Olivier

Bonjour,
je vis à Bordeaux. 2 enfants HP diagnostiqué (un petit frère de 3 ans qui semble suivre ses ainés)… une école et des maitresses totalement désinformées et réticentes au “concept”…
quelle(s) solution(s) sans descolariser mes fils svp ?

Merci à vous pour ce témoignage qui montre qu’il faut accompagner nos enfants tout au long de leur évolution et surtout ne rien lâcher.
Bonne continuation à Elodie !

Bonjour,

Il y a un moment dans la vie scolaire où le travail juste avec la tête ne suffit plus. Il peut se sentir découragé justement parce que son mode de fonctionnement habituel ne suffit plus. En effet, à partir de milieu de collège jusqu’en terminale, certains enfants s’écroulent du fait du changement de méthodes qu’ils n’ont pas comprises et par manque d’entraînement et pour certains de travail. Un scolarité par correspondance est possible, mais il ne faut pas que cela soit une échappatoire : il risque de se trouver face aux mêmes problèmes de méthodologie et cela demande par ailleurs beaucoup d’efforts et de travail personnel. Pourquoi ne pas d’abord discuter de son cas avec ses enseignants et voir ce qu’il y a moyen de faire ?

Bonjour,

notre fils de 5 ans vient d’être diagnostiqué, nous sommes de la région de Tours. ;;….
Nous cherchons des pistes pour développer son empathie en particulier et lui apprendre à mieux gérer ses émotions ( sports, ateliers ??? … )
Y a t il des associations dans le 37 ?

Je vous remercie,

Bonjour,

Pour obtenir une réponse il faudrait contacter directement l’afep. Ici vous êtes sur la’présentation de l’afep du site enfants précoces.info
Cordialement,
Françoise

Bonjour j ai un fils de 5 anos et demie est il est précoce e je cherche une école pour cp car il n s adapte ao système scolaire … nous habitons á oyonnax département d Ain 01 mais je connais pas trop car on y arriver à France depuis 2015. Esque quelque personne me peux aider?

Bonjour,

Vous êtes sur la page de présentation de l’afep du site enfantsprecoces.info. Pour obtenir une réponse il faudrait vous adresser directement à l’afep, par le biais de leurs antennes régionales (afep+cope postal recherché).
Sinon en suivant ce lien vous trouverez les écoles que nous avons référencées :
https://www.enfantsprecoces.info/ecoles/

Bonjour,

Vous aurez plus de chances de trouver des coordonnées en vous connectant sur votre groupe régional :
https://www.enfantsprecoces.info/groupes/

Bonjour,

Voilà j ai un petit garçon de 4ans qui parle normalement a certaines difficultés d attention a l école se décourage très vite dès que ça touche les chiffres mais en parallèle il me parle de systèmes hydrauliques ,de prototypes de robot de schéma qu il a dans la tête de robot de propulseur ect… Des mots compliqué pour son âge mais utiliser très justement dans son contexte . Notre orthophoniste nous a dit qu elle pensait de plus en plus a un enfant précoce hors moi je trouve qu il a des lacunes justement à l école .
Quand pensez vous ? Comment doit on réagir ?
Attendre de voir dès que il sait lire ?
Bien cordialement

Bonjour,
Mon fils de 13 ans est précoce et a beaucoup de mal dans les relations avec ses pairs. Aujourd’hui, il est isolé au sein de sa classe et en souffre énormément. Pourtant c’est un enfant gentil.
J’aimerais rencontrer d’autres parents/ados dans le même cas.
Nous étions inscrits à l’Afep l’an passé. Mais nous n’avons pu faire qu’une seule sortie.
On nous conseille des groupes d’habiletés sociales. Auriez-vous des pistes ?
Merci

Bonjour,

Vous pouvez commencer par contacter un psychologue (compétent en matière de précocité) pour les aspects émotionnels.
Un psy compétent devrait rapidement voir s’il faut vous orienter vers des tests de personnalité et un bilan complet.
Ne vous inquiétez pas pour l’après, vous pourrez toujours vous adapter tandis que si ou ne faites rien, vous risquez de ne pas la voir s’épanouir comme elle le pourrait.

Bonjour Kemmy,

Oui, il faudrait tenter des rencontres avec des adolescents qui vous ressemblent, par la biais d’activités, ou conférences, organisées par des associations comme l’afep ou l’anpeip.
Elles ont toutes des antennes régionales (taper afep ou anpeip + votre code postal). Le simple fait de vous rendre à une conférence par exemple pourra vous aider à vous y retrouver dans vos ressentis, de comprendre mieux ce qui vous manque.

Bonjour notre fils de 9 ans a était diagnostiqué précoce depuis plusieurs années depuis 2 ans son comportement a changé il est toujours en colère sur la défensive et en a marre de l’école. Nous ne savons plus quoi faire son papa et moi nous sommes souvent à bout les journées sont que de la confrontations. La psychiatre qui lui a effectué les tests nous avaient prévenus mais nous ne nous attendions pas à cela. Nois recherchons de laide l’aide pour nous aide à comprendre et trouve des solutions

BOn jour Madame,

Dans tous les cas, vous devez obtenir une restitution écrite mais aussi orale lors d’un rendez vous explicatif. L’analyse du bilan et de ses constats en situation par le professionnel est un élément déterminant pour la bonne compréhension des résultats.
Un délai de 15 jours n’est pas excessif mais il est vrai que de toutes façons vous de riez obtenir ce rendez vous de restitution, qui fait partie intégrante du bilan.

Bonjour,

Effectivement ça fait long du coup. Je ne sais pas trop quel recours vous pourriez avoir, tentez éventuellement de vous rendre sur place pour clarifier les choses avec elle ?

Bonjour
Je ne sais plus quoi faire pour apaiser Liam 5ans.
Il était très content d’aller au CP.
Mais tous les matins il pleure et se plaint d’avoir mal au ventre.
Il pose des questions sur la mort, s’inquiète pour sa vie futur.(il souhaite 2 enfants)
Il s’intéresse aux dinausores et aux animaux.
A 3 ans il connaissait toutes les marques de voitures et les différents modèles.
Il a peur de tout et s’assure que nous sommes présents à tous les instants.
Il n’hésite pas à nous dire lorsque nous avons un comportement inapproprié.
Il ne supporte pas ses chaussettes et tous les matins il ya des pleurs.
A l’école il manque de confiance en lui et veux que la maîtresse soit a côté de lui pour travailler.
Bref c’est long …..je sais mais cela reflète mes inquiétudes car il va mal

Bonjour,
Je vous renvoie à cette discussion pour ce qui est des frustrations : https://www.enfantsprecoces.info/forums/sujet/maman-perdue-se-posant-mille-questions/
Pour la garde, il lui serait certainement profitable d’avoir une personne qui garde aussi des enfants plus âgés et qui sache répondre à ses demandes.

Bonjour,

Avec l’expérience et le recul, je pense qu’un bébé qui ne dort pas la nuit eest un bébé qui ne se sent pas rassuré, pour x raisons.
On nous a aussi conseillé à une époque de le laisser pleurer pour se calmer seul, et je crois que c’est une erreur. Un bébé a besoin de vous sentir près de lui, ce simple fait peut le mettre en confiance pour s’endormir tranquillement, que vous lui parliez, trouviez une routine calme qui inclue votre présence et l’endorme, même si cela paraît contraignant. Je n’ai’pas la solution car beaucoup de facteurs peuvent entrer en jeu mais le plus simple est certainement d’en parler à un pédiatre. Voyez aussi les conférences ou livres de Catherine Guegen, elle est de bon conseil.

Bonjour Madame,

Je ne saurais trop vous conseiller de les séparer ou non, il y va de l’intérêt de chacun de vos jumeaux.
La réflexion que je me fais est la suivante : à un tel niveau de QI, la probabilité que votre fils rencontre des enfants au “fonctionnement similaire ” est très faible, aussi s’il a cette relation statisfaisante et de compréhension mutuelle avec sa soeur, il pourrait être dommageable pour lui de l’en priver ??

Bonjour,

Ce que vous décrivez ressemble à de l’hypersensibilité. Une psychologue pourrait vous aider à y voir plus clair.

