mathieu42

Bonjour . Maman de deux filles précoces font la dernière en classe de 3ème développe une phobie scolaire, je suis en train de travailler avec le collège sur un aménagement de son temps de cours afin de gérer ses angoisses . Mais effectivement, on ne parle jamais de leur grandes capacité d’analyse, de discernement et d’empathie. .. C’est regrettable.

Bonjour aux parents angoissés
Mon garçon de 11ans est un HPI et précoce, et donc un enfant hypersensible, avec tous ces symptômes de l’hypersensible. Bref, tout en étant dans le principe de l’encouragement et du comportement positif envers son enfant, les parents devraient être malgre tout ,moins angoissés ou du moins ne pas laisser paraître leurs angoisses. Respirer faire les choses quotidiennes avec des gestes au ralenti, sont bénéfiques envers les petits et les plus grands. C dure, mais j’essaie de paraître légère et gaie dans toute situation même lorsque l’enfant est stressé.

Bonjour,
Merci pour cet article très intéressant. Maman de 6 enfants HP, je reconnais 4 d’entre eux dans cette description très juste.
Cependant, pour 2 de mes enfants (15 et 7 ans), on parle également d’hypersensibilité, mais cette fois sensorielle. Il s’agit du trouble du traitement sensoriel, dont jamais personne ne parle. C’est très peu connu et reconnu. Et pourtant, c’est terriblement handicapant. Quand j’ai lu le titre de cet article, j’ai cru qu’on parlait (enfin!) de cela. Le trouble du traitement sensoriel consiste en une réaction disproportionnée de la personne aux sollicitations sensorielles de son environnement. Contrairement à ce qui est décrit dans l’article, mes 2 enfants concernés préfèrent être seuls, ne supportant pas la proximité des autres ; ils s’enferment facilement dans leur bulle (si les sollicitations sensorielles ne sont pas trop fortes autour d’eux) et le cerveau fonctionne alors à toute vitesse pour les apprentissages, etc… Je ne vais pas tout décrire ici.
Cependant, dans les relations aux autres, on sent très bien qu’ils sont tiraillés entre l’envie d’avoir de vrais amis, et l’incapacité à supporter la proximité.
J’aimerais vraiment voir un article là-dessus un jour sur ce site, car je ne pense pas que mes enfants soient les seuls à en souffrir.

Il est utile de préciser que contrairement aux idées reçues en la matière, il apparaît que toutes les personnes ayant un haut potentiel intellectuel ne sont pas hypersensibles. (Brasseur, 2013 ; Yamacsi-Gusel & Akarsu, 2006)

Bonjour,

Maman d’une ado jeune adulte EIP, son parcours scolaire jusqu’ en première a été très difficile d’un point de vue de sa place vis à vis des autres, des questionnements des enseignements dispensés, du décalage entre les élèves et elle même. Cette situation a occasionné beaucoup d’absences liées au mal être et au besoin de se ressourcer, mais malgré ses nombreuses absences ma fille a toujours raccrocher les wagons. Jusqu’au jour où elle a commencé une dépression très sévère c’était il y a trois ans. L’aménagement du temps en seconde, puis le décrochage en première malgré de bons résultats scolaires.
Son stress de ne pas y arriver, son hypersensibilité, son idée perfection…Tout cela a abouti a de grosse angoisses, puis a une hospitalisation d’urgence pour cause de pensées excessives et trop rapides.
Aujourd’hui elle se sent angoissée à l’idée d’un quelconque projet, et pour le moment ne sait plus comment avancer.
Triste de connaitre son potentiel, et de pas pouvoir reprendre une scolarité car elle a développé une phobie scolaire.

La maitresse disait qu’elle avait un manque de maturité dû à son âge (2ans et 9 mois car née en décembre).Elle m’a fait voir un psychologue libéral puis le CMPP. Conclusion: aucun problème. Ma fille était “normale”.
Les problèmes ont continué donc la psychologue scolaire, la nouvelle maitresse et la directrice scolaire l’ont pris en charge. Après un test de QI et un suivi régulier elles se sont aperçues que m’a fille avait un QI supérieur à la moyenne et une possibilité d’hyperactivité. Nous avons donc consulté un neuropédiatre qui a pris les choses au sérieux et qui va nous suivre. Le parcours médicale s’annonce long.
Tout cela pour dire que le corps scolaire n’est pas du tout au point concernant les EIP.
Heureusement nous sommes tombés sur la bonne personne (la psychologue scolaire) au bon moment.

