Françoise
@francoise
Toutes mes réponses sur les forums
-
Messages
-
Bonjour,
Personnellement, ce qui nous a motivés, au delà du fait que les enfants étaient en demande, c’était le décalage vécu par rapport aux autres.
Ce décalage était visible dans la façon d’être des enfants, dans leurs besoins, leurs connaissances et moi, mamam, je le ressentais aussi en compagnie des autres mamans en discutant de l’éveil, des envies, des activités de mes enfants. Le test nous a permis de comprendre pourquoi nous vivions une telle différence. A côté de ça les enfants n’étaient pas à l’aise à l’école, ça nous a permis de demander des adaptations afin de favoriser leur épanouissement scolaire.
D’après ce que vous décrivez, si vous sentez que votre enfant est bien dans sa peau à tous les niveaux, et que les enseignants réussissent à s’adapter à ses besoins, il n’y a aucune obligation de le faire tester. Je vous conseillerais par contre de rester vigilente pour pouvoir réagir si vous constatez un changement de comportemebt, d’humeur, de la lassitude etc… ou si votre fils exprime une forme de décalage ou d’isolement par exemple.
Bonjour,
Je pense que le plus efficace serait de consulter un neuropsychologue pour un bilan complet, surtout si des difficultés graphiques s’ajoutent à un éventuel haut potentiel.
Pour des recommandations fiables, vous pouvez poster votre message sur votre groupe régional sur le site : https://www.enfantsprecoces.info/groupes/
ps : soyez attentif aussi aux autres enfants qui pourraient ressembler d’une façon ou une autre à Albert !
Bonjour,
En effet, le seuil de 130 n’est pas à prendre comme une donnée figée, surtout en cas de profil hétérogène.
en fait ce qui compte est de considérer tous les indices individuellement pour établir des zones de force et ou de faiblesse et pouvoir réagir (adapter le programme scolaire par exemple), en fonction de cela.
Pour savoir quoi faire, pensez à ce qui a motivé la consultation : avez vous constaté de l’ennui, des difficultés quelque part, simplement une façon d’être particulière…?
Bonjour Nicolas,
Je vois juste votre réponse aujourd’hui. Il y a sans doute un travail d’acceptation à faire avec votre fille, et un professionnel pourrait vous aider. A ce sujet un message de Mehdi plus haut dans la conversation indique les cooordonnées de Frédérique GIRARD (neuropsychologue) a Besançon.
Sinon vous avez aussi les associations telles que l’afehp ou l’anpeip qui peuvent organiser des rencontres. Le simple fait d’assister à des réunions peut lui permettre de ne plus se sentir marginalisée, si tel est la cas.
Bonjour,
Vous faites bien de le faire surveiller. Qu’a donné votre dernier rendez-vous ?
A priori son développement est bien plus précoce que la majorité des enfants de son âge, et il est possible que son balancement de tête soit une façon à lui de se rassurer ou de se stimuler dans un environnement collectif auquel il doit trouver une forme d’adaptation. FLe fait-il aussi à la maison ?
Je vous suggère de rester attentive à son évolution et surtout à ses besoins, sachant qu’il y a de fortes chances qu’il évolue en dehors des clous.
Bonjour à tous,
Oui je pense aussi qu’un test d’emblée à cet âge est trop tôt et qu’il vaut mieux attendre l’entrée en maternelle et voir comment cela se passe.
Par contre gardez l’éventualité à l’esprit afin de faire le lien entre d’éventuelles difficultés, d’adaptation par exp, de comportement ou de participation à l’école, pour pouvoir réagir quand le besoin se fera sentir. Il n’y a as de règle ni d’âge pour faire un test quand la suspicion est grande et en fonction de ce les enfants vivent en classe notamment, il vaut mieux savoir sans trop attendre à mon avis.
L’alimentation peut être un souci pour certains enfants qui sont extrêmement sensibles aux odeurs et aux textures. J’ai eu ce souci avec l’un des miens pendant un certain nombre d’année, c’est passé avec l’âge mais c’était effectivement compliqué. Je vous conseillerais de ne pas trop vous en faire et lui proposer des choses simples qu’il aime. J’ai réussi à faire passer beaucoup d’aliments avec les croque-fourre tout, en veillant attentivement à ce que rien ne dépasse du pain !
Pas d’inquiétude donc, tant que vous réussirez à vous adapter pour lui et non pas en fonction de normes qui ne lui correspondent pas forcément, tout ira bien.