Il me fait beaucoup penser à mes enfants en contexte scolaire au meme âge : ont rapidement donné une impression d’isolement due à la fois à leur besoin d’analyser leur environnement, de n’agir et interagir que lorsque cela leur semblait favorable (ou possible), donc pas souvent…Les tocs et rituels sont aussi à prendre en compte, peuvent être signes d’ennui ou une façon de se protéger face à un environnement qui ne les comble pas.
J’ai l’impression mais ne peux l’affirmer que vos doutes sont fondés, ils seraient à faire confirmer auprès d’un psychologue compétent. Dans l’intervalle, si l’enseignant peut continuer à l’orienter vers des activités (et échanges, c’est aussi un aspect important), avec les plus grands, cela ne pourra que l’aider à s’ouvrir je pense.

Bonjour , maman d un enfants HP, je suis perdu toute seule . J ai besoin d aide

bonjour Monsieur,

Le plus efficace si vous souhaitez obtenir une vison précise est de passer par un psychologue libéral compétent.
Vos pourrez trouver des indications sur votre groupe régional.

Bonjour Romain,

A mon avis, vous vous connaissez déjà bien, et en fait il s’agit d’apprendre à vivre avec votre décalage en admettant que vos perceptions, sentiments, etc…sont plus intenses, profonds et que vous vivez les choses de façon avec certainement beaucoup moins de détachement que la majorité des gens.
Je vous mets un lien vers une vidéo intéressante que j’ai trouvée, de Carlos Tinoco, qui débrouille ce sentiment d’incompréhension: https://www.youtube.com/watch?v=yswFyyxAMHc . Son livre pourrait vous aider ?

Bonjour.
Je me permet de vous répondre. Je suis maman d enfant précoce. Votre enfant a les mêmes caractéristiques que mon fils maintenant de 6 ans. Nous venons le faire tester. Je peux vous communiquer les coordonnées d un psy spécialiste HP .
Je peux vous laisser mes coordonnées.

Bonjour Madame,

Vous pourrez trouver des recommandations sur votre message sur votre groupe régional sur le site : https://www.enfantsprecoces.info/groupes/
et y faire une demande plus ciblée.

Bonjour Laurie,

Il faut être prudente avec ces enfants en cas de rentrée anticipée, car souvent leur imaginaire et leurs demandes concernant l’école et la réalité ne correspondent pas.
Je vous suggérerais plutôt de continuer à répondre ses demandes hors cadre scolaire si vous le pouvez et vous orienter vers une rentrée au moment prévu avec la possibilité d’une classe à double niveau, ps/ms, pour dès lors anticiper de satisfaire des besoins approfondis.

Bonjour,
Concernant la scolarité regroupée, c’est interdit par la loi, seules l’instruction en famille ou par correspondance sont possibles (mais remises en question par projet de loi en cours).
Je vous mets un lien vers cet article que nous venons de publier récemment, il aborde la phobie scolaire avec les coordonnées d’une association que vous pourrez contacter : https://www.enfantsprecoces.info/haut-potentiel-et-autres-atypies-lidentification-salutaire-contre-la-phobie-scolaire/

Bonjour à tous,
nous avons appris cette semaine que notre fils de 6 ans était HPI et nous sommes un peu secoués… Je dois avouer que les sentiments sont très mélés : entre une certaine forme de soulagement d’avoir un nom sur un comportement, de la fierté (probablement mal placée) et le questionnement que suscite cette nouvelle.
Nous souhaiterions pouvoir contacter soit des familles concernées, soit des personnes qualifiées qui pourraient nous aider à partager avec lui et nos enfants cette nouvelle, et accompagner au mieux nos enfants.
Savez-vous ou nous pourrions trouver des contacts pour nous aider dans cette démarche ?
Merci infiniment

Laurent

Bonjour,
On se sent moins seuls en découvrant ce site. Notre fille a 14 ans. Elle a été diagnostiquée enfant à très haut potentiel avec une hypersensibilité qui la rend vulnérable sur le plan émotionnel. Pas facile pour une enfant de son âge, en pleine adolescence, de gérer le tsunami qui se passe dans sa tête. Cela engendre des crises d’anxiété plus fortes encore depuis quelques mois et qui la tétanise au point de ne pouvoir aller au collège.

Elle a été suivie depuis l’âge de 7 ans par une psychologue et depuis quelques semaines par une pédospy mais ça ne colle pas avec elle.

Nous recherchons donc un(e) pédopsy sur Paris qui soit bienveillant face à la grande fragilité de notre enfant. Merci pour vos conseils et contacts éventuels.

Hada

Bonjour Grégory,

C’est fait.
Sinon oui, si votre fils se sent mal, il pourrait être bien pour lui de faire un test pour comprendre ses décalages.
Par ailleurs vous pouvez voir du côté de l’afep ou de l’anpeip qui ont des antennes régionales que vous trouverez en tapant le nom associé à votre code département.

Bonjour, comme je compatis…. ma fille vie un calvaire également, quel désespoir et quelle impuissance…. Nous bataillons comme des dingues pour éviter le décrochage scolaire qui n’est pas bien loin…. je suis de tout cœur avec vous et votre famille.

Bonjour Delphine,

Vous pouvez vous tourner vers des cahiers d’activités divers, en fonction des centres d’intérêts de votre fille, pour voir jusqu’à quel point elle va plus loin et se concentre dans ces cas là.
Ceci dit cela ne règle pas le problème scolaire : l’hypersensibilité est en effet une caractéristique à prendre en compte en cas de haut potentiel, directement liée aussi à ce qu’elle vit tous les jours et en contexte scolaire, donc la neuropsychologue devrait pouvoir vous dire si oui ou non il y a hp pour faire valoir son profil auprès de l’EN. Elle peut avoir besoin d’une accélération par exemple, qui pourrait l’aider dans les relations sociales et amicales. De la même façon le fait de savoir à quoi s’en tenir pour votre fille doit aussi la rassurer sur ses compétences et ressentis. Après quoi vous pourrez demander une équipe pédagogique pour que ses besoins soient pris en compte.

Bonjour,

Oui vous faites bien de vouloir le faire tester. Le mieux est de vous adresser à un psychologue compétent, dont vous pourrez trouver des coordonnées en postant un message sur votre groupe régional : https://www.enfantsprecoces.info/groupes/

Bonjour;
l’intuition d’une maman est toujours bonne. Si vous pensez qu’il est intellectuellement précoce, le test est le premier pas à faire. Les résultats aident beaucoup l’enfant à reprendre confiance en lui et à “accepter” sa différence. Il faut tomber sur un bon neuropsychologue, vous pouvez vous rapporcher des associations comme l’ANPEIP ou l’AFEP qui peuvent vous orienter.
Cordialement

Bonjour, nous sommes parents de 2 enfants diagnostiqués précoces il y a 2 ans.
Notre aînée âgée de bientôt 12 ans, a été victime de harcèlement du CE2 au CM1. Elle a déjà dû changer d’école pour le CM2. Malheureusement, en 6ème, cela recommence. Outre ses problèmes relationnels, il faut maintenant se battre pour la faire travailler, elle papillonne, perd ses feuilles, ne se concentre pas. Le saut de classe n’avait pas été envisagé à l’époque compte tenu de sa fragilité psychologique.
Son frère a sauté le CM1 et est en CM2. Nous pensions que le fait de sauter une classe calmerait ses colères et son refus d’aller à l’école. Ce fut le cas en CE2 grâce à un très bon engagement de sa maîtresse et le saut de classe lui a permis de se stabiliser. Depuis peu, il recommence à ne plus vouloir aller à l’école et décrit une profonde tristesse et de mal être en y allant mais pas forcément d’ennui. Le quotidien est devenu très chaotique et conflictuel, notamment le matin lorsqu’il faut aller à l’école.
Nous cherchons le témoignage de parents qui pourrait nous donner des pistes par rapport à ce refus scolaire, au harcèlement etc… un retour d’expérience serait le bienvenu et savoir que l’on peut trouver des solutions nous boosterait à nouveau !!! un grand merci

Bonjour,

je serais assez du même avis que vous. Vous pourriez faire part de ces préoccupations au directeur en évoquant la difficulté de changer de classe dans l’année, pour des enfants assez sensibles. De votre côté assurez vous que le graphisme et l’agilité en général ne posera pas de problème, tout en vous préparant au cas où on vous l’opposerait : si ses efforts à lui doivent porter de ce côté, ce n’est pas bien grave vu qu’ils sont là pour apprendre. Posez-vous en demandeuse d’avis et ne fermez pas la porte, il y a déjà une ouverture, ce qui n’est pas si mal.

