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Sarah91 a adressé une note au groupe
Ile-de-France Enfants Précoces il y a 5 ans et 3 mois Bonjour, je suis la maman d’un garçon de presque 4 ans. A la maison, nous avons un garçon plutôt sage, qui obéit facilement aux règles et aux consignes. Il est passionné par les encyclopédies sur les camions, les pompiers et les insectes mais n’aime pas trop les histoires.
Il aime les jeux de société, mais qu’une fois les règles parfaitement acquises.
Alors que petit il adorait les jeux de construction, maintenant il n’y touche plus.
Il a un très bon vocabulaire mais il n’articule pas. Sa mémoire, sa capacité à résoudre des problèmes surprennent notre entourage. Il s’interroge sur le bien et le mal, sur la réciprocité, la justice, le pourquoi des règles…
Vu sa curiosité, je pensais qu’il s’épanouirait à l’école mais c’est tout l’inverse. La maîtresse le décris comme hyper actif avec des troubles de la concentration et des dyspraxies, alors qu’il a su tenir son crayon correctement et découper vers 2 ans…
Il ne veut plus essayer de nouvelles choses, même dans ce qu’il maîtrise. Il part du principe qu’il va échouer.
Sachant qu’en janvier nous avons déménagé, qu’il a changé d’école et que sa sœur est née, nous ne savons pas s’il a des difficultés à s’épanouir en groupe, s’il s’ennuie à l’école ( dans l’autre école il était en double niveau et s’intéressait au travail des moyens), ou si c’est le contre coup de tous ces changements… Ou encore un mélange de tout ça…
Est-ce que mon fils ressemble à un petit zèbre ?
Bonjour Sarah91,
Oui, il pourrait y avoir une suspicion de haut potentiel sur la base de ce que vous décrivez.
votre enfant pourrait s’ennuyer, vouloir maîtriser pour faire ou au contraire passer à autre chose quand la notion est acquise, être perturbé par les bruits de la classe ou ne pas s’y sentir à l’aise si c’est un enfant plutôt calme etc… Il ne faut pas négliger chez les petits précoces l’enjeu dont ils ont besoin pour faire une activité : découper pour découper par exemple si aucun but n’est précisé.
Je vous mets un lien vers un article que j’ai écrit pour voir sic cela vous parle : https://www.enfantsprecoces.info/la-motivation-et-la-stimulation-de-lenfant-precoce/
Je le retrouve assez dans l’article : il dit que c’est trop difficile, mais dès qu’il est contraint ou motivé il réussit au delà de nos attentes…
Il nomme spontanément les couleurs, mais quand on l’interroge, il répond à côté. J’ai découvert récemment qu’il savait compter jusqu’à 10 et additionner jusqu’à 6 alors qu’il n’arrive pas à me dire combien font 1+1… A l’école, il reproduit tous les comportements pouvant attirer l’attention. Du coup, c’est compliqué de savoir s’il a des difficulté réelles ou s’il manipule les adultes avec brio… On a rdv avec une orthophoniste pour un bilan. J’espère qu’elle saura nous orienter un peu. J’ai surtout peur que mon garçon ne trouve pas sa place à l’école et qu’il se retrouve en échec. Je ne sais pas comment l’accompagner.
Oui, l’orthophoniste habituée aux jeunes enfants pourra aussi, à travers le langage surtout, vous orienter vers une suspicion. Ce n’est pas son métier de diagnostiquer le haut potentiel, mais elle pourra au moins évacuer ou non des troubles connexes dans un premier temps. Après ça, si le doute subsiste vous pourrez soit faire intervenir le psychologue scolaire soit vous tourner vers un psychologue libéral. La seule précaution à prendre est de tenir compte de la sensibilité de votre enfant et vérifier qu’il soit à l’aise avec le psychologue. Ils fonctionnent beaucoup à l’affectif, le fait de répondre ou non à une question lorsqu’il se sent “interrogé” peut être une marque de grande affectivité. Souvent cela passe mieux à l’écrit qu’à l’oral dans ces cas là. Vous verrez comment il interagit avec l’orthophoniste.
Il ne répondra pas par écrit, il n’aime pas ça… Il est hyper émotif mais vu son âge, ça me semble normal… Je pense que si l’orthophoniste nous dit qu’il n’a aucune difficulté, on ira voir un psychologue. Ne serait-ce que pour l’aider à gérer tous les changements récents.