Bonjour Popipou,
Il se pourrait en effet, vu ce que vous décrivez, que votre fille ait les caractéristiques de l’enfant à haut potentiel.
Pour la petite Lucie, certains enfants très créatifs s’inventent un ami imaginaire avec qui ils partagent leurs aventures cérébrales. L’un des miens a eu son “bonhomme” dont il nous parlait régulièrement, c’est passé vers 4 ans avec l’arrivée du petit frère et la scolarisation.
Pour le sommeil, beaucoup de facteurs peuvent entre en jeu. Chez l’enfant à haut potentiel j’ai l’impression qu’il s”agit à la fois d’une difficulté à lâcher prise et pour certains une grande sensibilité aux bruits, à l’environnement, à laquelle s’ajoute la conscience d’être seul. Je ne saurais trop vous conseiller car chaque enfant est particulier mais peux vous donner 2-3 conseils :
– veiller à son environnement visuel et sonore (quels bruits pourraient la réveiller la nuit si elle a le sommeil léger par exp)
– surveiller l’alimentation et le rythme de vie le soir : ne pas manger trop tard, ne pas boire de trop, pratiquer des activités de détente, lui laisser un livre dans son lit
– veiller à créer dans sa chambre un environnement rassurant : qu’elle s’y sente bien, puisse accéder facilement à la lumière en cas de besoin, qu’elle ne soit pas trop éloignée de vous, par exp chambre à l’étage si vous êtes occupés au rez-de-chaussée…lui dire qu’elle peut venir vous voir en cas de besoin ou lui proposer d’aller la voir régulièrement le temps de l’endormissement (toutes les 10 minutes par exp), continuer à vivre normalement le soir en famille sans créer une ambiance trop calme, j’ai l’impression que les enfants s’endorment mieux quand ils sentent que ça bouge autour d’eux…
– profiter de l’arrivée du bébé pour lui proposer quelques aménagements dans sa chambre si vous en avez l’occasion et lui parler du sommeil du bébé. La positionner en situation de grande sœur pourrait l’aider, préparer ensemble son futur lit, expliquer que vous devrez vous lever plusieurs fois la nuit et que vous avez besoin de repos…
– mon dernier conseil : si elle est effectivement hp, ces enfants saisissent en général très bien ce qui se passe autour d’eux sans que l’on s’en rende forcément compte : il est important de veiller à leur bien être moral en évitant de parler devant eux de sujets qui pourraient les angoisser car ils n’ont pas les capacités émotionnelles de gérer ce qu’ils perçoivent. Typiquement si le coucher est une épreuve pour vous le soir (ce que l’on comprend aisément), elle va ressentir votre stress et le vivre aussi comme un moment stressant. Il faudrait donc réussir à alléger ce moment pour qu’elle se sente vraiment rassurée. Autorisez-vous à sortir des clous : exp la faire dormir prêt de vous sur un matelas, dans un lit cabane qui protège, autre chose qui lui plairait…l’essentiel étant que vous trouviez ensemble une forme de sérénité.
‘Bonjour Flore,
En principe, un résultat de test ne se donne pas de but en blanc mais doit être suivi d’une analyse détaillée et d’une restitution précise pour les parents. Le rapport de votre enfant avec la, personne qui lui a fait passer les tests compte aussi : était il en confiance, stressé. …? De plus vous en savez pas comment est établi ce résultat, c’est à dire si tous ses scores sont homogènes, autour de 100, ou s’il a des résultats très forts et d’autres moyens, cas dans lequel une moyenne ne peut être faite et où les écarts entre les résultats peuvent signifier des difficultés dans certains domaines.
La personne qui a fait les tests est elle compétente en ce domaine ? Je comprends que vous tourniez en rond. Je vous conseillerais de tenter d’obtenir des explications, idéalement un compte rendu écrit, et sinon de voir ailleurs une personne de confiance pour un bilan plus complet (neuropsy). Si l’autisme est quelque chose qui vous effleure, vous pouvez contacter un CRA (centre ressource autisme).
D’une façon générale les parents ont une assez bonne intuition de ce qui arrive à leurs enfants. Comment percevez vous les blocages de votre fils ? S’exprime t il à ce sujet ? Quand la maîtresse vous dit que son comportement n’est pas correct, qu’entend elle par là ?
Bonjour,
Votre fille a t ell bénéficié d’un entretien à l’issue des tests qui explique son haut potentiel propre, comment cela’se manifeste sur sa personnalité, quels,sont ses besoins, s’il faut adapter le parcours scolaire etc…?
