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Bonjour Françoise, J’espère que vous avez passez un Joyeux Noel avec votre famille.
Je reviens vers vous concernant le TDA et j’ai longtemps pensé qu’Andréa pouvait en avoir un tant son comportement collait à ce que je pouvais lire. J’ai donc fini par le lui faire passer par la même neuropsy qui lui a fait passer le WISC5 car je me disais aussi à l’époque que je ne voulais pas passer à côté de qqle chose. Finalement, test négatif avec toutefois le constat qu’il a besoin pour se concentrer de toucher, de manipuler divers objets tout en faisant le test. Les résultats de son IVT a été plus importante que lors du WISC5. 95 % des enfants de son âge font moins bien que lui alors que l’indice relevée avait été de 118. Sinon c’est l’IVS qui a été le + important, relevé à 136.
Hier je lisais hier un article qui mentionnait que, si le HP n’aime pas lire alors qu’il aimait qu’on lui raconte des histoires plus petit, il fallait peut-être se poser la question d’une éventuelle dyslexie. Je me souviens qu’en 6ème, je trouvais que sa lecture n’était pas fluide qu’il remplaçait souvent des mots par d’autres mais souvent des synonymes. Comme explication, il me disait qu’il avait l’impression que son cerveau “lisait” plus vite que les mots qui ne sortaient de sa bouche, et ce décalage créé, faisait qu’il “oubliait” le mot exact lu par ses yeux mais il avait retenu le sens et qu’il sortait un synonyme.
Andréa a commencé à faire son rapport de stage de 3ème et je ne peux que constater qu’il perd de cette facilité à s’exprimer à l’écrit et même oralement, il le dit, et ses profs le disent. Aussi, je pense que je vais reprendre contact soit avec la neuropsy soit avec un orthophoniste, s’il en est d’accord, car comme vous, j’ai trop peur de passer à côté de quelque chose.
Par rapport au CNED, je ne suis pas certaine qu’il soit capable de travailler seul, qu’il puisse s’organiser. Moi je l’ai fait pendant 2 ans mais d’une part, j’adorais l’école mais j’étais très rigoureuse et autonome très jeune. Il a été autonome très jeune mais pas pour l’école.Je pense qu’il faut essayer de finir l’année dans son nouveau collège. D’une part, parce qu’il y a trouvé un cadre et une cohérence et qu’il ne s’ennuie plus ou peu car le niveau est plus élevé que dans le précédent. Donc, nous devons l’aider à travailler sur l’acceptation du regard des autres, des NM (Normaux Pensants) comme il dit. Il parle de harcèlement insidieux, il se sent comme un “ovni” et est très mal à l’aise et qu’ils sont immatures, il se sent incompris. Dans son précédent collège, collège sans classe, il se retrouvait avec une grande majorité de HP donc il n’a jamais eu ce souci. Andréa est d’accord pour essayer l’hypnose et sa psy pense que c’est une bonne idée.
Mais c’est sûr, c’est dur de se dire qu’on peut passer à compter de qqle chose, et d’être sans cesse en train de se demander “qu’est-ce que je peux faire?”…
Par contre, j’ai une question : depuis 6 ans, je ne parviens pas à faire lire ou regarder le moindre reportage sur les HP à mon mari. Il a changé son comportement quand Andréa allait très mal (idées suicidaires et colères explosives, phobie scolaire) car il a compris que crier et punir n’était pas la réponse à son mal être. Néanmoins, il fait un blocage quand à se documenter Jamais il n’a voulu m’accompagner aux conférences, j’ai beau lui dire qu’il aiderait surement son fils en comprenant qui il est, qu’il m’aiderait encore plus, ou que j’ai besoin de son soutien… mais rien n’y fait!!! Je me suis souvent senti bien seule. Je lis des choses et souvent je me retiens pour ne pas lui en parler, pour ne pas le “déranger”. C’est dur car déjà que nous ne pouvons pas parler du sujet de la précocité avec n’importe qui car on sent vite si la personne en face de soi est ouverte ou pas… Si vous avez une idée sur la question, comment l’amener à vouloir en savoir plus sur le sujet…?
Bonnes vacances à vous,
Sabine