coduris

Mon fils de 4 ans et demie est suivi par une psychologue qui évoque une éventuelle précocité. Il a un language très élaboré pour son âge il est en petite section de maternelle la maîtresse me dit qu’il est plus attiré par les adultes que par les enfants de son âge. Il ne terminera pas une activité si il n’y arrive pas à tendance à jeter les objets dans la classe et à du répondant envers la maîtresse qui lui demande de ranger il dit qu’il fait ce qu’il veut et qu’a La maison il fait ce qu’il veut. Il ne supporte pas la frustration et se met dans de grosses colères et à tendance à taper. Dès fois difficile à gérer au quotidien. Il doit passer un bilan cognitif au mois d’août il va rentrer en moyenne section. Qu’en pensez-vous? Merci.

Merci pour avoir partagé cet article. Très intéressant.

J’ai été confrontée à bien plus que le risque d’exclusion car mon enfant a été exclu deux fois deux années de suite…

J’ai réagis la première fois en l’inscrivant dans une école spécialisée pour enfant à haut potentiel en me disant que c’était LA solution, que ses besoins seraient pris en compte … Ils l’ont été… mais cela n’a pas suffit car même là il a été exclu.
Cela a été destructeur pour lui. Son estime de lui déjà basse à fait une chute vertigineuse.

Aujourd’hui il est dans son école de quartier. Il s’y sent bien, il a des difficultés pour se poser mais nous savons pourquoi : il a été diagnostiqué tdah. Donc il bouge, parle et perturbe la classe. Mais le groupe classe, l’instituteur et l’ensemble du personnel de l’école est d’une patience et d’une bienveillance exemplaire. Il l’ont pris en compte avec ses spécificités. Ils font beaucoup pour s’adapter et le faire avancer dans de bonnes conditions. Lui fait de gros efforts. Il lui reste encore ce manque de confiance en lui profond, cette opposition régulière, cette notion d’injustice et cette sensibilité poussées à l’extrême ainsi que ce petit côté provocateur mais il n’a plus ou presque ce côté agressif.

A chaque jour suffit sa peine.
Il faut rester confiant et beaucoup discuter avec eux ainsi qu’avec le corps enseignant. Faire tomber certaines barrières est souvent indispensable.

Mon fils en classe de 5e est parti en voyage scolaire en Allemagne. Acusé d’avoir voler un objet sur un marché de Noël, il a été exclu définitivement de son collège. Ce collège est un établissement public spécialisé pour les enfants à haut potentiel (EIP)et avec un comportement difficile. Mon fils a en outre un trouble de l’attention avec hyperactivité ce que les professeurs n’ignoraient pas. À la suite de son exclusion il n’a pas été scolarisé pendant un mois et demi car il fallait lui retrouver un autre établissement EIP. Nous avons fait un recours devant le rectorat. Comme mon fils contestait le vol, mon mari est parti en Allemagne retrouver le policier qui l’avait arrêté. Ce dernier a reconnu qu’il n’avait rien volé alors que le rapport du professeur organisateur du voyage accusait notre fils. Son comportement, typique des enfants TDAH avec précocité , a clairement joué en sa défaveur. Lors du recours devant le rectorat, avec notre avocat, nous avons parlé de cette hypocrisie des établissements EIP qui n’en n’ont que le nom ! Face aux cohérences du rapport du collège et au témoignage du policier, la décision d’exclusion définitive a été annulée et transformée en exclusion définitive avec sursis. Entre-temps mon fils a été scolarisé dans un autre établissement. Donc autant vous dire que l’exclusion avec sursis n’a aucun sens !!!!! Il est maintenant scolarisé dans un autre établissement EIP qui prend plus en compte la spécificité de ces élèves. Finalement c’est un mal pour un bien même si aujourd’hui mon fils est obligé de faire 45 minutes de transport pour aller dans son nouveau collège alors que son collège de quartier se trouve à 10 minutes de la maison. Je ne sais pas si le corps enseignant qui travaille dans ce genre d’établissement étiqueté EIP a conscience de la particularité des élèves avec qui ils vont travailler mais j’ai le sentiment que certains, complètement démunis, préfèrent prendre des décisions radicales de type exclusion pour ne pas être confrontés à ce genre d’élèves!

