annaorea

Je serais plutôt pour, mais uniquement dans le but que tous les enfants puissent s’épanouir pleinement à l’école. Je pense aussi que le problème français se situe au niveau de l’enseignement. Tout est encore très fermé, cloisonné!! Cela dépend vraiment de l’enseignant qui souhaite s’investir dans cette prise en charge ou pas !

Honnêtement, je ne sais que répondre à ce sondage !

D’un côté, ce serai une bonne chose que les enfants à haut potentiel soient détectés dès le plus jeune âge. Cela pourrait permettre de comprendre leur comportement, qui peut désarçonner les enseignants et de leur proposer un rythme adapté.

Mais d’un autre côté, ce n’est pas dans un pays où l’école fait tout pour unifier le niveau des élèves que va être mis en place un système pour les EIP. Nous sommes dans l’ère des économies, pas dans la personnalisation des apprentissages. Il n’y a qu’à voir les nombreux témoignages de parents sur le comportement des enseignants vis à vis de leur enfant HQI.

Et qu’en sera-t-il dans les familles issues de milieux populaires, quand je lis la réaction de certains parents lorsqu’ils apprennent les capacités de leur enfant, je vois souvent de la peur et des parents démunis.

Et comme l’a dit Sarah, le fichage, ce n’est pas une bonne chose. Personnellement j’ai refusé que ma fille fasse les évaluations en primaire, ça n’a aucun intérêt, les professeurs du collège ne prendront pas en compte les résultats des enfants.

Oui à une détection précoce, une meilleure prise en charge par les professionnels de l’enfance, des coûts moins élevés avec possibilité de prise en charge des tests en partie par la sécu et par la mutuelle, sois certaines conditions pour que ça ne devienne pas la fête du slip de parents orgeuilleux mais NON à la détection systématique ! Je n’ai pas regardée reportage mais suffit de réfléchir 20 secondes pour avoir une idée de toutes les dérives que cela pourrait avoir et ça serait moche très moche ! Je vois de là les prémisses pour la concrétisation du roman d’Aldous Huxley, le meilleur des mondes et ça fait froid dans le dos !

Une détection d’office …
Imaginer la frustration des parents si leur enfant n’ai pas ” intelligent”
Et la culpabilité de l’enfant?
Arrêtons de tout vouloir savoir, ou contrôler.
C’ est mon avis…

J’ai répondu que j’y étais favorable, mais c’est plus le côté formation des enseignants et épanouissement de l’enfant qui me plaît dans ce “dépistage” systématique.
D’un autre côté j’aurais peur que les eip ne deviennent des sortes de rats de labo qu’on étudie, et que l’Etat utilise par la suite.

J’étais une eip, non détectée lors de mon enfance, je ne l’ai su qu’après la détection de mon aînée, et je le regrette !

Et si pour commencer les institutions scolaires respectaient les décrets et les directives académiques et formaient leurs professeurs ; ce serait si simple de faire réussir les enfants à haut potentiel !

Bonjour à tous,
en étant graphothérapeute et graphologue, je suis en contact avec de nombreux enfants précoces, qui sont dysgraphiques, et en effet parfois ils ne sont pas détectés, les parents sont un peu désorientés, ne sachant pas quoi faire pour les aider, et bien sûr les faire progresser dans leur graphisme défectueux. (entre autre discipline)
Je conseille très souvent aux parents d’aller voir un psychologue qui utilise le WISC 4 et qui pourra détecter la précocité : c’est absolument nécessaire de savoir si un enfant est précoce ou non, il en va de toute sa scolarité.
Nous savons que ces enfants n’aiment pas les apprentissages, ennuyeux et rébarbatifs, mais qu’ils n’aiment pas non plus l’échec et c’est pourquoi ils sont capables de se saborder pour que ce ne soit pas dit !
Alors surtout pas de lignes d’écriture car ça finira vraiment par la dégoûter et la braquer. Vous devez vous adresser à un spécialiste de l’écriture : un graphothérapeute qui l’aidera et lui redonnera le goût de l’écriture.
J’espère que mon commentaire vous aidera.

