Mimouna

mon fils, né en 2010, a appris à lire seul avant 4 ans. A l’inscription en maternelle, il lisait l’alphabet sur le paillasson de la directrice. Sa 1ère année a montré une certaine différence, il s’isolait et allait vers les jeux d’alphabet et de nombres. En moyenne section, son institutrice, plus jeune, a tout de suite perçu une différence et s’est sentie perdue. (je ne lui en veux pas). Lors de la réunion qu’elle nous a demandé avec la directrice pour le comportement de R… en classe, elles se sont aperçues qu’il apprenait à lire seul, en fonction des éléments que je ramenais de la maison. Durant 2 ans, je lui ai fait école à la maison. Devant la pression académique, nous l’avons rescolarisé en CE1. Son comportement en classe reste inchangé: les connaissances, pas de soucis, mais il ne respecte pas les règles de l’élève en classe, il ne fait pas les exercices demandés surtout quand c’est une évaluation. (en maternelle déjà, il mettait le smiley” pas content” à la place de la maitresse!!!) mais surtout il “perturbe les autres élèves, qui sont pourtant patients, mais qui ne sont pas vraiment tes copains en cours de récré” où effectivement R se retrouve seul et n’a pas vraiment de copains. Je viens de mettre en place avec R un contrat de comportement en classe en trio avec la maitresse. est-ce suffisant? je ne sais vers qui me tourner. Mon fils est une personne sociable, joyeuse, qui va vers les autres hors cadre scolaire, lorsqu’il est avec nous ses parents, ou avec ses frères et soeurs (sauf pour les jeux: impossible pour lui de gérer : perdre un jeu, faire du vélo, nager….) . je me tourne vers vous, car je réside en Charente et je ne connais pas de structures qui pourrait nous aider.