Activités

Bonjour Delphine,

La première chose pour l’aider est de l’accepter tel qu’il est, original est une jolie façon de le définir.
Ensuite le test pour mieux comprendre et connaître son mode de fonctionnement, ses atouts, ses points faibles…pouvoir répondre à ses demandes, ses inquiétudes, pouvoir trancher lorsqu’il le faut…
Pour l’école, l’idéal est de pouvoir expliquer le fonctionnement de votre fils à son enseignant en sollicitant son aide afin qu’il évolue le meiux possible.
Nous avions expliqué à sa maîtresse de cp à l’époque que s’il avait des facilités pour les apprentissages, il avait beaucoup plus de mal pour toute la gestion “logistique”, ranger ses affaires, s’habiller correctement, suivre le rythme des autres en sport…et qu’on comptait sur elle pour l’aider pour tout ceci, bref parvenir à établir un partenariat parent/enseignant. En fait il s’agit souvent pour l’enseignant de mettre l’accent sur des notions moins scolaires, pas sur l’apprentissage au sens strict, mais sur tout ce qui se trouve à côté et leur permet de se fondre dans la masse. Un enseignant bienveillant et bien formé saura le faire avec délicatesse afin d’éviter justement de faire “bête de foire”. Maintenant s’il est trop différent vous aurez un jour ou l’autre à expliquer soit son comportement, soit pourquoi il est en avance…et là c’est la délicatesse des parents qui entre en jeu !

Bonjour Delphine,
Beaucoup de questions, beaucoup d’angoisses, j’ai vécu ça de mon côté.
Le rdv étant hier, je pense que vous devez avoir un début de réponse…..

Pour l’explication aux autres, pour le cas précis de mon fils, la psy avait conseillé d’éviter les termes “précoce” ou “surdoué”, car il souffrait, en plus, de “complexe de supériorité”. Nous avons banalisé son saut de classe autant que possible, pour lui, pour les autres élèves, et pour sa grande sœur qui en a fait un énorme complexe d’infériorité.

En grandissant, certains de ces enfants se “ralentissent” pour se fondre dans la masse et rester intégrés au groupe. Il semblerait que mon fils essaye d’adopter cette stratégie depuis son entrée en CM2.

Le saut de classe n’est pas une fin en soi, ni obligatoire. Il n’est proposé que s’il est vraiment bénéfique à l’enfant. Un surdoué qui se sent bien dans sa classe et sait s’adapter peut faire toute sa scolarité avec ceux de son âge.

“Si ça se confirme ça se saura….” dites-vous. Uniquement si un saut de classe est proposé. Et dans ce cas, faites confiance à l’enseignant pour gérer la situation et expliquer de façon à ce qu’il ne soit justement pas vu en “bête de foire” par ses camarades. La psy scolaire est là aussi pour lui apporter les bons conseils si elle en a besoin.