Je suis enseignante en premier degré et mère de 2 enfants HPI. Mon fils de 14 ans a toujours un comportement perturbant pour la classe: bavardages, accapare l’adulte, peut sembler provocateur…..il en est conscient, bosse sur ça et a fait de gros progrès d’année en année. C’est un élève brillant qui s’interesse à tout si l’enseignant le passionne. Sinon….. . La relation à l’enseignant compte beaucoup pour lui. Il est en 4ème et va être renvoyé demain de son collège pour le motif qu’il a dit à son enseignant de mathématiques qui lui demandait ce qu’il faisait (mon fils avait terminé tous les exos que son prof avait donné et donc attendait, sûrement avec une tête un peu provocante pour l’adulte qui ne comprend rien à l’hpi): “Je m’emmerde, euh pardon je m’ennuie…”. Il est aussi dans le viseur de la CPE qui a formulé “je n’ai pas confiance en cet individu” en parlant de lui a un de ses camarades, pourquoi ça on ne sait pas vraiment. Son prof d’arts plastiques refuse de lui répondre quand il ne comprend pas et l’isole du groupe sur un bureau plus petit. Alors, oui mon fils est sûrement pénible et difficile à gérer, mais les profs de collèges sont incapables de mettre en place une différenciation pédagogique, de répondre au besoin de l’enfant en terme de compréhension. C’est une souffrance de voir que le système ne renvoie que du négatif à un enfant brillant qui ne demande qu’à être valorisé pour fonctionner normalement. Mon fils ne comprends pas les injustices qu’il croit subir de la part des enseignants, il a aussi bien évidemment du mal à reconnaître ses torts et pas qu’avec ces profs. Quand je rencontre les profs ou le principal il me font comprendre que je suis une mère crédule qui cède tout à son enfant. Il ne voit pas que c’est leur dysfonctionnement d’adulte non cadrant ou non bienveillant qui crée ce comportement. Il le voit hautain, le principal lui disant hier dans son bureau qu’il manquait de modestie et que t’en qu’il n’était pas parfait et irréprochable , on ne ferait rien pour lui…
Et là, on est parent, on voit pourquoi le système merde. Parce que là un enfant est au final renvoyé parce qu’il s’ennuie…le fond du problème il est là et personne n’apporte de solution. les profs ne connaissent rien à l’enfant hpi et même beaucoup pensent que les parents idolâtrent leur môme qui est un sale morveux. Il ne savent pas ce que c’est de vivre avec un enfant hpi et ils s’en foutent…. Faut savoir quand même que quand en CM2 on fait un PPRE passerel pour nos élèves, ils ne les lisent pas…. (paroles entendus en CEC conseil/école/collège)….

Bonjour,

Oui je comprends, mon ainé parlait aussi des enfants en évoquant ses camarades de classe, ce qui marque la difficulté d’établir un contact avec des enfants aux centres d’intérêts différents. Une solution pourrait être l’accélération (saut de classe, intégrer une classe à double niveau cp/ce1) pour faciliter à la fois les relations sociales et la stimulation intellectuelle. Cette solution n’a t-elle pas été envisagée ?

Je remarque que la conclusion est toujours la même… le système n’est pas adapté pour nos enfants qui ne rentrent pas dans des “cases”!! Mon fils, scolarisé en CM2, a eu une année très difficile, avec beaucoup d’injustices et surtout la mise en place d’un système très répressif en classe, type permis à point. Ce permis à point qui a été mis en place en cours d’année a eu un effet très très négatif sur mon fils qui était angoissé et en colère vis-à-vis de ce qui lui était demandé. Ca c’est soldé avec une convocation en conseil de discipline (je précise que le conseil de discipline était la sanction en cas de 2 permis à point à 0, donc trop de bavardage peut amener à un conseil de discipline). Le dialogue étant complètement rompu avec la directrice de l’école, nous avons déscolarisé Evan avec le soutien de son psychologue. Et là, ma grande surprise est que j’ai retrouvé un enfant beaucoup plus serein, qui rigole… je ne dis pas que toutes ses colères sont passées mais il y en a beaucoup beaucoup moins. Son psychologue nous a dit la même chose et du coup on a arrêté le suivi, on se revoit en septembre. Je culpabilise beaucoup car je me dis que mon fils a vraiment eu une année difficile et qu’il a beaucoup souffert à l’école et j’ai l’impression que j’ai mis trop de temps à réagir. Mais maintenant l’essentiel c’est qu’il se sente mieux. A la rentrée, il entre dans un collège alternatif qui ouvre à Strasbourg. c’est un collège avec une classe unique, (18 élèves max), qui propose du yoga et de la sophrologie tous les matins, qui axe les apprentissages par le jeu et à travers des thèmes, il n’y aura plus de matières, chaque thème sera utilisé pour faire du français, des mats, de l’histoire, de la géo…. On est pressé de commencer cette nouvelle aventure.
Bon courage à tous, nos enfants sont extraordinaires, j’adore ça….