Bonjour,

Vous êtes fondée à demander une équipe éducative autour de votre fils afin que des adaptations correspondant à son profil lui soient proposées.
En cas de difficulté à communiquer avec l’école, vous pouvez contacter le référent académique “élève à haut potentiel” qui est là pour faciliter les échanges et informer les équipes éducatives. Vous trouverez aussi notre plaquette ici que vous pouvez vous procurer pour vous faire aider : https://www.enfantsprecoces.info/produit/identifier-et-accompagner-leleve-a-haut-potentiel-intellectuel/

Bonjour Caroline,

Si je comprends bien votre fils n’a bénéficié jusque là d’aucun aménagement, accélération ?
Son souci peut être tout simplement le rythme, qui ne lui convient pas. Vous dites qu’il n’est pas HP pur ?
Un indice plus faible dans le test ? Si c’est l’ivt, c’est assez fréquent chez les hp pour lesquels cet indice ne présente pas le même intérêt en termes de sollicitation et pour lequel ils peuvent présenter une faiblesse. Donc en gros si jusqu’ici il n’a pas été plus sollicité que ça et n’a pas de difficulté par ailleurs, il doit terriblement se morfondre. Vous pouvez contacter le référent “élève à haut potentiel” de votre académie aussi pour vous aider dans vos démarches.
Pour les plate-formes en ligne, je n’ai pas connaissance d’une offre spécifique. Avec ma fille nous consultons des vidéos axées sur des thèmes précis selon ses demandes (nombreuses en maths par exemple) : l’autre jour c’était les mesures d’angle, il a fallu aller au niveau 6ème (elle est en CE2), alors j’imagine que pour les fractales… Vous trouverez dans cette sélection le livre de Mickael Launay qui aborde tous ces sujets et diffuse par ailleurs de nombreuses vidéos gratuites.

Bonjour Madame,

En effet les enfants à haut potentiel sont intenses sur le plan des besoins et parfois aussi sur celui de la sensibilité, soit parce que leurs besoins sont plus ou moins satisfaits et qu’ils sont plus ou moins compris par leurs pairs, ce qui peut engendrer des variations d’humeur, et aussi pour certains par le fait d’avoir une sensibilité exacerbée (sens et faculté à capter l’ambiance globale de leur environnement) qui selon les cas peut les bloquer ou au contraire les stimuler.
Je pense qu’au préalable il est utile de faire un travail d’explication à ce sujet avec votre fils, lui parler des émotions en général, de leur utilité (marquer la tristesse, la peur etc…), lui dire que tout le monde ne les vit pas de la même façon et que certains enfants peuvent être plus ou moins “délicats” pour qu’il apprenne à ne pas souffrir des remarques, sans toutefois se laisser faire. Son décalage est global et son ressenti sur les autres doit lui permettre d’aller vers ceux qui en valent la peine pour lui, qui lui semblent agréables, intéressants etc…
Le passage dans la classe supérieure devrait aussi l’aider à construire de meilleures relations avec certains enfants. Pour les travaux de groupe,vous pouvez aborder le sujet en début d’année avec son enseignante, pour qu’à la fois elle ne le différencie pas des autres élèves mais ait un œil averti pour orienter les travaux de façon favorable pour lui (scolairement et socialement).
Je vous conseillerais de profiter des vacances pour travailler sur les émotions, sur la façon d’aborder les autres (les remarques le rendent tristes,s’il rabaisse ses camarades eux aussi seront tristes, pourquoi le fait-il ?) La meilleure façon d’entrer en contact est de s’intéresser à eux, à leurs jeux, même s’il ne partage pas forcément les mêmes centres d’intérêts. Qu’il essaie de repérer ceux avec qui il voudrait partager quelque chose.
Nous avons donné quelques idées de livres sur les émotions dans cet article : https://www.enfantsprecoces.info/13-livres-pour-aider-votre-enfant-a-connaitre-et-gerer-ses-emotions/ Celui intitulé au fil des émotions est très beau et bien fourni, il vous permettrait une discussion enrichie et toute en nuances, nuances bien saisissabes par les enfants à haut potentiel.
Personnellement j’attendrais de voir comment se passe la rentrée, elle peut être préparée comme un nouveau départ : nouvelle classe, nouveaux copains, il s’y sentira peut être beaucoup mieux s’il sent qu’il a plus sa place dans un groupe qui lui convient mieux. L’équilibre est souvent global et va de pair avec ce qu’il fait et avec les personnes qu’il côtoie. Je pense qu’il vaut mieux lui donner confiance en ses possibilités dans un premier temps, tout en expliquant ses différences, pour qu’il s’approprie le tout et aborde la rentrée avec confiance. Si après vous constatez que cela reste difficile, il vaudrait mieux en parler au psychologue qui a ait les tests pour voir s’il faut mettre quelque chose en place.

Bonjour, je suis maman de 2 enfants précoces de 12 ans et 10 ans. Ils ont chacun un profil particulier.
Ma fille aînée est hypersensible et diagnostiquée avec une angoisse importante (elle va avoir des médicaments pour l’aider à être moins anoigssée) . Elle est constamment harcelée (depuis la maternelle). Nous avons du la changer d’école pour son CM2.
En 6ème (dans un collège privé) cela a recommencé. La situation s’est calmée en cette rentrée de 5ème. Malheureusement le rejet redémarre comme à chaque fois.
Mon garçon a sauté le CM1. Il vient de rentrer en 6ème et cela ne se passe pas bien. Il se plaint constamment de s’ennuyer car la méthode d’enseignement à travers des fiches méthodes ne lui plaisent pas ! Seul le cours d’histoire où le professeur a choisi de faire participer la classe lui convient. Il va mal, fait des colères, provoque et se fait maintenant mal physiquement (se coupe volontairement, se cogne violemment la tête etc…).

En tant que parents nous sommes désemparés et démunis. Ils sont suivis mais cela ne semble pour autant pas les soulager.
Epuisés par les crises jusque tard le soir et par le mal être de nos enfants, nous cherchons des témoignages d’espoir !
Avez-vous eu rencontré vous aussi ce type de souci ? Quelles ont été les solutions qui auront été efficaces ?
D’avance un grand merci de prendre le temps de nous répondre.

Bonjour Madame,

Si vous avez des doutes sur un éventuel haut potentiel, le mieux est de faire un bilan auprès d’un psychologue spécialisé.
La difficulté pour lui est sans doute de ne pas savoir ce qui le bloque ou le démotive et pourquoi il en est là aujourd’hui.
Peut-être s’interroge t-il aussi sur ses capacités s’il décroche et sur son avenir. Il est nécessaire qu’il puisse assumer qui il est, avec ses forces et ses faiblesses pour ne pas s’efforcer de se conformer à un modèle qui ne lui conviendrait pas.

Bonjour, on dirait exactement mon fils de 8 ans et demi.
Et du coup, les enseignants ne veulent pas lui donner plus de travail, ni le faire sauter une classe..

Bonjour Catherine,

Je vous mets un lien qui devrait vous aider à accompagner votre petit-fils :https://www.enfantsprecoces.info/hypersensibilite-et-haut-potentiel-quels-points-communs-un-accompagnement-complique-dans-tous-les-cas/

Merci pour ce beau témoignages.

Nous avons eu la meme attitude que vous.
Comprenant dés la maternelle que les enseignants voulaient etre seuls décideurs de qui était brillant ou pas, nous avons bataillé comme des chiens pour un premier saut de classe puis tourné le dos à l école. Le mot meme est devenu tabou à la maison, et avec les enseignants nous avons simulé la plus parfaite soumission abrutie.
Il a eu son bac, s en est bien sorti mais notre seul souhait pendant 16 ans était que le massacre psychologique et intellectuel s arrete enfin.
Nous l avons beaucoup réconforté, et avons tenté de l interesser à des domaines dans lesquels l école n’ irait pas mettre son nez. Ca a marché.
Nous appréhendions surtout l inhibition intellectuelle que l ‘ école avait déjà programmée pour lui.
Nous avons eu de la chance qu’ elle n’ y parvienne pas. Que votre enfant sache quoi qu il arrive et si l école ne veut absolument pas coopérer , qu il pourra apprendre, vivre , ressentir, s élever, se cultiver et s épanouir intellectuellement hors de l école. Il peut déjà essayer
Bon courage

Bonjour,

vous pouvez aussi poster un message sur votre groupe régional sur le site, ou ocntacter l’antenne locale de l’afehp dont vous dépendez s’il y en a une.