C’est un super retour Lilo qui prouve, peut-être, que les choses évoluent…
Une question sur les résultats hétérogènes de vos enfants : le mien a eu de même lors de son bilan mais justement les résultats étant hétérogènes la neuropsy nous a expliqué qu’on ne pouvait calculer son QI et donc pas définir un profil d’EIP…du coup je m’étonne des résultats pour les votres ???

Bonjour
Comme le dis l article il faut parfois avoir de la chance et tomber sur les bonnes personnes.
Mon fils a était détecté EIP en dernière section de maternelle , il avait une super maîtresse. Mais cette année au CP c’est ma catastrophe.
Malgré le bilan donné à la maîtresse (D ailleurs je ne suis même pas sûr qu’elle ait pris la peine de le lire) et malgré qu’il soit dans un double niveau CP,CE1 , la maîtresse n’a pas l’air de vouloir le faire glisser partimi les CE1. Elle ne veut pas faire d’équipe éducative car cela lui demande trop d’administration… Et à côté de ça jai mon fils qui est complètement découragé et ne comprend pas a quoi peut bien lui servir l’école… niveau comportement il est toujours dans le orange et il se dit que de toute façon il ne gagnera jamais de bon point…
Ça me fait de la peine de le voir ainsi.
Nous n’avons actuellement pas les moyens de me mettre en privé. Mais il suffirait juste Qu il trouve un intérêt à l’école pour s’impliquer d’avantage.
Si quelqu’un a des pistes a me donner… je suis preneuse.
Bonne journée

Bonjour
Mon fils de 10 ans a été diagnostiqué EIP (hétérogène) et dispraxie l’année dernière, suite a des douleurs abdominales inexpliquées et donc de nombreuses absences scolaires.
Son école primaire refuse obstinément d aménager quoique ce soit.
Malgre les demandes des parents, de la psy scolaire, psy, psychomotricienne…
C est très difficile quand les enseignants et la directrice ne veulent pas mettre en place des aménagements.
Les mm qui l année dernière nous ont accuses(pere et mere) de maltraitance car notre fils etait trop absent et donc faineant+ maltraite!
Cette école refuse d appliquer les aménagements prévus par l éducation nationale, simplement, pour eviter du travail en plus.
Je ne comprends tjr pas ce refus d aménagements.
En attendant, mon fils souffre et a dj 3 jours d absence en 1 mois
Cordialement

Mon fiils est un enfant précoce avec un un TDHA.
Depuis l’âge de 3 ans, il déteste l’école…. il a 13 ans aujourd’hui et est en 4iem . Il est très agressif avec nous, aime être seul . Les devoirs sont source de conflits permanents…, il nous dit tjrs: « vous ne comprenez pas! »
Il est dans un établissement privé qui ne se préoccupe que de leur statistiques…,, J’ai baissé les bras à forces d’explications qui restent sans écho ! Il est stigmatisé et cela le blesse même s’il e l’rxprime Pas ! D’ailleurs, il n’exprime Jamais rien sauf cette émotion de colère ! Je culpabilise et j’ai l’impression de l’avoir laissé tombée. Il est en thérapie depuis 1 an. Le système actuelle brise les enfants fonctionnant différemment..,,. Car ils ne peuvent rentrer dans le moule que l’on leur impose…,

Mon fils autiste asperger soit enfant précoce rencontre très exactement ce problème depuis son entrée au cp, où il se fait punir, lui infligent toutes ces routines dont il ne voit aucun.intérêt porteur a copié son prénom plusieurs fois, ce problème récurrent lui a porté préjudice aujourd’hui car il a donné un coup de poing à sa maitresse et à son avs, que le directeur ma relaté avec violence dans son propos.hors depuis la rentrée notre fils subissait des harcèlements d’un groupe de ce1 et d’un groupe de ce2, et là seuls nous , parents , avons eu connaissance de cela sans l’aide de l’école. Nous pensons aujourd’hui que l’école souhaite se débarrasser de notre fils de 6 ans , pour un fait qu’il n’a jamais produit jusqu’à ce jour.
Je suis hors de moi, et terrifié de penser que l’école lui demande à lui seul de s’adapter sans que l’école comprenne que la précocité de notre fils met en.péril son année scolaire par des rituels de punitions qui ne lui sont pas adaptés. Punition oui comme pour tout autre enfant car nous souhaitons qu’il reçoive les mêmes choses que ces camarades, mais un peu d’adaptation ne serait pas un luxe à demander.
Ce soir j’ai le coeur brisé de constater que l’entrée en primaire est un calvaire pour lui.

