coduris

Merci pour cet article très pratico pratique. J’aime les clés que vous nous partager.

Merci pour cet article ; cela a été effectivement notre expérience. Nous avons regretté avoir payé pour le test que le neuropsychologue n’a pas su nous rendre utile à cause des résultats “hétérogènes”. Nous nous sommes sentis plus seuls que jamais après le test n’ayant pas sur quoi nous reposer face à l’école. Nous continuons à faire au mieux en encourageant les apprentissages aussi bien à la maison et dans la vie quotidienne qu’au collège qui ne sait pas reconnaître et encore moins soutenir les enfants hors norme.

Christian, c’est surtout que sans un certain score, l’école ne veut pas comprendre les résultats et prendre en compte que l’enfant a besoin d’autre chose de sa part. Heureusement qu’il y a certains instits et profs qui savent cerner le niveau des enfants et adapter l’enseignement en fonction, avec ou sans un chiffre associé.

Bonjour Justine,

L’indice plus faible en mémoire est à approfondir et à mettre en parallèle avec ses difficultés. Il se peut qu’elle ait par exemple une bonne mémoire auditive et pas visuelle, ou l’inverse. Un contrôle de la vue, de l’audition… serait souhaitable.
Le psy qui a fait les tests devrait vous orienter selon ce qu’il a pu voir sur place.

Est ce que c est possible de me recmmender un psy qui est specialist avec les enfants de 3-4 ans? Ms

J’ai le même petit garçon. Il a 9 ans . Il a un TDAH . Le calcul du QI pose problème. L’un mous dit : trop hétérogène très grandes disparités. Un autre nous dit je calcule quand même et j’obtien 116. Donc tout va bien. Mais non justement si je suis là c’est que tout va mal. Je ne sais plus quoi faire

Bonjour,
Mon fils de 5 ans a passé le wppsi, QIT 126, résultats hétérogènes mais la psy le considère tout de même HPI. Seulement, je me retrouve un peu perdue parce qu’elle demande à ce que l’école s’adapte à ses capacités mais avec un bilan hétérogène, et un QIT inférieur à 130, j’ai peur de ne pas être prise au sérieux. Sachant que finalement quand bien même il n’aurait « qu’une intelligence supérieure », ça nécessite tout de même une adaptation voir un saut de classe.
Il doit faire un bilan neuro visuels parce que la psy pense à un trouble à ce niveau qui aurait réduit ses scores.

Bonjour à tous.
Mon fils de 4,5 ans est passionné par beaucoup de choses mais sa première demande auprès du père noël est un télescope. Il connaît et reconnaît déjà des galaxies, constellations et étoiles dans le ciel ! C’est impressionnant. Cela fait maintenant quelques mois qu’il dévore tous les “c’est pas sorcier “. Ça lui permet d’assouvir “toutes” ses questions sur des sujets très variés. Il restitue ensuite, de façon subjugante, les éléments qu’il a vu, toujours dans un contexte parfait ! J’ai l’impression que ça lui permet de passer d’un sujet à l’autre une fois acquis le précédent. Souvent il lui reste quand même certains points à approfondir quand même après chaque visionnage. Il en demande plus que ce qui est proposé.
Il aime aussi beaucoup les jeux de société. En général, il joue à des jeux de minimum 3 à 4 ans de plus que son âge. Mais aucun jeu que lui même qualifie de “débile”, que des jeux de stratégie / réflexion ou il est plaisant, même pour nous, de jouer avec lui.
En espérant apporter quelques infos pouvant aider 😉
Bonne journée.

Uno car lui permet de mettre en place des stratégies et de compter combien de points restent en mains de ceux qui n ont pas gagné

Bonjour,

Comme c’est si bien écrit l’expression est singulière chez chaque enfant.

Ma grande de 7 ans et demi a donné des signes dès le début au niveau du langage très précoce et parfaitement articulé. Puis nous avons un peu mis de côté jusqu’à une année de cp catastrophique où on a presque finit par penser le contraire. Donc pour elle je dirais que ce qui la caractérise c’est le langage et sa grande créativité. Ses dessins sont aboutis. Pas tant dans la façon de dessiner mais surtout par la volonté d’utiliser le dessin pour représenter des évènements comme dans une bd et ce depuis ses 5 ans. C’est donc une adepte des arts et des puzzles.

Pour mon deuxième de 5 ans et demi, depuis toujours il voue une passion pour les chiffres, il compte tout! Il a également une mémoire impressionnante. Lui contrairement à sa soeur excelle à l’école ce qui étrangement nous avez fais penser qu’il n’est peut être pas zèbre tant tout se passe bien (pas encore testé) mais quand on le voit évoluer au quotidien c’est vrai qu’on note des choses surprenantes tout de même. Il est passionné de poker dont il a parfaitement intégré les règles et bien sûr de memory où il peut mettre a profit sa mémoire impressionnante.

2 profils très différents mais très certainement 2 petits zèbres et comme dit dans l’article je pense qu’au niveau de leurs loisirs certaines choses qui ne se voient pas en milieu scolaire sautent aux yeux 😉

Bonjour,

C’est rigolo, pas plus tard que samedi ma fille du même âge a écrit sa quête pour ce même jeu, auquel elle joue depuis longtemps déjà avec ses frères ! Ça m’a marquée car c’est la première fois qu’elle écrit seule son texte et elle y a pris beaucoup de plaisir, que voici pour l’anecdote :
L’enlèvement du guide : vous étiez tranquille dans un manoir quand “crac” le guide disparut! À vous de le retrouver.
Bonne chance !

Bonjour,
Mon fils de 7 ans et demi est passionné de cuisine. Depuis tout petit il réclame de voir ce qu’on fait quand on cuisine et maintenant il cuisine seul: omelettes, ratatouilles, sauces en tout genre, pizzas, gâteaux… Il adore ça. C’est à l’école que ça se complique un peu. Des bonnes notes en général, pas de difficultés de ce coté là mais un gros problème de comportement, il se met la pression et fini par ne plus arriver à se contrôler, à se concentrer, il est persuadé d’être nul malgré tout ce que lui dit la maîtresse et son entourage. C’est compliqué à gérer car c’est un enfant qui adore apprendre, qui est curieux de tout mais sa difficulté à gérer ses émotions lui nuis. Nous faisons tout notre possible pour l’aider à surmonter cela et protéger son envie d’apprendre.

Oui, nous allons parler de cette distinction à travers les différents profils d’enfants précoces. Merci pour votre commentaire.

Oui, bien sûr, c’est pour cela que nous avons mis en place une opération de financement participatif. Si nous devions demander aux enseignants de payer pour se former, j’imagine qu’il y aurait bien peu de volontaires. Or l’objectif est de faire en sorte qu’un maximum d’entre eux soient sensibilisés au sujet de l’enfant précoce et puissent faire évoluer leurs pratiques dans le bon sens.