Bonsoir Isableu,

Ce genre de réactions arrive en particulier pour des enfants qui n’ont eu aucune prise en charge ni adaptation spécifique dans les années précédentes.
C’est le cas d’enfants qui n’ont pas été confrontés à la difficulté, n’ont pas appris à raisonner ni à fournir d’efforts, et lorsque le besoin s’en fait sentir, ils s’écroulent sans comprendre ce qui se passe.
Ils ne comprennent pas ce que l’on attend d’eux, n’ont pas acquis de méthodologie pour travailler et se retrouvent perdus.
Si votre fille voit la psychologie scolaire c’est déjà une bonne chose, elle pourra peut être l’aider. Toutefois si vous la pensez précoce et que le sujet n’est pas évoqué lors de l’entretien, je ne saurais trop vous conseiller de voir un psychologue spécialisé par ailleurs afin de mettre les bons mots sur les maux de votre fille et de la rassurer concernant sa scolarité.

Bonjour je une fille de 2ans et demi en tout petit section c’est enfant qui a parlé très tôt et qui connais les formes de puis se 18 mois et les couleurs en se moment elle compte jusqu’à 40 et pose beaucoup des questions et elle joue avec des amis imaginaires et elle fait rire à tout le monde,mais à l’école elle se me à l’écart des autres enfants elle parle pas et ne veux pas se faire remarquer alors le professeur pense qu’elle connais rien et ils ont marquer dans son cahier qu’elle connais pas les couleurs ça m’a fait rire je sais pas comment l’aider pour qu’elle puisse être bien à l’école si quelqu’un a une idée qui me dit quoi faire

Bonjour Sarah,

Oui, ce n’est pas facile de devoir gérer tous ces questionnements toute seule. Je suppose que vous devriez essayer d’en parler à vos parents, à votre père en particulier, en lui précisant que vous avez besoin d’un avis professionnel sur une question qui vous taraude. Vous pourriez aborder le sujet par le biais de l’incompréhension en expliquant que vous vous sentez incomprise, décalée, et avez besoin de comprendre pourquoi.
Vous pourriez aussi lui faire lire votre message, pour qu’il voit bien la portée et l’importance de vos interrogations et vous vienne prioritairement en aide.

Bonjour Camille,

Je suis désolée que vous vous retrouviez seule face à vos questionnements. Essayez d’expliquer à vos parents qu’il ne s’agit pas, au fond, de savoir si vous êtes surdouée ou non, mais ne comprendre votre façon de réfléchir, d’inter-agir avec les autres, de mettre des mots sur votre sensiblité, sur vos sentiments de décalage avec les autres. Le fait de consulter un psychologue inquiète parfois les adultes aussi, il faut trouver la bonne personne, compétente et capable de faire un bilan approfondi qu tienne compte de tous les éléments dont une éventuelle précocité, d’où l’intérêt de consulter un psychologue spécialisé et de bien choisir la personne. Vous devez être prête aussi à assumer le résultat, précocité ou non, qui sera une analyse assez complète de votre personnalité et vous aidera à vous comprendre. J’espère que vous parviendrez à obtenir leur aide, montrez leur si nécessaire votre message. Je pense qu’il est nécessaire que vous puissiez discuter ouvertement, regarder ensemble des vidéos, vous faire une idée pour pouvoir obtenir les réponses dont vous avez besoin.
Comme vous, Sarah se pose les mêmes questions un peu plus loin sur le site.

Une bonne bases de réflexion sur une éventuelle précocité même si nous savons tous que tous les enfants haut potentiel ne présentent pas toutes ces caractéristiques et que seul la présence de ces caractéristiques ne peuvent poser le diagnostique de précocité.
Pour ma part, l’éducation positive m’a permis de mettre une réponse en face de chaque difficulté et de retrouver une harmonie familiale.

A mon avis il vaut mieux consulter pour un bilan ou au moins la première fois un psychologue qui connaisse bien le sujet et soit capable de vous dire s’il est judicieux de faire un test, au moins s’il y a précocité vous ne passerez pas à côté car tous les psychologues classiques ne sont pas formés au sujet.
Bonne soirée.

Bonjour
Je me permets de vous contacter car j’aurai besoin d’aide concernant mon fils de 7 ans. Il s’ennuie en ce1 provoque la maîtresse, se moque de ses camarades et refuse toute autorité.
La maîtresse s’est rendue compte que c’était dû au fait qu’il s’ennuie en classe car il sait déjà tout ce qu’ils font. Il va donc depuis 2 semaines en classe de ce2 plusieurs heures par jour. Depuis cela va un peu mieux mais ce n’est pas encore cela il a du mal à rentrer dans le moule de l’école.
J’ai rdv avec la psychologue scolaire le 9/11 d’après la maîtresse il ne se passera rien avant janvier le temps de faire les tests mais pendant ce temps là que se passe-t-il pour mon fils. Il n’est pas à sa place en ce2 mais pas plus en ce1 du coup il n’est pas heureux à l’école. Que dois je faire?
Merci de vos conseils.

Bonjour,

Il n’est pas toujours facile de trouver la juste place pour un enfant. Le fait de développer l’imaginaire à outrance est sans doute pour votre fils un moyen de pallier à l’ennui. Il me semble donc que, qu’il soit précoce ou non, il faudrait qu’il puisse avancer pour se retrouver à un niveau qui lui permette de ne pas trop s’ennuyer. Le souci est souvent que lorsqu’on parle d’avancer, toutes les “imperfections” sont des prétextes à ne pas le faire. Or rares sont les enfants parfaits, et si ma foi il est lent à recopier ses devoirs, tant pis ! Mon aîné par exemple, 2 ans d’avance, ne s’est jamais intéressé à la recopie des devoirs, sortait 30 min après les autres tout en se laissant distraire par les occupations de la maîtresse, de la femme de ménage… et c’est moi qui devait aller le chercher et le bousculer à la sortie ! Vous pourriez afin de vous faire une idée plus précise que ses capacités vous procurer un manuel scolaire de la classe supérieure pour voir comment il s’en sort. S’il n’a que peu de difficultés, c’est qu’il a un grand besoin d’aller plus vite, sachant que malgré tout il aura quand même des moments d’ennui, de rêve…

Mon fils a 10 ans et il est considéré comme HPI grâce au psychomotricien qui l’a suivi toute l’année dernière. Moi j’avais des doutes qui se sont confirmés d’après son profil. La scolarité a été catastrophique en CE2 car il a été pris en grippe par son institutrice et en CM1 on a mis en place la psychomotricité ce qui l’a aidé mais qui lui servait surtout d’échappatoire de l’école. En effet, il a du mal à se concentrer, à écrire correctement et qui oublie très souvent ses cahiers ou de noter ses devoirs. Il est d’une très grande sensibilité et a toujours un jugement négatif le concernant. Dans la famille, ses grandes sœurs de 21 et 18 ans ne croient pas à sa douance étant donné qu’il n’est pas le premier de sa classe et j’arrive petit à petit à le faire comprendre au papa qui finit par y croire.
De plus, il a investi en début d’année un groupe d’informatique qu’il investit à 200% et le formateur m’a confirmé que mon fils était précoce !!!
Je ne sais pas trop comment l’aider à surmonter toutes les émotions qu’il n’arrive pas à gérer et comment lui faire comprendre que l’école est necessaire pour lui bien qu’il n’en voit pas l’intérêt.
Auriez-vous des pistes de réflexions pour que je puisse l’aider ?

Bonjour, j’habite à Marseille, je suis à la recherche d’un psychologue spécialisé pour mon enfant de 6 ans et demi, avez vous des listes d’adresses à communiquer ? j’aimerai être conseillé au mieux par des médecins compétents, je vous remercie d’avance de votre réponse

Bonjour,

Vous pourriez contacter le référent eip de votre académie afin qu’il vus donne des conseils sur un établissement au moins “ouvert” et/ou intervienne auprès de son école pour un suivi particulier. Sinon pour lui et son bien être vous pouvez participer à des activités organisées par des associations comme l’afep, l’anpeip, pour qu’il rencontre d’autres enfants comme lui.