Mon dernier est aussi un enfant précoce QI 140, j’ai forcé son passage en cp en février car il savait lire et compter , il recitait ses tables de multiplications avant ses 5 ans . En CE1 je l’ai déscolarisé au mois de décembre pendant 1 an et 1/2. Il est retourner en Cm1 et dès le mois de novembre il s’ennuyait. J’ai pris la décision de le faire tester car je ne me sentais pas soutenu par l’enseignant ( petite école de campagne). Dès le mois e décembre il a voulu passer en Cm2 pour faire son entrée en sixième en septembre de cette année. Un combat car son professeur reconnaissait ses facultés mais refusait son passage au collège. J’ai forcé les choses en m’adressant à l’inspecteur. Il est aujourd’hui en 6eme , la rentrée s’est très bien passée, j’ai un enfant épanoui qui passe beaucoup de temps au CDI mais qui peut aussi jouer au basket avec les troisième qui apparemment l’accepte. J’espère que toute l’année se passera comme en ce moment, c’est très reposant de na pas passer ses nuits à se demander ce qu’on va faire pour que son enfant soit bien

Bonjour,
Mes deux enfants sont dans le même cas que le vôtre. La directrice de l’école maternelle ne nous prend pas du tout au sérieux malgré les tests QI présentés.

Pouvez-vous svp me donner le nom de l.école privée qui a accepté votre enfant?

Je sais que ça sera très difficile à suivre financièrement mais pour l’épanouissement de mes enfants, je vais essayer de trouver des solutions…

Par avance merci.

Cordialement.
Sandra

Ma fille était très turbulente et violente avec ses camarade dès son entrée à la maternelle en 2014.
La maitresse disait qu’elle avait un manque de maturité dû à son âge (2ans et 9 mois car née en décembre).Elle m’a fait voir un psychologue libéral puis le CMPP. Conclusion: aucun problème. Ma fille était “normale”.
Les problèmes ont continué donc la psychologue scolaire, la nouvelle maitresse et la directrice scolaire l’ont pris en charge. Après un test de QI et un suivi régulier elles se sont aperçues que m’a fille avait un QI supérieur à la moyenne et une possibilité d’hyperactivité. Nous avons donc consulté un neuropédiatre qui a pris les choses au sérieux et qui va nous suivre. Le parcours médicale s’annonce long.
Tout cela pour dire que le corps scolaire n’est pas du tout au point concernant les EIP.
Heureusement nous sommes tombés sur la bonne personne (la psychologue scolaire) au bon moment.