L’accompagnement se fera globalement au niveau scolaire et sur le,plan personnel au niveau relationnel pour comprendre les dacalges qu’elle peut vivre.
Quel type’d’accompagnement souhaitez vous ? Votre fille se sent elle mieux après le bilan, que souhaiterait elle ?
Bonjour,
Plusieurs choses :
– pour compliquer la tâche : proposer des activités de défis, énigmes. …en inversant la démarche, c’est à dire commencer par le plus difficile pour éviter justement l’effet frustration des exercices trop simples.
– cette façon de faire permettrait de voir si votre fils traîne parce qu’il s’ennuie ou s’il a toutefois une certaine réticence ou des difficultés à l’écrit (certains enfants se crispet beaucoup par souci de bien faire par exp).
– le tests passé sur notre site est une bonne indications et ne remplace pas un test passé par un psychologue. AU vu de ce que vous me dites, mon conseil serait de lui faire passer des tests de qi sans attendre. Vous aurez ainsi une vision globale et plus précise sur ses capacités et sur la probabilité, forte, qu’il s’ennuie en classe. Le psychologue pourra vous donner des recommandations à l’issue des tests (approfondissement, accélération du parcours. ..).
Conclusion : hypothèse à faire confirmer !
Bonjour,
Le haut potentiel est-il une hypothèse envisagée ou vérifiée dans la cas de votre fils ?
J’ai l’impression toute simple que votre fils s’ennuie en classe et n’a visiblement pas besoin d’aide pour les devoirs, sauf à trouver un levier pour répéter inlassablement les mêmes activités ! Les enseignants ont-ils déjà essayé de lui compliquer la tâche pour voir s’il réagit autrement ? A t-il des problèmes d’écriture ou de graphisme ou a t-il juste besoin de stimulation ?
Je pense que si ce n’est déjà fait, un test vous aiderait à y vois plus clair.
S’il ne parle pas beaucoup de l’école cela veut peut être dire que c’est un environnement non stimulant pour lui ? Si vous faites le parallèle avec la batterie, est-ce comparable ?
Je comprends votre désarroi. Je vous conseillerais de prendre un avis auprès d’un professionnel compétent, neuropsychologue éventuellement si vous suspectez un trouble de type dys ou trouble de l’attention. Votre fille pourrait être à haut potentiel (indice ICV) et avoir des troubles associés qui la forcent à compenser et pourraient l’épuiser. Ses résultats sont bons, certes, mais pourraient s’effondrer si elle rencontre des difficultés réelles qui ne sont pas prises en charge. Je vous mets un lien pour voir si vous reconnaissez votre fille : https://www.enfantsprecoces.info/les-difficultes-didentification-des-enfants-a-haut-potentiel-souffrant-dun-tda-h/
Bonjour,
Faux non car il représente un constat au moment x.
Ce qui compte par contre est l’interprétation du test qui doit être faite par le psychologue en fonction des résultats de votre fille mais aussi de ce qu’il a vu sur le moment (réactions, difficultés, crispations, stress…). Le test de votre fille montre de grands écarts qui sont à analyser. Vous en a t-on fait une restitution ? Cela répond-il aux difficultés que rencontre votre fille ? Vous a t-on donné des pistes ?
Les conditions de passation du test et la relation de votre fille avec le psychologue scolaire sont aussi à prendre en compte.
Dans la négative, il pourrait être intéressant d’en discuter et de le montrer à un professionnel en libéral…
Bonjour Madame,
Le bilan effectué par le psychologue libéral servira de point d’appui à la prise de décision pour la scolarité de votre enfant. La mise en forme dépendre ensuite du constat, soit votre enfant a juste besoin d’une forme d’accélération/enrichissement ou s’il rencontre des difficultés annexes. Le pap est une adaptation pour enfants en difficultés et demande à être validé par un médecin de l’Education nationale. Le psychologue libéral n’intervient pas dans les décisions prises par l’équipe pédagogique mais peut appuyer votre demande et le bilan est un document valide qui aidera l’équipe pédagogique à formuler une adaptation pour votre enfant. Après il faut aussi faire attention à ce que les uns et les autres ne se sentent pas court-circuités dans leurs prérogatives. Eventuellement vous pourriez prendre un contact téléphonique avec la psychologue scolaire et lui demander si ça l’arrange que vous passiez par un psychologue extérieur pour gagner du temps par exp, et lui demander une recommandation ?