Votre témoignage me soulage et me conforte dans l’idée que je me fais de plus en plus ; l’école n’est effectivement qu’un passage et si nous accompagnons bien nos enfants en parallèle et leur donnons confiance en eux, ils auront toute leur vie devant eux.
Merci en tout cas, cela m’a fait du bien de vous lire.

Ahhh le fameux “dépistage”, si utile et pourtant si inutile face à des enseignants obtus, ou simplement manquant de formation, d’initiative, de jugeote, de moyens parfois ….
Mon ptit loulou, a été “diagnostiqué” si c’est ainsi qu’on le dit, EPI à l’âge d’un peu moins de 4 ans. Il avait alors appris seul à lire, tout lire y compris les sons complexes, à compter et lire les nombres au delà de 100, et ce n’était que le dessus de l’iceberg. Après avoir été estampillé limite asocial (en cours à triple niveau il voulait travailler avec les grands et non les petits, répondait d’ailleurs mieux et plus rapidement qu’eux ….), un psychologue en libéral a effectué des tests, voyant la finesse et la rapidité d’esprit de mon petit.
Aujourd’hui, 2 ans après, il est au cp avec 1 an d’avance (dans l’école dans laquelle j’enseigne moi-même), et j’avoue que c’est terrible pour moi de le voir dépérir face à une équipe enseignante qui, pour la plupart, ne veut rien entendre à sa spécificité. Le voir être obligé de rester assis des heures durant à “apprendre” des nombres et des sons qu’il connaît déjà, lui qui connaît les nombre bien au delà du millier, qui lit et comprend des textes pour des enfants de plus de 9 ans, le voir se transformer petit à petit en animal face à des hurlements de professeurs déstabilisés par son aplomb lorsqu’il se défend, maîtrisant mal le geste graphique et ne sachant pas gérer son cartable, appréhender chaque jour le retour de classe, le carnet de liaison croulant sous les réclamations et les punitions, uniquement parce que sa précocité intellectuelle et la dyssynchronie associée ne sont pas prises en compte malgré les recommandations des professionnels… Le bilan est accablant pour lui, qui était si heureux de pouvoir enfin apprendre des choses intéressantes à l’école. Accablant pour moi aussi, professeure spécialisée dans la déficience, parce que j’ai perdu espoir en mon propre métier, moi qui ai toujours cru et crois toujours, que le monde est fait de différences qui font notre richesse, moi qui ai toujours pensé, entrée tardivement dans l’enseignement, que nous, professeurs, étions garants de cette transmission qui élève les enfants vers des savoirs dont ils ont besoin pour se construire, d’où le nom par lequel nous les appelons, nos élèves….
Mon ptit loulou, que j’ai beaucoup grondé et puni depuis la rentrée, à cause de son comportement qui devient à présent irrespectueux et violent, ce que je ne cautionne en rien, semble avoir malgré tout trouvé une parade …. faire enrager au maximum la maîtresse afin d’être sorti de sa salle de classe et confié à d’autres collègues, dans des niveaux supérieurs, chez lesquels il se délecte de pouvoir enfin, puisque personne ne le lui permettait jusqu’ici, écouter, parfois même participer à des séances qui stimulent son intérêt.
Alors à quand une généralisation d’une école de l’intelligence du cœur, une école bienveillante, une école qui au lieu de bourrer les cerveaux de nos enfants et de, je cite certains collègues, marteler jusqu’à ce que ça rentre, à quand un ou une ministre conscient(e) qu’il est temps de valoriser l’humain et non le programme si austère et strict ?
Il a fallu énormément d’années pour prendre en compte les enfants en difficulté, quelle qu’elle soit.
Aujourd’hui il est temps de bouger et faire appliquer les décrets traitant de la prise en charge spécifique des EIP.
Aujourd’hui, après des mois de souffrance, je crois en mon enfant, et je me bats pour lui trouver l’école, l’enseignant qui sera assez audacieux et assez ouvert, assez sûr de lui même pour ne pas être déstabilisé par un esprit hors norme, et capable de dépasser le cadre si rigide de notre pourtant si grande Institution.
Mon petit coeur, si un jour par hasard tu tombais sur ces mots, sache, et je te le dirai désormais tous les jours, que jamais plus je ne douterai de toi.

Salut !
Je m’appelle Remseyses et j’ai 13 ans, 14 fin février, “surdouée”.
Je suis actuellement en 3ème à Lacordaire, à Marseille, primaire-collège-lycée privé. J’ai un an d’avance. J’aime beaucoup le français, la Svt, la Physique, le sport et le Technologie. Mes langues: anglais, allemand, latin. Ce que j’aime : la lecture, la nation, l’équitation, la danse, rêver, la musique classique, les guides (scouts d’Europe pour les filles).

J’ai des notes excellentes (plus que 17 de moyenne générale) pourtant je me sens nulle et pas assez bonne.
Je m’embête beaucoup en cours, j’ai l’impression de tout savoir, de tout comprendre plus vite que les autres. J’aime des matières que tous déteste et ai de bons résultats dans celle-ci (technologie, SVT et physique).
Je trouve les devoirs que l’on a à faire sont ennuyeux et inutiles, comme la plupart de mes profs. (à part celle de français qui est brillante)
Je trouve mes amies gentilles mais assez stupides, sauf une. En fait, elles semblent ne pas comprendre ce que je ressens et leur sujet de conversation se résument : à leur téléphone (je n’en ai pas), aux garçons, à des trucs d’ados quoi ! C’est assez soûlant à a longue.
Bref, le collège ce n’est pas l’éclate.

Au niveau de mon caractère, je suis plutôt timide, mais pas renfermée sur moi même. J’aime la compagnie des plus jeune et aime m’occuper d’eux. En fait, lorsque j’essaie de discuter avec des adultes, ils me traitent comme incapable de comprendre ce qu’ils disent, et ce depuis plus mon plus jeune. La politique ou l’économie sont-ils si durs à comprendre ?!, Par exemple, le dimanche, lorsque je vais chez mon grand-père avec mes cousins, on peut observer ceci. A la fin du repas, les adultes prennent le café à table pendant que je lis ou joue avec les enfants à trois quatre mètres d’eux. Nous entendons toute leur conversation, et quand je me rapproche pour écouter ce qu’ils disent, silence radio. Ils sourient bêtement et minaudent comme des jeunes filles stupides. Ce qu’ils sont énervant et sots !
De plus, les critiques me blessent. Par exemple, en mathématiques, nous avions un problème à résoudre où il fallait utiliser les cosinus. Nous ne les avions pas encore étudiés, mais je savais comment les utiliser. La professeur a dit de laisser tomber la question. Mais j’ai décidé de la faire quand même. Mon voisin de classe, JB, s’est mis aussi à la faire. Le cours s’est terminé à l’instant où nous commencions à rédiger, mais JB m’a dit : “Si tu comprends rien, ça ne sert à rien de le faire en fait. C’est pas grave !”. Cela m’a blessée fortement, surtout que j’ai résolu le problème. Comme si je n’étais pas capable de si peu ! Les autres pensent tous que je suis une fille comme eux, et pourtant, je me sens si différente.

Sinon, il serait peut-être bon de décrire la situation familiale.
-Ma mère. Une femme neuro-pédiatre, pas bête, sans étincelles non plus. S’énerve pour un rien, crie souvent.
-Mon père, graphiste, moins fin. Assez calme la plupart du temps, peut s’emporter assez violemment.
-Mon grand frère, Hp, je ne sais pas si il est surdoué. né avec une fente dans le palais, manque de confiance en lui, victime de moquerie. Depuis plus d’un an, enfermé dans sa chambre, avec ordinateur H/24. Insulte et crie sur tout le monde, ne supporte pas mon père, jette des livres ou autre objets à travers la maison. Adorait avant la lecture. Il ne va plus au lycée, décrochage scolaire.
-Mon petit frère, dys, hp également (peut-être surdoué ?). En 6ème, pas très bon élève, porté par mes parents. Ne tardera pas à décrocher je pense.
En bref, je suis soumise à une pression permanente, au collège et à la maison.