mon cadet à 13 ans, on a fait école à domicile cette année, suite à une année de 6ème catastrophique, au bord de la phobie scolaire, on l’a enlevé du collège, mais faut savoir qu’il y a 3 types d’école à la maison, on est 3 mamans à faire l’école à la maison ici, celle que vous évoqué, cours à domicile payant, extrêmement cher (comme ma voisine qui habite à droite au bout de la rue), le unschooling, donc on ne suit pas le programme, enseignement informel etc…, est évoqué dans un autre commentaire plus bas (comme ma voisine qu’habite à gauche en bas de la côte), et le 3ème le moins connu celui que nous avons choisit nous qui est un entre 2 donc on suit le programme comme pour les cours à domicile, sauf qu’on s’inscrit à la place à une association qui nous protège juridiquement et nous donne toute une liste de site internet de cours accessible, mis en ligne par de vrais professeurs pour aider les gens, par exemple en primaire, une des maîtresses d’école utilisait ce système pour ces cours, elle pompait tout sur “la classe bleue” à l’époque, mais il y a d’autre site comme, par exemple moi j’utilise keepschool, il y a des cours gratuits, maxicours (payer par ma banque comme étant des cours de soutiens scolaire) donc gratuit également, mon préféré c’est pass éducation, c’est payant mais pas très cher, j’y pompe beaucoup de chose, et plein d’autre en techno, musique, sport, faut fouiller, chercher les blogs de profs etc… et en fait, je prépare moi même mon planning en fonction du programme, je prépare mes cours, mes exos, mes évaluations, en espagnol et en musique, je créer de toute pièce les évaluations à partir des exercices ou des cours que je trouve, j’ai acheter un “tout en un” de chez magnard, où il y a des cours et exercices sur tout le programme avec les corrigé en format livre papier donc, le même genre de bouquin que le collège nous fait acheter comme sésamath, hatier, etc… et je prépare mes cours comme le fait un vrais prof de collège sauf que je le fait dans toutes les matières, je lui fait les cours, il fait les exercices en autonomie, j’ai le droit de lui expliquer si il a pas compris, mais pour les évaluations, il est en totale autonomie, je ne l’aide pas du tout, il est en condition réelle, je ne chronomètre pas par contre, il a un temps donné, mais le plus souvent il fini avant, il a le temps de se relire, et me la met dans ma boite de “travail fait”, avec les exercices de la journée, le soir, je prends toutes ses copies qu’il a mis dans ma boite et je corrige et note moi même comme le ferait un vrai prof, j’ai les corrigés de la plus part des exercices ou évaluations que je lui donne donc… et je lui fait son bulletin à chaque période (2 périodes par trimestre) avec les notes, les moyennes et les appréciations pour chaque matières, il est inscrit dans des club de sport en groupe avec d’autre gamins de son age, mais on fait aussi du sport ensemble en ce moment c’est natation, c’est là que je vois qu’il ne sait pas du tout nager en fait!!! oui il sais se débrouiller pour ne pas couler et rejoindre le bord, mais moi qui ai fait de la natation en compétition à son age, il ne connait pas les mouvements des différentes nagent!!! j’ai du tout lui rapprendre, je lui refait faire se que je faisais à l’entrainement à son age, j’ai une excellente mémoire de ce que j’ai appris au collège, je me sert de se que j’aimais bien, les présentations des cahiers, tout écris à la main, il a une partie de cours vidéo aussi, le planning est jamais fixe, je fais mon planning pour la semaine, je liste tous les cours exercices et évaluations que l’on doit faire dans la semaine et c’est un peu lui qui choisit, par quoi il commence, tant qu’à la fin de la semaine on a fini ce qu’on avait à faire c’est bon, donc des fois il fini le vendredi midi, dès fois il a dépasse sur le weekend, quand il a besoin il fait une pause va jouer dehors, s’aérer, là il est parti 3 jours à un stage de hand avec son frère, pendant les vacances, actuellement on fini tout le programme de SVT et d’espagnol par exemple, on a bientôt fini celui de musique et de physique, ce qui lui permet d’allégé son emplois du temps pour le dernier trimestre et éventuellement de revenir sur certaines choses, on est un peu en retard en histoire géo par contre donc on va faire un peu plus d’histoire géo au 3ème trimestre, c’est un peu plus relax que l’école, un peu moins rigide, ça me permet de rajouter des trucs qui ne sont pas au programme, j’ai trouvé des dictées niveau 5ème pour l’orthographe, donc on fait des dictées le mardi, les verbes irrégulier en anglais tous les vendredis, on commence par ça, on à des petits points fixe comme ça! j’ai donné des cours des maths, de dessins, des cours de soutiens scolaires à des gamins, quand j’étais étudiante et j’adore ça, j’ai du temps, donc je peux, c’est extrêmement chronophage comme type d’enseignement, c’est surement le plus chronophage des 3 types, mais ça permet de pouvoir reprendre l’école quand on les enlève juste temporairement du système scolaire par exemple, puisque on suit le programme à la lettre, il peut retourner au collège après, contrairement au unschooling où on sort complètement du cadre, et ça coûte pratiquement rien, vu qu’on fait tout nous même, à part les feuilles et les cartouches d’encre, là faut que je rachète une imprimante, elle n’a pas tenu le choc! j’ai acheté pas mal de matériel en physique/chimie, en sport, en techno (vu qu’il y a de la programmation à faire) j’ai appris plein de trucs que je ne connaissait pas aussi, je suis HP (pareil que EIP mais pour adulte) donc je suis heureuse quand j’apprend des nouvelles choses, ça m’interresse, on a développé une certaine complicité aussi, c’est du bonus aussi, j’ai adoré cette année passée avec lui et lui aussi, mais même si il a peur de retourner au collège, il veut y retourner, il a envie de retrouver ses copains, de s’en faire de nouveau, il trouve que je suis très … exigeante, limite chiante en prof ! il pensais que ça allais être une année de vacances à rien faire mais il me dit, qu’il doit bosser plus qu’au collège, je suis pas très cool en prof, on est là pour apprendre et il a bien saisit que je rigolais pas ^^ on a un programme à suivre et il peut pas esquiver le truc comme il faisait en cours quand ça ne l’intéressait pas, on a bien rigoler quand même, on apprend plein de truc tout les 2! j’ai appris des règles de grammaire que je ne connaissais pas!! j’ai toujours adoré l’école, donc je revis ça, je suis heureuse, et c’est communicatif et il a retrouver une joie d’apprendre grâce à ça aussi.on apprend et on s’amuse en même temps, c’est super sympa!

