Activités

Bonjour Hélène,

Merci à vous tout d’abord pour cet investissement qui fait plaisir à lire !
Tout d’abord, si vous en avez 4 dans la même classe, c’est une chance pour eux car en principe ils devraient se retrouver dans leur façon d’être, d’échanger…et nourrir plus facilement des relations amicales. Encourager des travaux de groupe est déjà une première chose qui devrait leur convenir.
Ensuite, globalement, il faudrait solliciter leur esprit et leur créativité en fonction de leurs centres d’intérêts, en leur proposant des activités de type exposés, recherches, défis, énigmes, illustrations, qui les fassent avancer, c’est à dire appréhender la nouveauté. En fait ce qui les dérange (en dehors de toute problématique particulière autre), est la répétition de notions connues et sues.
Selon leur caractère, certains aimeront plutôt travailler sur un exposé, d’autres réaliser des jeux-énigmes de réflexion etc…
Ma fille de 9 ans par exemple adore réaliser les exercices de son livre de lecture composés de mots en trop, mots déplacés, en désordre, mots manquants, phrases illogiques etc….et nous faisons régulièrement ces pauses lecture qui lui font plaisir. Donc trouver pour chacun individuellement le petit plus qui les “amuse ” est sympa aussi.
Je pense que vous pourriez aussi les prendre chacun individuellement à l’occasion pour leur parler et leur dire que vous souhaitez les rendre heureux en classe, en leur demandant quelles suggestions ils ont à vous faire : ce qu’ils aiment, n’aiment pas, leurs difficultés, leurs passions…S’ils se sentent en confiance avec vous et savent qu’ils peuvent vous parler, sans gêne, je cois que vous aurez un bon point de départ car en général ils ne manquent pas d’idées et de créativité, le tout est qu’ils se sentent autorisés à les exprimer. Les parents peuvent aussi vous aiguiller sur leurs besoins, façons d’être, sensibilité…je pense qu’il faut encourager le dialogue
Ensuite, accepter qu’ils débordent du cadre tout en leur donnant une méthode : parfois les réalisations peuvent être très originales et très éloignées de la demande, en profiter alors pourleur expliquer ce que voulait dire la consigne, comment il fallait l’interpréter et même expliquer en quoi leur interprétation a débordé. Ca peut faire l’occasion de fiches qui diraient : l’exercice demande…., j’enrichis par….
Sinon je vous suggère aussi la lecture du livre Elèves précoces, concrètement que faire ? de Béatrice Petit Jaillet.