Voilà, je crois que j’ai finis ma présentation. J’ai entendu parler de l’école Zèbra à Marseille, où je réside. Je crois qu’elle accueille des enfants surdoués en décrochage scolaire, réfugiés dans leurs ordis (comme mon grand frère). J’aimerai beaucoup en parler à mes parents, mais j’ai peur de leur réaction. Au fait, il a été accueilli pendant trois mois l’année dernière dans un service psychiatrique à l’hôpital Salvator, spécialisé dans le domaine des ados. Aucun résultat. Je pense que l’institution Zèbra est faite pour lui.

En conclusion, je recherche des documents détaillés sur l’école Zèbra et où pourrait on les contacter (pour mon grand frère). De plus, si vous avez des conseils pour m’aider (moi), j’en serai très reconnaissante.

SOS ! Merci d’avance de votre réponse,
Avec mes sentiments respectueux,
Remseyes.

Cher Met,

Il fait avant tout identifier le ou les difficultés de votre fils: l’emmener chez un spychologue spécialisé en Hauts Potentiels.

Pour ce, vous pouvez demander une liste de professionels aux associations de type “mensa” ou pour “zèbres”, ” précoce” ou encore “hauts potentiels”.

Que votre fils soit HP ou pas, vous serez fixé et certainement redirigé pour traiter ses difficultés si elles existent.
Les associations servent à aider les HP et les parents de HP.

Bonjour,

Vous avez une enfant qui a besoin de comprendre, donc oui il se peut qu’actuellement la nuit, le sommeil, le fait d’être seule dans sa chambre…tout ceci l’angoisse un peu plus.
Je ne peux que vous conseiller de lui parler, de lui expliquer les phénomènes jour/nuit, avec un livre par exemple. Evitez aussi les histoires qui font peur, de parler de cauchemars… très souvent les livres d’enfants évoquent ces terreurs enfantines alors même que les enfants n’en ont pas et provoquent donc la peur. Plutôt lire avec elle une jolie histoire le soir, lui laisser des livres bien choisis à disposition afin qu’elle s’endorme avec. Vérifier aussi s’il n’y a eu un changement dans sa vie (crèche, gardienne) qui pourrait l’inquiéter plus.
Je vous mets aussi un lien vers notre article sur le bébé précoce : https://www.enfantsprecoces.info/?s=le+b%C3%A9b%C3%A9+surdou%C3%A9

Bonjour,

Effectivement une non prise en charge peut mener petit à petit à l’incompréhension mutuelle (enfant/école) et au décrochage scolaire.
Pour un psychologue compétent et spécialisé, je vous conseille de voir les coordonnées déjà existantes ou poser la question sur votre groupe régional :
https://www.enfantsprecoces.info/groupes/

Bonjour,
Mon fils M a 10 ans. Il s’exprimait déjà très bien à l’âge de deux ans avec utilisation rapide du “Je” comme pour une affirmation de son identité.
Désormais il s’intéresse à la préhistoire, connaissant le nom de chaque dinosaures et leurs caractéristiques, mais aussi plus particulièrement à l’histoire, il lit en ce moment le premier tome de ” Mémorial de la seconde guerre mondiale” il y a près de 500 pages et il a la ferme attention de lire les trois pavés, enfin les trois tomes. Il se dit mixte dans ses loisirs car il a également beaucoup d’intérêt pour le sport, cyclisme, foot…
J’ai vu une psychologue qui a fait passé des tests à M, mon fils est dysgraphique et a un trouble logico-mathématique, cela m’a coûté 300 pour finalement me dire que le QI de M est incalculable, il a eu 100% au test de mémoire, lit trois fois une récitation et a appris “la cigale et la fourmi” en 12 minutes, mais si on prend en compte ce qui est graphisme, localisation dans l’espace M est en dessous de la moyenne, par contre pour le reste il est tellement au dessus que s’en est impressionnant, et ce test est un “package”. Il est suivi par une orthophoniste pour son trouble logico-mathématique, par une ergothérapeute, nous avons fait une demande d’ordinateur à l’école pour sa Dysgraphie, auprès de la Mdph, elles parlent toutes deux de précocité mais leur avis n’est pas valide auprès de l’école, tout comme l’avis de notre médecin de famille qui me dit qu’il dispose d’une mémoire photographique. Tout est complexe, comment lui venir en aide et peux t on établir un diagnostic tenant compte de ses particularités?

mon enfant a 10 ans depuis l’age de 4 ans il es t toujours attiré par la science, planètes, dinosaures, au cp il commence a s’intéresser aux atomes, bactéries. pose des questions sur la nature, la vie la mort…

hyper sensible et frustre
est il precoce??
merci

Bonjour ma fille de 15 ans est une ado zèbre provocatrice mais très bonne élève. Nous avons toujours su qu’elle était hors norme. Elle parlait parfaitement à 18 mois. Du coup nous sommes entrés dans son jeu comme pour notre aînée qui a 20 ans et qui est aussi à haut potentiel mais différente, c’est une adulte discrète mais brillante. Cela c’est fait naturellement. Nous l’avons encouragée et stimulée par des jeux, les voyages, les musées, les spectacles, les activités… Maintenant elle me le reproche en me disant que c’est ma faute car je l’ai trop stimulée.
A 11 ans sa sophrologue/psychologue nous a conseillé de faire des tests de QI : 138 dans le domaine verbal et âge mental d’une fille de 17 ans !!
Que faire avec cela ??? Nous avons continué la psy.
Elle est aussi dysorthographique. Nous n’avons pas pu avoir de PAI car elle est très bonne élève et nous n’y tenions pas pour ne pas stigmatiser sa différence.
Maintenant nous sommes arrivés à un point de rupture. En tant que maman je souffre de la voir malheureuse et de son côté elle nous demande de changer, d’être Intéressants…elle nous aime au fond d’elle mais elle ne nous supporte plus.
Elle voudrait vivre seule. L’école pour l’instant elle fait avec mais elle me dit qu’elle joue un rôle toute la journée. Ce qui doit être épuisant pour elle.
Bref elle a besoin d’aide et nous sa famille aussi. Nous sommes dans le 06.
Que me conseilleriez-vous svp ?
Associations ? Spécialiste ?
Il n’existe aucune structure pour ces enfants qui s’ennuient à l’école, avec leurs amis et dans la vie 🙁
Ou pourrait-elle rencontrer des ados ou adultes comme elle ?
En vous remerciant pour votre aide par avance, bravo pour ce blog.

Bonjour Lili,

Effectivement la situation est délicate et il faudrait pouvoir trouver un moyen pour que votre fils ne perde pas ses amis, même s’il n’est plus dans la même classe.
Faire un goûter, invitation, qui vous permettrait d’expliquer les choses à ses copains afin qu’eux aussi comprennent que malgré le saut de classe il peut continuer à les voir à la récré et en dehors ? En parler aux instits pour qu’ils le rassurent et encouragent votre fils à aller vers ses anciens copains et se tourner aussi vers les autres par le biais d’activités de groupe lors de la classe, activités collaboratives entre les 2 classes pour faire le tremplin ?
Je pense qu’il faut suivre et voir comment ça évolue, la décision a sans doute été trop rapide pour votre fils et il a du mal à gérer tout ça, c’est normal. A terme le saut sera sans doute bénéfique sur le plan scolaire, mais évidemment l’affect compte aussi.