Bonjour . Il n’est pas souvent facile de diagnostiquer un enfant Asperger. Mais je conseille aussi cette piste car souvent, c est assez difficile à diagnostiquer, en tout cas ça ne vient pas tout de suite dans les priorités et l’enfant peut se sentir mal et incompris pendant des années. Voir le Cesa à Chambéry.

Et oui j ai egalement ce souci min fils a effectue la moitie d une grande section pour l integrer en cp le temps que les autres enfants apprennent à lire aujourd hui il s ennuie de nouveau la psy lui a demande en cours d annee sil voulait passer en cm1 tout a fait faisable de par ses competences, sauf que la maitresse lui a dit qu il perdrait ses copains donc il a refusé le changement de classe et continue de s ennuyer

Bonjour,

je suis maman d’une ado de 17 ans qui “part en vrille” depuis ses 13 ans (milieu de 4ème). la scolarité a toujours été difficile avec des résultats excellents sauf en math! Ce qui dans le système français est mal perçu. Comme les relations avec les copines en primaire se passaient mal, elle a rencontré une pédo psy qui m’a dit “votre fille est très intelligente et c’est une Artiste”. et à part ça, nada! si j’avais su!
la 6ème et 5ème se sont à peu près bien passées car elle était dans une classe à option musicale. en 4ème pour la sacro sainte idée du collège unique, elle s’est retrouvée dans une classe très faible et difficile. Ajoutez à cela les hormones qui travaillent et les ennuis commencent. Elle s’est ennuyée et s’est liée à tous les “divergents” de la classe et a testé cigarettes, cannabis et alcool! Premier conseil éducatif… A partir de ce moment là, elle a enchainé les établissements différents, les conseils de discipline, les mises à pied pour comportement… jusqu’à l’exclusion pour usage de drogues (diverses et variées).
A la maison, les relations se dégradent. Elle devient dépressive. elle ne pense qu’à la “teuf”, revient épuisée et plus ou moins défoncée. impossible de la tenir : si vous interdisez elle fait le mur et là vous n’avez plus aucune idée d’où elle se trouve. Un seul endroit où les choses se passent bien, c’est avec ses chevaux.
Elle est suivie par une psychiatre et une éducatrice du CMPP régional.
En Septembre elle a fait sa rentrée en 2nde pour la 3ème fois… 2nde pro cette fois, avec les chevaux en alternance. elle passe en conseil de discipline après 4 jours… et aujourd’hui elle m’annonce qu’elle veut tout planter… les gens sont “cons”.
En lisant la définition de l’enfant provocateur, je retrouve ma fille sans enlever aucun mot!

Alors maintenant je n’ai que des questions: pourquoi personne n’a t-il diagnostiqué ma fille? comment la sortir de son état dépressif et auto destructif? comment lui assurer un avenir maintenant? comment , comment, comment…
je ne sais pas.

