié. Il est suivi par un pédopsychiatre du CMP et par une psychologue mais sans bénéfice. Nous avons voulu le mettre en internat, il était d’accord mais arrivé à l’internat il n’a pas supporté les règles et au bout de 4 jours, ils nous ont demandé de le récupérer. Il a été terrible avec les autres enfants pour se faire exclure. Depuis, nous avons eu accès à des éducateurs spécialisés via le juge pour enfant. Pour l’instant c’est assez positif, on va voir sur le plus long terme mais ils nous aident beaucoup et nous soulage notamment en période de crises.

J’ai l’impression que vous décrivez mon fils de 12 ans, en permanence dans la provocation et l’insolence que ça soit au collège ou à la maison, et n’a pas conscience de la gravité de ses actes. Nous sommes démuni face à cette attitude et cherchons par tous les moyens de l’aider et de lui faire comprendre qu’il doit changer.

Bonjour à tous,

Dans le cas d’enfants hp qui ont des comportements de type opposition, et là je me réfère à l’un des miens qui est gentiment opposant, j’ai fait ce constat :
– il y a une part en lui qui est a priori “provocatrice”, dans sa façon d’aborder les gens : faire avec et ne pas répondre par la provocation mais plutôt par l’humour, ou en apportant de la légèreté. Ou dire “j’aurais besoin d’aide” plutôt que “peux-tu…”
– c’était plus manifeste en période d’ennui, de quête de quelque chose de satisfaisant à faire : on peut tenter de trouver pour eux. Poser le sujet comme un défi peut les motiver et éviter le refus de coopération. Plutôt dire “tiens je me demande si je serais capable de….” pour amener le sujet indirectement et leur donner envie de creuser, plutôt que dire “tu pourrais….” à quoi ils peuvent facilement dire non juste par esprit de contradiction.
– tenir compte de leur besoin de partager même si leur comportement rend parfois la chose difficile. S’ils ont la chance d’avoir une passion, les faire parler ou expliquer ce qu’ils font même si le sujet ne nous intéresse pas, demander s’ils avancent, ce qu’ils envisagent etc…
– tenter de les mettre en contact avec des gens passionnés d’un sujet qui les intéresse : je pense que le besoin de reconnaissance joue beaucoup dans les phénomènes d’opposition et dans el cas du hp la satisfaction des besoins d’apprentissage est fortement liée au besoin de reconnaissance. Si scolairement et socialement ces besoins sont inassouvis cela peut engendrer ce type de comportements et seuls des psychologues ne pourront rien faire que de constater des manques.
Mon conseil serait de réfléchir aux probables manques pour tenter de les combler. Le mien est moins opposant depuis qu’il s’est découvert une passion pour le code.

Bonjour,

Pardonnez moi pour la réponse tardive, j’espère que vous me lirez.
Alors pour moi la grosse difficulté et le point sur lequel on ne s’attarde pas assez est le fait de comprendre les décalages que peuvent vivre ces enfants en termes de besoins et de rythme d’apprentissages. Vous évoquez son manque d’adaptabilité, mais qu’en est il de l’adaptation de son environnement à sa personnalité et à ses facultés ?
Une solution est de vraiment prendre du temps pour lui, de vous défaire de toutes les barrières liées à l’âge où la norme et d’explorer avec lui un sujet ou une activité qui lui fait envie. Il y a des chances alors pour que vous constatiez que d’une part il y prend du plaisir et que par ailleurs son niveau d’engagement soit largement supérieur à celui attendu pour son âge.
La principale difficulté est de sortit du chemin balisé pour aller plus’loin ou dans des directions inattendues, cela nécessite souvent quelques recherches et du temps à y consacrer mais’ émail vaut le coup, il faut juste accepter de faire autrement.

Bonjour,

Si vous ressentez une difficulté à accompagner votre enfant, vous pourrez trouver de l’aide auprès d’un psychologue compétent pour tenter de comprendre dans un premier temps d’où vient le comportement opposant.

Bonjour,

En principe le psychologue qui fait les tests analyse les résultats par item et si certains subtests sont dans la zone hp il peut veut donner une analyse qui tient compte d’un éventuel TDAH. Son analyse tient aussi compte des réactions de votre enfant en situation. On parle de zones de haute potentialité, sachant que celles ci seront à stimuler et qu’il faudra travailler sur les éventuels troubles, donc il y a aura 2 orientations différentes à donner au suivi de votre enfant.

Je sors d’un bilan pour mon fils de 8 ans.
Ne peut pas conclure au HP parce qu’il n’était pas à fond le 1er jour (test fait en deux fois). Une baisse significative en mémoire de travail et vitesse de traitement (notamment les codes pour lesquels il est à 4). TDAH confirmé.
Je suis à la fois heureuse d’avancer (avec un bilan neurovisuel et une rééducation qui se fait dans la foulée + un bilan ergothérapeute prochainement) et à la fois dépitée pour mon enfant qui s’est éteint depuis presqu’un an…lui qui était toujours à fond, va à l’école parce qu’il faut y aller. On me dit que “tant pis s’il s’ennuie à l’école” + nourris le de ton côté. J’ai vraiment du mal avec ce principe là: tant pis si mon enfant s’ennuie à l’école…accepter cela me donne l’impression de le laisser tomber. Je suis complètement perdue 🙁