Bonjour Rodolphe,

A mon avis, le point de départ pour vous serait de savoir, au fond, ce qui vous a empêché de mener une scolarité normale. Si vous êtes sur ce forum c’est probablement que vous sentez une différence chez vous dans votre façon d’être et votre être. Avez-vous eu l’occasion d’en parler à un psychologue compétent qui puisse éventuellement pratiquer un test de QI?
Pour le Cned, ce n’est pas évident de s’en sortir tout seul, les cours sont fournis et très denses et il faut aussi comprendre la méthodologie et la demande, surtout à partir du lycée où l’on demande un gros travail d’analyse et de réflexion. Ensuite il y a l’intérêt que vous pouvez porter aux cours qui va beaucoup jouer. Si vous êtes au Cned par défaut, pour échapper aux camarades ou autre, il vaudrait peut être mieux réfléchir à ce qui vous plait vraiment : êtes-vous scolaire, prêt à travailler seul sur une table pendant quelques années, quel type de travail souhaitez vous faire et comment voyez-vous votre quotidien ? Je vous dis ceci car haut Qi ou non, le tempérament joue aussi dans votre façon d’appréhender votre avenir : parmi mes enfants par exemple l’un s’éclate en maths et devant son ordi alors qu’un autre n’est absolument pas scolaire et peine devant ses cours.
Vous évoquez par exemple la gastronomie, la menuiserie, métiers qui sont plus créatifs et nécessitent une autre forme d’apprentissage qui pourrait vous convenir mieux, en situation, type bac pro ? La période des portes ouvertes dans les lycées va commencer, je vous conseillerais de vous y rendre pour discuter avec des gens et des pros, cela pourrait vous ouvrir d’autres portes. Et à côté de ça, si vous avez besoin de vous connaître mieux, voyez avec vos parents pour faire pratiquer un bilan psychologique auprès d’un psychologue compétent, cela vous aidera à mettre en avant vos forces et vos faiblesses.
En tous cas vous avez commencé à mener une réflexion sur vous-même, c’est positif, il faut maintenant trouver la clé qui vous motivera.

Bonjour,

Oui vous pouvez commencer par prendre l’avis du pédiatre et vous servir aussi des grilles d’évolution figurant dans le carnet de santé ainsi que de cet article :
https://www.enfantsprecoces.info/les-stades-de-developpement-du-jeune-enfant/

Bonjour,

Si votre fille semble en décalage et très différente à l’école et à la maison, il faudrait creuser le sujet.
Pour certains enfants la “pression” scolaire la pression du groupe, plus le fait ne pas pas s’y retrouver au niveau des activités proposées, fait que leur comportement change et qu’ils ne parviennent pas à se montrer tels qu’ils sont en réalité.
Vous pourriez dans un premier temps qu’elle soit observée par le psychologue scolaire pour un premier avis. L’un des miens qui ne s’ouvrait pas du tout à l’école s’est montré complètement différent avec la psychologue scolaire qui a bien vu que quelque chose chez lui était différent.

Bonjour,

je suis nouvelle par ici. Maman de deux garçons de 4 ans et demi et 2 ans, nous nous demandons depuis quelques temps si notre aîné n’est pas un enfant à Haut Potentiel. Nous retrouvons beaucoup de caractéristiques en lui (le second semble prendre le même départ, mais il n’a que 2 ans, on verra plus tard). Je ne dirais pas qu’il va mal, en revanche le motiver pour aller à l’école devient compliqué, il a pourtant des amis dans sa classe (j’en ai l’impression) . Ses colères sont souvent envahissantes. J’aimerais le faire tester afin d’en avoir le coeur net et d’être en mesure de l’accompagner justement, selon ses besoins. Mais il parait qu’il faut trouver la bonne personne, il parait que tous les psychologues ne sont pas formés à cette caractéristique. J’ai aussi peur qu’il se mette dans une étiquette si je fais le test.
Par ailleurs, en lisant quelques articles/livres sur les HPI, j’ai l’impression de lire un descriptif détaillé de ce que je suis. J’étais bonne à l’école mais j’en ai un souvenir horrible, je me suis accrochée à l’école car c’était une façon pour moi de me sentir “quelqu’un de bien”, j’ai fait une prépa maths sup/spé puis une école d’ingénieur. Mais en réalité, cela ne me plait pas. J’ai arrêté de travailler il y a 2 ans dans l’idée de me reconvertir, mais je suis incapable de choisir, de savoir ce que j’aimerais faire, je papillonne. Beaucoup trop de choses m’intéresse mais j’ai remarqué en effet que je passe à autre chose rapidement, une fois que j’ai creusé un peu. Comme par découragement. Bref, en lisant de la documentation, je me dis que mon incapacité à avancer professionnellement vient peut-être de là ?
Auriez-vous des professionnels (psychologues ?) à me recommander à Strasbourg ? Pour faire un point peut-être pour mon fiston et moi-même ?

Merci pour votre aide, j’avoue que j’ai peur 🙂 sans doute la peur d’avoir des loulous qui pourraient souffrir, sachant que leur maman n’a pas régler encore toutes ses questions !

Béa

Bonjour,

Je suis dans une impasse, mon fils a passé le wisc v avec un neuropsy, il est négatif, il présente beaucoup de signes de précocité avec TDA, à l’école, il s’ennuie depuis le CP, là il est en CE1, donc il ne veut pas faire son travail car trop facile “je sais déjà le faire” il tient pas en place, ne reste pas assis, conteste sa maîtresse, très émotif, il est plus à l’aise avec les grands ou les adultes. Il est frustré, ne veut plus aller à l’école car il ne s’y sent pas bien.
Il a été testé par un neuropsy qu’il continu de voir pour la concentration, mais à quoi ça sert si à l’école aucune mesure n’est prise, il est considéré comme insolent, dur etc.
Le psy scolaire l’a qualifié de pré ado et précoce lors de leurs échanges et qu’il ne s’attendait pas à voir un enfant aussi intéressant et intelligent par rapport à ce que lui a dit la maîtresse…
Voilà je ne sais plus quoi faire, refaire le test, changer de neuropsy, lors du test il était 18h est ce que celà a faussé le résultat.
Merci pour vos réponses.
Sabrina

Bonjour Vanessa,

Un test de qi auprès d’un professionnel compétent vous aidera à y voir plus clair.

Et un club de tir ou du tir à l’arc ?

Oui je suis certaine qu’il est très difficile d’être un enfant EIP car l’enfant souffre beaucoup…….
Le mien vit sa « différence » très mal . Et l’école n’arrange rien pour le moment .

Oui merci de votre commentaire. En effet mon fils se sent souvent très seul et traité de Dictionnaire….
Il se sens humilié et voudrait être comme les autres .
Je pense qu’il faut qu’il accepte aussi sa différence qui n’est rien une tare !!!

Bonsoir,

Que dit la maîtresse sinon, cela lui semble, t il problématique ? Son comportement m’a plutôt l’air d’être révélateur de quelque chose de l’ordre de l’attention (intéressé par les choses qui vont vite et bougent beaucoup). Voyez dans un premier temps dans quelle mesure cela gêne son travail, vérifiez aussi sa vue, cela, peut sembler tout bête mais’il est possible qu’il ne voit pas bien et se focalise sur le son.

Il est selon moi important de chercher à dédramatiser la situation ceci peut se faire en prenant du recul chose que vous a déjà faite en posant la question sur le forum mais aussi en saisissant la prochaine occasion, lorsqu’elle se présentera, pour demander à votre enfant ce qu’il entend lorsqu’il se dit « parfait » et être attentive à sa réponse sans forcément la qualifier de négative ou en considérant que son attitude s’apparente à « de la prétention ou à celle d’un ego surdimensionné ».

Il n’est d’ailleurs pas plus à plaindre que d’autres enfants qui ne se prononcent pas là-dessus, mais qui dans leurs agissements se considèrent parfois supérieur aux autres voire méchants avec leur entourage là n’est pas le sujet ils ne sont d’ailleurs que le reflet de leur environnement…
Ce faisant, après avoir pris soin de bien écouter votre enfant votre idée sur son attitude ne se fera que plus précise et dès lors votre marge de manœuvre sera plus ample pour traiter et solutionner ce qui semble vous affecter à savoir son aspect « trèèès » critique.

Vous pouvez lui montrer en quoi le fait de se dire « parfait » relève plus de la gageure qu’autre chose et lui rappeler également qu’en tant que créature limitée par nature, bien que plus apte à réaliser certaine chose par rapport à d’autre, il est loin de la Perfection et que son succès et sa réussite ne se fera guère en se montrant supérieur aux autres mais au contraire c’est sa capacité à se montrer utile aux autres voire à leur service en utilisant tous ses atouts dont ils bénéficient qu’il se rapprochera de la perfection comportementale c’est bien celle-ci qu’il devrait poursuivre s’il est vraiment intelligent…

Bonjour ma fille de 14 ans a été dépustéd tardivement hp elle était trés angoissée et a fini par faire une tentative de suicide en se jetant d jne hauteur de 10 m environ. Je n ai petsonne avec qui échanger sur le sujet. Elle a une hypersensibilité terrible mais apprend à la gérer grace à sa psychologue. J aimerai échanger avec des personnes ayant une fille dans cette situation, avant d être dépister elle disait tout avoir, amis, milieu familiale stable, excellente élève, déléguée de classe etc mais se sentir si différente, si mal elle pensait même souffrir d une maladie psychiatrique. Merci de votre aide

Bonjour,
Oui, la confrontation à la difficulté est essentielle pour plus tard, cela fait partie des apprentissages qui, si le rythme des enfants n’est pas le bon, se font sur le tard au risque de les décourager.

