Activités
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AG a publié une note il y a 7 ans et 6 mois
bonjour, ma fille 8 ans, dans une petite école, problème de communication et donc relation avec ses camarades, n’arrives plus qu’a “dialoguer” en ce mettant dans la peau dans animal car beaucoup trop de refus pour jouer des autres enfants, gros maux de tête et de ventre tous les matins. Elle se retrouve seule en récréation. très émotives et sensible. bien que combattante elle me dit qu’elle n’y arrive Pas. . Quoi faire?
Bonjour AG,
Cela me fait mal au cœur de lire ça. Comment votre fille a t-elle été accompagnée scolairement ? Est-elle comprise par l’équipe éducative ? Ce serait à son enseignant de favoriser pour elle les occasions de jeux et de partage d’activités en allant dans le sens d’activités qui lui plaisent et par le biais d’activités de groupe en classe. Le saut de classe, si ce n’est déjà fait, peut aussi être un moyen de faciliter les échanges en la mettant au contact d’enfants un peu plus âgés.
Je pense que vous devriez en parler à son enseignant pour qu’il mesure ses difficultés et trouve un moyen de l’aider. A t-elle une passion, danse, musique, autre… à mettre en avant qui pourrait la valoriser et autour de laquelle une activité à thème pourrait être trouvée et partagée par d’autres ? Parfois il suffit d’un déclencheur pour qu’elle ait l’occasion de se montrer telle qu’elle est et favoriser ainsi un contact plus naturel pour elle.
Par ailleurs a t-elle elle même compris pourquoi elle a ces difficultés : je pense que lui parler de son décalage en lui expliquant que ses centres d’intérêts et jeux sont différents l’aidera aussi à se sentir mieux, même si cela ne résoud pas tout. C’est un constat que nous avions fait très rapidement avec nos enfants à l’occasion de goûters d’anniversaire, qui finissaient par lire dans un coin chez les autres, et dont les jeux que nous proposions ne correspondaient vraiment pas aux attentes des autres. Nous avons ainsi mis l’accent sur des jeux de groupe plus divertissants avec quand même un peu d’observation, type “jungle speed, dobble..” qui plaisent à tous. Pourquoi ne pas tenter d’organiser un petit goûter en ce sens ?
bonjour francoise.
il n’y a pas d’accompagnement spécifique de la part des enseignant. Elle est pris en comlpte comme tous les autres éléves. Pour favoriser les échanges entre les éléves sont déjà mis en place dans le programme de leur maitresse par des jeux en sport. Mais ce qui est fait en classe ne se ralate pas en cours de récréation. Lila fait son exercices avec plaisir, compétitivité avec ses capacité. ( j’ai eu plusieurs l’occation de l’observer car le sport se pratique dans la cour et la derniére avant la sortie de classe). Mais ca n’implique pas une démarche de communication et de compréhension entre les éléves lors des récréations. ce matin a travers le grillage de la cour, aprés l’avoir déposé àl’école, elle est venue me voir pour me dire l’évidence que j’avais rémarqué, qu’elle était encore toute seukle et que les enfants ne la regardaient même pas. je suis triste de la voir dans cette situation. En décembre j’ai organisé pour son anniversaire une sortie a la patinoire avec 10 de ses camarades , en sachant qu’ils sont 12 dans leur classe. Tous se sont bien amusés et étaient contents de ce goutté, mais pas de suite agréable une fois a l’école.
Bonjour AG,
Effectivement c’est triste surtout si votre fille en souffre. Les attentes des enfants en général ne sont pas les mêmes, ils saisissent l’instant présent pour jouer et s’occuper alors que les nôtres cherchent souvent une relation plus forte, une amitié plus globale.
Les enseignants sont ils au courant de ce que vit votre fille, sur ce point (isolement) et précocité ? Je pense qu’elle mérite que le sujet soit clairement abordé afin de voir comment l’aider à se sentir mieux, soit par le biais des enseignants et du psy scolaire, soit en contactant le référent eip de votre académie.
De votre côté tentez aussi de contacter des associations pour enfants précoces afin de participer à des sorties, activités, avec des enfants qui lui ressemblent. Le contact est très souvent beaucoup plus aisé. Ainsi elle se sentira rassurée de voir que si c’est difficile à l’école ce n’est pas de sa faute, c’est juste qu’elle fonctionne un peu différemment. Plus la pratique d’une activité autre de type musique par exemple qui fonctionne plus par niveau (pour le solfège) que par âge, ainsi elle pourrait se faire d’autres contacts avec un centre d’intérêts commun.
Je sais que c’est dur à vivre, je voyais aussi l’un des miens marcher seul dans la cour sur les lignes tracées au sol, sauf que lui personnellement n’avait pas l’air d’en souffrir, tandis que moi….
j’en ai parlé a sa maitresse, ils ont fait un petit débat en classe. Les enfants ont parlés de problémes qu’ils rencontre ensemble, mais je pensais que tous les enfants aller parler les uns des autres mais seule lila était en ligne de mir. Ce qui n’a pas arrangé sa position d’enfant faible. Elle a donc était montrée du doigt, une situation qu’elle n’aime pas. j’habite dans le Gers et l’assos de publie pas de calendrier de rencontre , il y en a sur Toulouse, mais très peu. c’est compliqué pour nous.
Si vous pensez qu’une explication autour du haut potentiel est nécessaire pour que l’équipe enseignante s’adapte mieux à votre fille, je vous mets un lien vers les référents eip de votre académie : http://www.ac-toulouse.fr/cid66058/enfants-intellectuellement-precoces.html
Sinon vous pouvez aussi tenter d’organiser une rencontre via le site et votre groupe régional, avec un peu de chance vous trouverez quelqu’un pas trop loin de chez vous.
Avec la distance ça doit être compliqué en effet, mais il ne faut pas hésiter de votre côté à valoriser votre fille ne serait ce qu’en lui montrant des vidéos adaptées. …afin qu’elle garde confiance en elle et en ses capacités.