Merci de votre aide

Bonjour
Notre fils a été diagnostiqué EIP et TDAH. Lorsqu il était en CP et CE 1 il ne voulait travailler qu’en géométrie, le reste ne intéressait pas. Pendant la classe il bavardait, tapait sur la table avec son stylo, il lui arrivait de taper un camarade et de piquer une colère si on le contrarie injustement. Pour cela a la rentrée de CE 2 après seulement 10 jours sa maîtresse est allé porter plainte au commissariat de police après que mon l’ait griffé car elle a voulu le maîtriser en lui serrant fort les mains . Nous sommes convoqué par la brigade des mineurs qui classe immédiatement l’affaire après avoir parlé en tête à tête avec notre fils puis avec nous.
Suite à cela l’inspecteur d’académie décide de changer notre fils d’école au motif que les faits (comportement de notre fils) ne doit pas rester impuni. Mais en même temps il nous disait de ne pas prendre comme une sanction.
Dans la nouvelle école il est scolarisé le matin uniquement et évidemment notre fils se comportait de la même façon : peu d’intérêt pour le travail, si un enfant crie près de lui il lui donne une gifle. ..). Suite à cela notre fils sera descolarisé en tout environ 3 mois.
Grâce à l’association dmf nous avons fait la connaissance du femme exceptionnelle qui a décidé de palier aux manquementservices de l’éducation nationale en ouvrant son école élémentaire à petits effectif pour accueillir des enfants ” dys” et tdah.
Notre fils bien qu’ayant encore du mal dans sa relation avec les enfants de son âge a retrouvé le goût de l’école et a même des copains.
Bon courage à tous ! Nos enfants sont fantastiques !

Bonjour,
tous vos témoignages sont douloureux et me font penser à ce que nous vivons avec notre fils de 14 ans. Il a sauté la 4eme et il est en troisième, après 3 collèges en 3 ans. Et ce vendredi il passe en conseil de discipline, deuxième en 3 mois et va certainement se faire exclure. On va de nouveau chercher un établissement pour le mois restant. Sans dire qu’il passe son brevet. En plus dans son collège actuel on le pousse vers la filière pro, voir CAP cuisine (il ne cuisine pas du tout). Effectivement ses résultats sont très moyens, à peine la moyenne (il a des 20 et des 0). Mais les profs ne font aucun effort pour le comprendre et s’adapter un minimum. Il doit s’adapter, entrer dans sa case et basta. C’est usant, épuisant et me met en colère. Connaissez vous un lycée général VRAIMENT au courant de ses troubles (précoce provocateur, troubles d’attention, trouble de spectre autistique)? Même s’il est loin, s’il y a un internat, on est preneur.
Merci d’avance.

Je suis tout à fait d’accord avec vous. Et très en colère. Mon fils de 14 ans est déprimé, dégouté, éteint. L’éducation nationale a tué toute la curiosité en lui. Il termine sa troisième en avance d’un an mais avec les notes minables. Et plus aucune envie de continuer ses études. Merci l’EN. Et maintenant qu’on a trouvé un établissement qui pourrait lui convenir , l’EN cherche à le fermer et à fermer toutes les écoles innovantes.
Vous trouverez ci dessous une pétition contre la fermeture de ses établissements:

https://www.change.org/p/jean-michel-blanquer-pour-le-soutien-des-structures-exp%C3%A9rimentales-et-innovantes-dans-le-service-public-8f33ea1b-09b2-403a-8733-3944a294b4d2?recruiter=false&utm_source=share_petition&utm_medium=facebook&utm_campaign=psf_combo_share_initial&utm_term=share_petition&recruited_by_id=7056e9e0-8dd7-11e9-8d6a-372d330007f4&share_bandit_exp=initial-14765724-fr-FR&share_bandit_var=v1&utm_content=fht_ucb-14765724-fr-fr%3Av2

Mon fils vient d’avoir 6 ans. Son année en grande section a été très difficile car il perturbait la classe. Sa maîtresse a compris qu’ il s’ennuyait et m’a fait acheter des fichiers d’exercices niveau cp/ce1. Au début il faisait ses exercices et s’est par la suite lassé… donc a recommencé à perturber la classe.. La psy scolaire a alors proposé qu’ il passe environ 1h30 par semaine au ce1. Ça se passait bien mais on était déjà en fin d’année. L’équipe éducative a décidé qu’ il passera au cp et qu’ à la fin du 1er trimestre il ira au ce1. J’espère que ça ira. En ce moment au centre de loisirs il s’énerve vite, il tape les copains parfois et est à 2 doigts d’être exclus. C’est très difficile pour lui et pour moi