Bonjour,

J’ai modéré un peu votre commentaire afin de conserver une certaine convivialité sur le site.
On ressent bien votre colère, liée au manque de compréhension que vous avez vécu déjà si jeune.
Je vous encourage à vous référer à votre conseil judicieux : “apprenez à vous connaître, trouvez vos points fort, faites vos points faibles des atouts et trouvez vous un objectif dans la vie, un but à atteindre et donnez vous à fond”, en espérant que cela vous aidera à aller de l’avant et à vous apaiser.

Bonjour Zoé ,je suis la maman d’une enfant précoce de 11 ans et j’ai l’impression que son état d’esprit est le même que le tien: un peu perdu et errante entre 2 mondes, en difficulté aussi . Comme toi , en famille ce n’est pas simple car peu de personne comprennent (ou se renseigne). Qu’est ce je j’aimerai que vous puissiez échanger ensemble.

Réponse tardive
Mais pour moi tu devrais passer un test de QI
Faut savoir qui tu es

Tu as peut-être un trouble de la concentration
J’espère que tu as t’en sortir
Ton message date de 2019

Bonjour,

Ca peut exister indépendamment du haut potentiel ou si haut potentiel probable, l’enfant peut s’agiter ou avoir du mal à se concentrer sur des activités non stimulantes, ce qui peut donner l’impression de troubles.
Le mieux serait de faire un bilan auprès d’un neuropsychologue en cas de doute.

Bonjour,
Oui s’il vit un grand décalage avec ses pairs l relation n’est pas évidente car les centres d’intérêts différent de trop . Vous’pouvez cependant lui expliquer celà et l’amener à s’interesser ser aux activités des autres, quitte à prendre conseil auprès d’eux en sport par exp. Dans ce domaine il peut aussi s’intéresser aux règles et à la technique et valoriser les autres pour leur habileté, cela l’aidera peut être un peu. Sinon scolairement le saut de classe permet d’améliorer un peu les relations par la frequentation d’enfants plus âges. Au collège vous pourrez voir dans quelle mesure il peut participer à des ateliers ou cours supplémentaires et aussi évoquer son haut potentiel, auprès de l’équipe, pédagogique afin qu’une réflexion soit menée autour de lui (classe de bon niveau, approfondissements…).
Après il vous reste les activités extra scolaires selon ses centres d’intérêts et éventuellement la possibilité de rencontres et d’echanges soit via notre site sur votre groupe’ égional, soit via des associations telles que l’afep ou l’anpeip.

Bonjour,

Il n’est pas trop tard pour mettre des mots sur les ressentis de votre fils s’il en exprime le besoin.
Vous pouvez aujourd’hui lui proposer de faire des tests pour lui permettre de mieux se comprendre et d’aller de l’avant. Souvent cela aide à mieux comprendre le passé et à se réconcilier avec soi-même.

Bonsoir

Ma petite fille est plus proche du développement d’un bébé précoce que d’un bébé dit standard, est ce que ce n’est pas tout simplement un bébé éveillé ?
Il n’y a pas forcément précocite, si ?

(Bravo pour votre site toujours plein de bonnes idées pour tous, vous faites un travail formidable )

Oh là là je viens de prendre connaissance de ce tableau et mes deux fils (qui pourtant ne se ressemblent pas du tout) ont tout fait bien avant l’âge, même bien avant les 30% d’avance… absolument tout!! Je suis estomaquée. Je ne sais pas quoi faire de cette information, est-ce alarmant? Ils ont aujourd’hui 4 et 7 ans et sont des enfants assez “particuliers” j’ai coutume de les appeler le dictionnaire et la fusée. L’école est le lieu ou se révèle le décalage avec les autres mais pour l’instant ils ne sont ni isolés ni malheureux, même si ce n’est pas là qu’ils s’épanouissent!!
Y-a-t-il quelque-chose à faire?

Bonjour à tous, cela me fait tellement de bien de lire vos commentaires car je me sens moins seul, je ne parle jamais de précocité avec quiconque car les gens ne comprennent pas et jamais je ne voudrais avoir l’air de me venter.
Voilà, j’ai toujours trouvé mon fils aîné éveillé, il a marché à 10 mois et tiens des conversations ”de grands” depuis ces 2 ans, il a un vocabulaire très large, il fait des puzzles de 30 pièces à l’envers car cela lui semble trop facile, il aime la géométrie, la lecture, la nature. Il est hyper-mnésique, perspicace et d’une logique incroyable… etc…
Tout cela semble formidable et bien au contraire car il souffre d’être incompris, a un besoin permanent de dialoguer, a peur du changement, veut devenir un adulte (selon ces propres mots), ne supporte pas le bruit, est très autoritaire, est très exigeant avec lui même. Il n’est pas très sociable. Les gens le trouvent antipathique. Il a un énorme besoin de sommeil. Sa maîtresse a écrit dans son bulletin, qu’il avait de très bon résultats mais qu’il fallait veiller à son irritabilité.
J’ai demandé à mon enfant pourquoi il est irritable et se mettait dans tous ces états, il me répond qu’il ne peut jamais finir ces phrases avec les adultes et ne supporte pas de laisser un travail inachevé donc il préfère le détruire.
Je suis très inquiète pour lui car je veux qu’il s’épanouisse.
Je n’ai pas l’impression que mon enfant soit privilégié, je vois cela plutôt comme un handicap.
Que dois-je faire?

Bonjour,, je suis une mère qui se pose des questions
à la naissance mon fils était très diferents il avait un regard tres intense et aujourdh’ui encore il est tres curieux
il ne joue pas beaucoup avec ses jouets il aime les bras car il aime beaucoup observé il dort pas beaucoup et je suis vraiment épuisé il a beaucoup d’energie il a une bonne mémoire a 9 mois
il n’aime pas la stabilité il aime bougé , il n’est pas patient et il aime beaucoup le contact c’st un bébé hypersensible

merci pour votre réponse

Bonjour,
Je suis maman d’un enfant de 3 ans et demi (il aura 4 ans en février) qui a fait une année de TPS l’an passé avec des PS. sa maitresse l’a maintenu en PS sous prétexte d’immaturité. Mon fils a tous les acquis de langage de connaissance et compréhension des nombres etc… de PS et même bien au delà et vit très mal ce maintient.
D’autre part il a été depuis tout petit en avance importante sur toutes les étapes de développement. Il voit actuellement une psychologue qui soupçonne effectivement un Haut potentiel.
Bref, je suis perdue et mon fils commence à avoir de plus en plus de comportements violents envers moi à la maison et à exprimer un malêtre. A l’école il ne progresse pas et s’ennui beaucoup.
Que dois-je faire?
Avez vous des conseils sur les personnes qui pourraient lui faire passer les tests pour avoir un diagnostic fiable rapidement et pouvoir s’appuyer dessus pour avancer?
Merci de votre réponse (Je vis en Charente, limite Charente maritime et Gironde)

Bonjour, je suis la maman d’un petit garçon de 3 ans et demi qui a fait sa 1ère rentrée scolaire en septembre, tout se passait très bien jusqu’à la reprise après les vacances de la Toussaint, depuis il ne veut plus aller à l’école, certes il me dit qu’il veut rester avec moi, mais aussi qu’il s’ennuie. La maîtresse me dit qu’il est mâture, c’est vrai qu’il y a une grosse différence avec les autres, mon fils s’exprime très bien depuis longtemps, il est très sensible, très sociable, aime la compagnie des adultes, il semble avoir des capacités intellectuelles élevées. Pourriez-vous me communiquer le nom d’un psychologue pour passer le test QI, nous habitons le Val d’Oise, Montmorency (il y en a beaucoup, mais lequel choisir?). Merci pour votre réponse