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Bonjour Pokemon,

Je vous avais fait une réponse ici

que je vais compléter : il ya bien sûr la méthodologie stricte à employer pour aboutir à la solution recherchée avec le code demandé. Cela le prof peut l’expliquer, éventuellement revoir si les acquis ne sont pas là (soutien…).
Mais en classe scientifique les notions se compliquent et il se peut que votre fils ait perdu la notion de sens à ce qu’il fait : la finalité est elle comprise ? Il cherche à montrer quoi et de quelle façon sont les notions à comprendre.
J’ai eu le cas avec mon fils pour les équations du second degré, où le cours “balance” (j’utilise volontairement ce mot pour faire comprendre que ça sort de nulle part) la formule à utiliser sans préciser d’où elle vient ni expliquer les symboles qui y sont mentionnés.
C’est d’ailleurs cela qui nous a amenés à prendre un cours à l’extérieur. En l’occurence il s’agissait de résoudre les équations avec la formule du discrimant, j’ai passé quelques heures à essayer de comprendre comment la trouver ?? Parlez en à votre fils pour voir si il a ce genre de soucis ? Dans ce cas il s’agit de contextualiser le cours, en donner les fondements, un sens et le mode d’emploi.
Par ailleurs en travaillant sur ordi il n’est pas évident d’écrire des formules de maths, je sais qu’il existe des logicils adaptés, le prof devrait aussi pourvoir le guider en ce sens.
En tous cas je pense que le prof ne peut que l’aider en le mettant dans le contexte, (soutien), pour que votre fils puisse dire ce qu’il ne comprend pas.

le lien : https://www.enfantsprecoces.info/forums/sujet/lyceen-en-difficultes/