Bonjour, dans quel collège?

Mon HP a été détecté dès mon jeune âge, le collège et le lycee ont été difficiles.
Puis post bac, j’ai accepté ma différence puis les études ont été faciles. Mais la relation avec les camarade ; très compliqués (encore aujourd’hui, même adulte je trouve mes collègues niaiseux. ..)
Contrairement à eux, je m’adapte très rapidement à de nouvelles situations, j’aime changer, actuellement je suis dans la finance …
Mon HP est orienté vers le profil synthétique.
Mon conjoint est aussi un HP, il a remarqué qu’il n’est pas comme ses collègues. .. pareil, il comprend et analyse rapidement les choses.
Il a été détecté récemment, il a un profil : analytique
Nous avons 2 enfants, et les 2 le sont aussi. … à la maison , on ne s’ennuie jamais. …

Bonjour,

A part un collège référencé ici : https://www.enfantsprecoces.info/ecoles/college-saint-joseph-la-salle-a-auxerre-89/
je n’ai rien trouvé de particulier. Le suivi des enfants hp en primaire dépend malheureusement beaucoup de la bonne volonté de chaque établissement.
Le collège St Joseph fait cependant partie d’un groupe scolaire qui comprend un établissement primaire, il se pourrait qu’ils aient une sensibilité plus grande sue le sujet ?
Sinon j’ai trouvé un document ici avec la liste des référents académiques : http://paf.ac-dijon.fr/IMG/pdf/ien_1er_degre_-_academie_de_dijon_-_2012-2013.pdf
Il est un peu ancien mais en passant par la DADSEN de l’Yonne je pense que vous pourrez vous faire confirmer le nom de la personne en charge des enfants précoces du département.

En lisant cet article, je comprends que notre fille, THP, 14 ans, en 1èreL également, a eu beaucoup de chance. Elle est dans le lycée le plus proche de chez nous, où nous avons eu une très bonne écoute et un vrai engagement des professeurs pour l’aider (elle a aussi fait une phobie scolaire) et l’accompagner. Aujourd’hui, elle va mieux. Son professeur de français a dit que si une élève avait sa place en série L, c’était bien elle ! C’est une littéraire jusqu’au bout des ongles. Quelle joie et quel soulagement de la voir enfin s’épanouir dans des cours qui la passionnent, bien qu’elle trouve que tout est facile, alors que beaucoup de ses camarades rament…
Heureusement, il existe aussi des établissements scolaires non spécialisés où direction et professeurs sont ouverts et mettent concrètement tout en place pour aider les enfants. Il ne faut pas les oublier !

Je me permets de vous contacter suite à l’article que vous aviez fait sur l ‘histoire de votre fille Thaïs.

En effet, ma fille Tayis se retrouve dans la même problématique, aujourd’hui elle est en décrochage scolaire, et n’a plus fois dans l’éducation nationale.

Bilanté en fin 2019 avec un QI de 130 et encore elle a lâché en cours de route, elle aurait eu un score plus élevé

A ce jour Tayis est déscolarisée, du moins elle est en IEF, imposé par le rectorat qui n’a pas de place pour son profil.

Elle a deux ans d’avance, néanmoins personne ne veut entendre, ni voir ses capacités et son profil en résulte elle est complètement démotivée et en pleine dépression.

Sa souffrance est telle depuis qu’elle avait subi du , harcèlement tant par des élèves que par des anciens professeurs, j’ai dû mener une bataille sans nom pour faire entendre, ses souffrances, faire reconnaître son trouble anxieux scolaire, certes ils l’ont reconnus, mais bien que, un seul et unique inspecteur a décidé de la faire redoubler en 3ème et n’a rien voulu entendre, malgré le dossier complet de Tayis, ses résultats et toutes les interventions politiques, mais en vain, aucunes possibilités , elle est considérée, comme une handicapé, si je puis dire.

Ce que je trouve déplorable, c’est cet acharnement sur nos enfants HPI, et cette non reconnaissance.

Aujourd’hui, nous cherchons désespérément une solution, Tayis a le souhait de retourner sur les bancs évidemment pas en seconde, mais bel et bien en première ou terminale, et aller sur une fac de Droit, depuis sa 4ème elle souhaite devenir avocate en droit international.

Elle s’était inscrite pour passer le BAC en candidate libre refusé, tous ses espoirs, ont été anéantis.

Je souhaiterai pouvoir m’entretenir avec vous,
Dans l’attente de votre retour, et au plaisir d’échanger, cordialement