Pour trouver des coordonnées de psychologue, je vous recommande de consulter votre groupe régional sur le site ou y mettre un message.
Bonjour,
Les tests sont à effectuer auprès de psychologues compétents et habitués au sujet du haut potentiel.
Vous pourrez trouver des coordonnées en postant un message sur votre groupe régional sur le site : https://www.enfantsprecoces.info/groupes/
Bonjour,
Il y a bien le cnahp à Rennes, mais ça vous fait peut être loin aussi ? Vous pouvez sinon poster un message sur votre groupe régional sur le site afin d’obtenir des coordonnées fiables.
Parallèlement à cela, avez vosu contacté le référent hp de votre académie ? Trouver un établissement scolaire avec une prise en charge effective du haut pôtentiel et des élèves qui ressemblent à votre fils pourrait l’aider à aller mieux, dans un deuxième temps.
Je vous souhaite bon courage.
Bonjour,
Si je comprends bien votre fille rencontre certaines difficultés pour lesquelles vous n’avez pas eu à ce jour de réelle réponse.
Vous pourriez en effet prendre contact avec un neuropsychologue pour un bilan complet, afin d’identifier les difficultés de votre fille.
Vous pourrez trouver des coordonnées en postant un message sur votre groupe régional sur le site.
J’espère que vous obtiendrez les bonnes réponses.
Bonjour Lily,
C’est une question difficile…
Je vous mets quelques réflexions qui me viennent pour orienter votre réflexion :
– quel est le but poursuivi à travers ce saut ? Le modèle de travail collège n’est pas forcément le même que le lycée, est ce judicieux de rater l’adaptation en seconde ?
– Quid des options si vous passez directement en première ? Vosu n’aurez pas le temps’du choix et de la’réflexion….
– vérifier si compte tenu de votre avance, vous pourrez être acceptée dans une section de votre choix ? Avez vous déjà un projet ?
– de quoi avez vous envie ? Si le saut est motivé, aurez vous de l’aide pour justifier votre demande et entreprendre les démarches nécessaires ? (Lien entre votre collège et futur lycée? )
– c’est la période des portes ouvertes, une visite dans les lycées qui vous attirent pourrait peut être vous aider à mesurer l’impact d’un saut.
– pour votre avenir et votre personne en général, c’est assez personnel en fait. Vois aller côtoyer des camarades plus âgés, donc des différences sur les plans affectifs, maturité, comportements etc…à envisager. Pourrez vous aussi facilement vous intégrer à un groupe dont les décalages sur le plan “social” seront plus visibles et importants sans renoncer à être vous même ? Allez vous par exp sortir avdc ces amis là ou avez vous d’autres activites avec un groupe’déjà constitué ? Cela n’a pas tout à fait les mêmes implications. Je pense que c’est sur ce plan que les choses sont plus compliquées et nécessitent que vous soyez bien accompagnée et comprise (famille, équipe éducative etc…)Je ne peux répondre à votre place mais juste vous aider, avec vos proches, à réfléchir à ces points et mettre dans la balance votre équilibre intellectuel et émotionnel. La meilleure solution sera la meilleure pour vous.
Il serait bien que Nathounet puisse vous donner son sentiment (avantages/inconvénients ressentis par sa fille)
Bonjour à tous,
Je relaie le message de Magali Vogel pour les parents qui souhaitent apporter leur témoignage sur leur vécu de parents d’enfants à haut potentiel.
Votre témoignage sera publié dans un prochain numéro du magazine Parents sous cette forme :Je suis journaliste pour le magazine Parents, dans le cadre de notre rubrique témoignages, je fais un sujet qui s’intitule comme suit : “J’ai un enfant surdoué”. Ce témoignage consiste à raconter son histoire, son vécu et le parcours de son enfant. Cela permet de parler des problématiques d’enfants surdoués, des structures accompagnantes, du ressenti des parents et des enfants… Pour cela, une interview de 30 minutes par téléphone est nécessaire, il y a un droit de relecture et la publication de photos Parents / Enfants. Tél :06 77 94 29 39.
N’hésitez pas à répondre à ce sujet si vous êtes intéressés !
Bonjour Bouta,
Je comprends fort bien vos questionnements.
Si vous ressentez le besoin de faire les tests pour aller de l’avant, et c’est l’impression qu’on a à vous lire, je pense qu’il faut le faire pour ne pas avoir de regrets plus tard.
