DidierF

Bonjour,
il me semble que l’exemple que vous donnez n’a rien d’alarmant et ne traduit nullement une non-compréhension du résultat trouvé ni une non-explication non plus, puisqu’il explique comment il a trouvé 4. Donc l’exemple que vous donnez ne traduit pas une incapacité à expliquer comment il fait ni une absence d’explication, ni une absen…En afficher davantage

Suite de nos impressions avec le cned en e-learning !

Notre fille est pressée de revenir sur les livrets ! Le e-learning a des avantages, mais les cours de maths sont une catastrophe, c’est bourré d’erreurs de programmation pour les résultats des exercices.

Le code s’affiche régulièrement à la place des équations, il faut charger et rechar…En afficher davantage

Non notre fille n’est pas déçue, elle voit des avantages des deux côtés et on lui apprend à voir le verre à moitié plein plutôt qu’à moitié vide ! Elle fait avec ce qu’elle a sous la main !

Effectivement tous les enfants ne réagissent pas de la même façon pour les apprentissages avec l’outil informatique. Notre fille fait des jeux éducatifs de…En afficher davantage

Bonjour Syb,

Merci pour tous vos retours.
Vous avez raison, il faut certainement pouvoir tester pour se rendre compte de l’efficacité de cette solution (à condition d’avoir un bon débit, condition impérative !) et tous les enfants ne réagissent pas de la même façon face aux écrans et n’ont pas la même façon d’apprendre.
Pour mon troisième…En afficher davantage