1-Cela éviterait tous ces gâchis d’enfants en échec scolaire, détectés trop tard ou adultes …
2 – Cela s’est déroulé dans le département des Landes il y a 35/40 ans, j’ai plusieurs témoignages sur Saint Paul lés Dax, mais dans de mauvaises conditions: la classe entière était testée en même temps en remplissant un questionnaire, et les parents devaient faire la démarche de réclamer les résultats à l’Inspection Académique …

Il ne s’agit pas de comparer des intelligences mais de tenir aussi compte de celles qui sont atypiques. Parce qu’un enfant pense différemment (il ne s’agit pas de parler de plus ou de moins d’intelligence. Mais de forme de pensée différente, car l’intelligence ne se mesure pas…)on lui enleve le droit de pouvoir réussir au sein des institutions scolaires françaises juste parce que les professeurs ne sont pas formés pour pouvoir enseigner différemment. Les dégâts de la pensée unique ! C’est un scandale. Aux États Unis les enfants à haut potentiels représentent 10% de la population et en France on nous parle de 2,5%. Là-bas Ils sont aussi détectés depuis de très nombreuses années et Nombreux sont les établissements qui les accueillent et dispensent des enseignements adaptés. Ici que font nos ministres successifs pour faire avancer les choses, pour enfin rendre obligatoire la prise en compte de la specificité de tous ces enfants différents en donnant les moyens à tous les établissements scolaires pour enseigner différemment. La France est scandaleuse et pendant que l’état dépense nos impôts honteusement des générations d’enfants sont sacrifiés si leurs familles n’ont pas les moyens de palier aux carences de l’éducation nationale. J’ai honte de ce pays.

Bonjour,

Oui j’y suis très favorable car mon fils était précoce de le faire tester nous a bien aidé?Très favorable pour éviter à ces enfants de souffrir en classe!!

Une première chose a dire, beaucoup d’enfants précoces s’en sortent bien à l’école, mais ça ne veux pas dire que c’est la panacée, ceux qui ont des rapports difficiles avec l’école sont les plus visibles car détectés, (souvent avec des dys). La détection systématique permettrait aux précoces qui le désirent de suivre un cursus adapté à leur fonctionnement et de pouvoir performer dans leurs apprentissages. Le problème c’est qu’en France la notion de surdoué (appelons un chat un chat) ne passe pas bien, et ll y a un blocage lié au sacro saint tout le monde est égaux (devant quoi ?). En sport ça ne pose pas de problème de faire passer des tests d’aptitudes a des gamins pour voir leur potentiel et les emmener dans des filières d’élite.

Bonjour,

Peut être commencer par consulter une orthophoniste, pour le langage . Selon son évolution elle sera aussi à même de vous orienter vers un psychologue pour des tests si besoin.

Bonjour,

Est-ce vous avez fait vérifer récemment son audition par un orl ?

Je connais (personnellement) deux enfants par ailleurs très intelligents qui avaient de gros retards de langages. Il s’avèrent qu’ils entendaient très mal, à cause d’otites séreuses chroniques non identifiées. Dans les deux cas les parents ont été très surpris.

L’une, une petite fille, avait l’air de ne pas s’intéresser en classe, préférant faire des activités (complexes) dans son coin. En fait, s’intéresser lui demandait un effort considérable pour “boucher les trous” de ce qu’elle entendait mal.

Plus un enfant est intelligent, plus il compense (lit sur les lèvres, interprète correctement le langage corporel, fait des déductions justes de ce qu’on veut de lui etc.) et moins c’est facile d’identifer le problème… mais ils ne peuvent pas reproduire les sons correctement, d’où le retard de langage. Les parents de la petite avaient entamé des démarches en neurologie…

Ce n’est peut-être pas du tout ce qui est à l’origine de retard de langage de votre petit garçon, mais si son audition n’a pas été vérifiée récemment, ça ne coûte rien (ou si peu, vive la sécu) de le faire.