Après je pense que la problématique dans le résultat n’est pas tout à fait la même que pour les enfants pour qui le facteur “avance” est très important car il conditionne quelque peu leur scolarité. Pour les adultes il ne s’agit pas de mettre en avant une avance mais une forme d’intensité, dans les besoins, les ressentis, les émotions etc…un peu comme une sorte d’analyse. Après j’ai l’impression que vous l’avez déjà faite.
Vous pourriez aussi vous dire que finalement vos besoins ne sont pas satisfaits (ennui dans vos postes) et chercher dans quelle voie vous pourriez trouver ce qui vous manque professionnellement, sans test, mais c’est plus difficile il me semble quand le doute subsiste. En fait le test, si vous le réalisez, devrait vous aider à valider le sentiment de gâchis que vous ressentez et peut être à rebondir ?
Je vous met aussi un lien vers un article sur l’hypersensibilité qui pourrait vous aider dans votre introspection et vous aider aussi à comprendre votre fils :Pour des recommandations de psys, vous pouvez poster un message sur votre groupe régional sur le site.
Bonjour Lilou07,
Il n’est jamais normal qu’un enfant se sente seul au milieu de ses pairs et je pense qu’il vaut mieux consulter un psychologue (compétent hp) pour explorer toutes les pistes. Quand vous dites qu’il ne s’intéresse pas aux autres enfants, est ce la même chose quel’que soit l’âge des enfants ? S’il va plus spontanément vers les enfants plus âgés, cela pourrait orienter vers le haut potentiel. S’il par contre il ne va jamais vers les autres, cela, pourrait vous orienter vers une forme de TSA.
Bonjour,
Si votre fille vous faire part d’une forme de mal être, je pense que c’est cela qui doit être entendu et que vous pouvez lui proposer de consulter une psychologue (en prenant la précaution qu’elle soit compétente en matière de haut potentiel) afin qu’elle exprime librement son ressenti dans un premier temps.
La psychologue’peut vous entendre toutes les 2 séparemment pour évaluer le bien fondé du passage du test. Je dirais qu’il faut vous laisser guider par vote fille et agir pour elle, indépendamment des effets secondaires sur son entourage. Le test est à prendre comme une cartographie de’sa façon d’ètre et de raisonner à l’instant, qui mettra peut être en évidence des doutes, de l’anxiété ou de la frustration, ou pas. En aucun cas il ne faut le voir comme réussi ou raté mais plutôt comme un état des lieux qui explique le vécu de votre fille. C’est de travail du psychologue qui la voit d’évaluer la pertinence de le faire et de la faire adhérer ou non au principe. Il est important que votre fille se sente en confiance avec cette personne et je pense que ça peut être libérateur pour elle de pouvoir s’exprimer librement avec un tiers neutre.
Bonjour,
Oui je pense qu’il serait bon de consulter le professionnel cité par Tapas car si l’hypersensibilité de votre fils est liée au haut potentiel, il faut pouvoir jouer sur les 2 tableaux. Si ne ne traitez que l’affectif sans compenser des besoins peut être très intenses, votre action sera incomplète et vous tournerez en rond. Par ailleurs votre fils sera aussi soulagé de comprendre pourquoi certains événements sont vécus si intensément et cela lui permettre de mieux s’adapter.
Bonjour Alicette,
Je pense comme LaurC qu’il est important de discuter avec l’équipe pédagogique qui est au cœur du futur bien être de votre fille.
Profitez des portes ouvertes à venir pour échanger ouvertement avec les enseignants. C’est ce que j’ai fait personnellement aussi avec ma fille pour son entrée en sixième et elle est inscrite dans un établissement privé dans lequel les enseignants sont très attentifs à la bonne intégration de tous les élèves dans le groupe, c’était ma priorité.
J’ai l’impression que pour votre fille il sera aussi important de pouvoir nouer des contacts à travers un groupe d’enfants motivés qui travaillent bien.
Bonjour,
Je pense que vous avez mal interprété mon intention. L’objectif est de fournir un témoignage vécu et intense sur une façon de fonctionner particulière à laquelle le fils de Prisci35 pourrait s’identifier ou non. C’est cette identification (plus HP ou plus TSA) qui lui permettra de trouver l’aide adéquate et de mon point de vue cette lecture (non obligatoire, juste une suggestion) pourrait l’aider à prendre conscience de ses problèmes et à échanger avec ses parents et des professionnels. Ce n’est jamais facile pour un ado de faire une introspection et cela pourrait être un déclencheur.